Неделя русского языка и литературы
методическая разработка по русскому языку на тему

МБОУ Екатериновская сош

НЕДЕЛЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА

2016 – 2017 УЧ. ГОД

ПЛАН

ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Торжественное открытие  Недели русского языка.

Знакомство с планом Недели русского языка.

2. Проведение школьной олимпиады по русскому языку среди учащихся 5 – 11 классов.
3. Конкурс стенгазет и презентаций на лингвистическую тему.
4. Проведение открытых уроков русского языка.
5. Устный журнал «Грамоте учиться всегда пригодится».
6. Лингвистическая игра – конкурс «Знатоки русского языка» для учащихся 5 класса.
7. Подведение итогов. Торжественное закрытие Недели русского языка. Награждение победителей и участников.

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Задание 1. Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивее, хвоя, приговор, завидно, средства, километр.

Задание 2. В каких словах только твердые согласные звуки?

Поля, солнце, машешь, живой, смех, облака, праздник, колесо, елка, рюкзак.

Задание 3. Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства, (а,о)ккуратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельня улыбка, чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы

Задание 4.  Сколько слов из данного списка можно понять и как существительное, и как глагол?

Шила, мыла, выла, дела, жили, были, рыли, жил.

Задание 5. Выполните морфемный разбор следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 6. Составьте несколько предложений так , чтобы в них слово «ЯЗЫК» употреблялось в разных значениях.

Задание 7. Подчеркните в предложениях грамматические основы. 

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 8. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Я вылил воду из ведра и обратно налил его водой.

Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки.

 Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 9. Анаграмма - перестановка букв в слове,  создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому:

 адрес -…,  волос -…,   майка -…,   сосна - …

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

Задание1. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

Театр, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.

Задание 2.  Расставить ударение в словах:

Километр, танцовщица, банты, каталог, творог, столяр, петля, клала, свекла, сироты.

Задание 3. Разделите слова на две группы. На каком основании вы это сделали?

Берёг, берег, приберегать, сберегательная (касса), береговой, оберег, бережливость, побережье, набережная, сбережения.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея, ко..екция,  в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 5. Если бы в русском языке существовало слово КЕЧЬ, какой частью речи оно могло бы быть? Ответ обоснуйте.

Задание  6. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 7. Подобрать к прилагательным сначала синонимы, а затем антонимы :

Сильный туман

Сильное желание

Чёрный рояль

Чёрные дела 

Задание 8. Дополните устойчивые сочетания  названиями частей человеческого тела:

…в …не клади; …кровью обливается; …не дорос; …развесить; …тонка; в… не дует; за обе …; как свои пять… .

Задание 9. Ученик 6 класса, выписывая из предложения словосочетания, допустил ошибки. Найдите их, объясните, в чём ошибка.

Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев и закружил пыль по дороге.

1) сильный порыв;

2) порыв ветра;

3) порыв вырвался;

4) вырвался из-за вершин;

5) из-за вершин деревьев;

6) из-за вершин;

7) вырвался и закружил;

8) закружил пыль;

9) закружил по дороге

Задание 10. Закончите предложения  

Тёплый дождь пошёл и …

Тёплый дождь пошёл, и …    

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

     1. У некоторых русских слов есть соответствия в старославянском языке, как правило, относящиеся к высокому книжному стилю. Например: берег – брег, борозда – бразда и т.п. Корни в таких парах отличаются так называемым полногласными или неполногласными сочетаниями (-оро- и -ра-; -оло- и -ла-; -ере- и -ре-).

Запишите слова современного русского языка, имеющие старославянские корни с неполногласными сочетаниями.

Берег – брег, …

Золото – злато, …, …

Холод – хлад, …, …

Борода – …

Ворота – врата, …

          Голос – глас, …,

2. Выполните морфемный разбор всех слов. У подчеркнутых слов выполните словообразовательный разбор:

вешалка, бесконечный, денёчек, приморский, шахматистка 

3. Выполните фонетический разбор слова угасший.

4.Свадьба, женитьба, косьба, молотьба – какое слово «лишнее» и почему?

5. Составьте 2 предложения с союзом или так, чтобы в одном предложении перед союзом стояла запятая, во втором – нет. Объясните пунктуацию в придуманных вами предложениях.

6. А)Определите разряды местоимений. 1) Весь день лил дождь. 2) Сколько времени? 3) Не знаю, сколько времени. 4) Я давно не видел её. 5) Каждый знает, что нужно уважать не только себя, но и других людей. 6) Самому стало совестно. 7) Это был самый прекрасный день в её жизни.

Б)Местоимения каких разрядов вам не встретились? Приведите по одному примеру на каждый разряд.

7. Исправьте в предложениях речевые и грамматические ошибки

1)Низкий поклон перед теми, кто воевал. 2)Более худшего примера не привести. 3)Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.  4)Все были счастливы и весёлые.  5)Петя сказал, что я не согласен с твоим мнением.

8. Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в Интернете».

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

1.Расставьте ударение в словах. Что вы знаете о русском ударении?

ободрить                                 красивейший    

жалюзи                                    согнутый

процент                                   понявший

балуясь                                   сливовый

дозвонится                              включишь

2. Запишите, раскрывая скобки.

эпоха (П, п)росвещения         Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

лесная (Н, н)имфа                   (В, в)еликая (О, о)течественная     (Вв)ойна

(З, з)евс                                    шоссе (П, п)ервопроходцев

(Д, д)ень (П, п)обеды              (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н,    

                                                                                                          н)аций

(Г, г)оголевские чтения          (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи             (Ч, ч)еховские пьесы

З. Когда и кто ввёл в употребление букву Ё? Назовите   функции  буквы  Ё     в  русском   языке.

4.  Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов:

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти. видеть, слышать, хотеть, мочь, гнать

5. Выделите этимологический корень в приведённых ниже родственных словах, выпишите чередования гласных и согласных, отражённые в корне.

Будить, бодрый, бдение, пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни.

Современное толкование слова бодрый — «энергичный полный сил, деятельный».

Каково исходное, первоначальное значение этого слова?

6. Замените данные фразеологизмы синонимичными, укажите лексическое значение. С двумя устойчивыми сочетаниями (на ваш выбор) составьте предложения.

Тёртый калач, пасть духом, хоть лопатой греби, что есть духу, мозолить глаза.

7. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чём состояла ошибка.

Бессребреницу, как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница находилась таким образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих соотечественников.

Он увидел то, что ждал, что смутно надеялся увидеть.

8. Укажите в каждом предложении, какой частью речи и каким членом предложения является слово грустно.

Ожидание было грустно.

Мать грустно посмотрела на детей.

Нам грустно расставаться.

9. Выберите правильный(-ые) вариант(-ы,) из данных в скобках, подчеркните его(-их). Объясните общее правило выбора.

Радостно встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В семье было (три сына, трое сыновей).

На занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На полу играли (двое котят, два котёнка).        

10. Определите виды подчинительной связи в словосочетаниях.

  Его дом, кто-то из нас, две руки, трех дочерей, желание повторить, спросить их, заменил новым, начал писать, одна строка, увидев брата.

11.  Выпишите с примерами тропы и фигуры речи, использованные в тексте.

Пушкин умирал…

Поэт лежал в кабинете, на диване, окруженный книгами своей библиотеки.

Он окинул их угасающим взглядом. Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих  А. Мицкевич» – рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским поэтом мечтал о «временах грядущих, когда народы, распри позабыв, в великую семью соединятся».

И томик Байрона на английском языке, полученный в декабре 1825 года от Анны Керн, напомнил о «чудном мгновении», пережитом поэтом в дни Михайловской ссылки…

Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. Выходя из дома, он всегда брал с собой какую-нибудь книгу.

Заходил в книжные лавки, к Смирдину или Сленину, встречал друзей и, беседуя с ними, иногда проводил там часы.

Тема дружбы пронизывала многие произведения Пушкина. Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений. И в своем творчестве часто обращался к ним.

                  Но не хочу, о други, умирать;

                  Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать, –

писал он в «Элегии» за шесть лет до смерти.

В другой своей ранней «Элегии» Пушкин назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца до «пристани надежной».

Друзья и книги… Обернувшись к книгам, Пушкин тихо промолвил:

- Прощайте, друзья! (А. Гессен)

12.  Расставьте знаки препинания в предложении. Определите, какое количество частей имеет в своем составе данная сложная синтаксическая конструкция. Обозначьте их границы цифрами.

  На вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и правда ли что он сам взялся участвовать в этом деле Ноздрев отвечал что правда и что если бы  не он не вышло бы ничего

13. Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста!

Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10  КЛАССА

1.Не верь, не верь поэту, дева,

 Его своим ты не зови

И пуще праведного гнева

 Страшись поэтовой любви...(Ф.И.Тютчев)

Все вы на бабочку поэтиного сердца

 Взгромоздились, грязные,

 В галошах и без галош...

(В. Маяковский)

Сравните выделенные слова. Какое из них соответствует норме? Мотивируйте свой ответ.

2.Благовоние, благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность, благоразумие, благорасположение.

2.1Какие из данных слов образованы способом сложения; какие - сложно-суффиксальным способом? Какое слово лишнее? Почему?

2.2Какая особенность корня благ- говорит о его старославянском происхождении?

2.3Есть ли русский эквивалент этого корня в каком-либо слове современного русского языка?

2.4Корень какого слова (второй по счёту) претерпел изменение своего значения в истории русского языка? Какое это изменение? Почему вы так думаете?

3. Сравните черновой и окончательный вариант пушкинского текста. Почему автор предпочёл второй вариант?

I. Но слаще, средь ночных забав,                         II. Но слаще, средь ночных  забав,

Напевы Тассовых октав!        Напев Торкватовых октав!

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Для справки. Торквато Тассо - итальянский поэт эпохи Возрождения, автор знаменитой и очень популярной в свой время поэмы «Освобождённый Иерусалим», написанной восьмистишиями. Некоторые из них слагались на музыку.

4. Русский язык иногда «упрекают» в нелогичности, непоследовательности. Однако отсутствие строгой, с точки здравого смысла, логичности присуще языку вообще, т.е. не только русскому. Так, в итальянском языке личное местоимение lei соответствует русскому она, а в написании Lei (произношение то же) - вежливому Вы.

Приведите 2-3 примера «нелогичностей» в русском языке, опираясь на свои знания морфологии, лексики и др.

5.Чем(то), как(то). Взятые вне контекста, эти слова мы напишем скорее всего через дефис. Однако в некоторых случаях можно встретить такие написания: чем то, как то.

Придумайте предложения, в которых раздельное написание было бы правильным. Определите части речи: чем-то, чем то; как-то, как то.

6.Из дальних странствий возвратясь какой-то дворянин а может быть и князь с приятелем своим пешком гуляя в поле расхвастался о том где он бывал и к былям небылиц без счёту прилыгал (И.А. Крылов).

6.1.Расставьте знаки препинания, ориентируясь на современные пунктуационные нормы.

6.2.Какие особенности речи этого предложения являются устаревшими? Замените по возможности современными.

7.Придумайте и запишите 3 сложноподчинённых предложения, в которых средством связи главного и придаточного предложения является слово где. Придаточные предложения должны быть следующих типов: определительное, изъяснительное, обстоятельственное.

Укажите, в каком предложении средство связи является союзом, в каком - союзным словом (в последнем случае определите часть речи и синтаксическую роль).

8.Какое значение было первоначально у славянского глагола быти, если известно, что былинка, ботва, быльё (всё быльём поросло), буйный (буйное цветение), быть родственны, имеют тот же корень?

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1. Замуж в Германию. Индивидуальный подход. Работаем до регистрации брака.
2. Узнай кому 40 лет и выиграй бесплатный spa-уход для лица
3. Узнай на сколько лет ты выглядишь.
4. Ролл месяца. Терияки в масаго.
5. Квартиризируй намонетизированное! (реклама строящегося жилого комплекса)

10.Придумайте девиз олимпиады по русскому языку.

ЗАДАНИЯ ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11  КЛАССА

1. Исходя из содержания стихотворения М. Кулаковой, сформулируйте, в чём же состоит знание о непозволительности сквернословия.

Знанье о непозволительности сквернословия

Сквернословить

Не позволяет род.

Форма рта

Поворот головы на восток

Рост

Динамика

И вообще - высота.

                                                              2008

2. «В языке нет непереносных значений» (А.А. Потебня). Как вы поняли это утверждение известного русского учёного?
3. Энергетики ликвидируют последствия грозы. Это строчка из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета. Объясните, опираясь на морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно. Дайте 2 варианта морфологического разбора. Приведите примеры подобных глаголов. Как они называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как их можно назвать?
4. «Внутренняя форма русского термина окончание не вполне соответствует действительности: окончание не всегда находится в конце слова». Примерами каких слов

можно проиллюстрировать эту мысль. Перечислите все возможные группы.

5. Что необычно в выражении выйти в Интернет?
6. Выполните морфологический разбор выделенных слов, разграничивая постоянные и непостоянные морфологические признаки.

В нашем классе пятеро Ивановых.  К Ивановым всегда можно зайти в гости.

Как можно объяснить выявленные вами различия значениями данных слов?

7. Синонимы, антонимы или паронимы?

Неистовый - истовый, лишний - излишний, вечный - извечный.

8. Выделите в каждом предложении грамматическую основу. Охарактеризуйте предложение с точки зрения состава грамматической основы.

Глупо и нерационально отказываться от такого случая! (А.П. Чехов).

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу (Н.А. Некрасов).

9. Определите разряд прилагательного: возрастные жители страны - возрастная балерина, властный взгляд - властные структуры, габаритный мужчина ~ габаритные огни. Укажите для каждой пары, в каком случае относительное прилагательное переходит в качественное, в каких - качественное переходит в относительное?
10. Что означает выделенное слово в предложении Невесть откуда приезжает брат? Родственны ли ему слова новость, известие, невеста?

Придумайте небольшую пародию на современную русскую речь.

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

«ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ»

(Мероприятие для учащихся 5-6 классов сопровождается презентацией)

Эпиграф

Я ко всем наукам ключ имею

Я со всей Вселенною знаком

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком

ПЕРВАЯ СТРАНИЦА ЖУРНАЛА «ЧТО ТАКОЕ ГРАМОТА»

Ведущий.

- Знаете ли вы, что такое грамота?

- Как вы думаете, это многозначное слово?

ГРАМОТА (от греч. чтение и письмо)

1.Умение читать и писать

2. Официальный письменный акт, удостоверяющий соглашение (Вверительная грамота)

3. Письменный акт, официальный или частный(Жалованная грамота)

4.Старинное название всякого документа.

5.Документ, выдаваемый в награду за успехи в каком – либо деле (Почетная грамота)

6. Филькина грамота.(переносное значение)(Безграмотный, не имеющий юридической силы документ)

7. Китайская грамота (перен. значение) (Непонятный документ, незнакомое дело)

- Как вы думаете, какое значение слова нас будет интересовать сейчас?

(первое значение слова)

Ведущий. Научиться грамотно писать и читать совсем непросто, но к этому нужно стремиться. А знаете ли вы, как учили грамоте на Руси в старину? Этому посвящена  вторая страница нашего журнала

ВТОРАЯ СТРАНИЦА ЖУРНАЛА «ГРАМОТА НА РУСИ»

Ведущий 1. Ребята, совершим путешествие в старинную Русь. (показ слайдов)

В короткие зимние дни ученики собирались в школу еще затемно. Занятия начинались часов с семи и продолжались с двухчасовым обеденным перерывом до самой «вечарни». Так от темна до темна шли уроки в древнерусской школе. Уроками их можно назвать условно. Каждый получал от учителя персональное задание: один делал первые шаги – зубрил азбуку, другой перешел уже к складам, третий читал уже «Часослов» (учебник). И все следовало выучить «назубок, вызубрить». Заданий на дом не давали, да и когда их было делать, если весь день проходил в «училище». Заучить нужно было все во время занятий. Учили вслух, каждый свое. Недаром пословицу сложили: «Азбуку учат – во всю избу кричат».

Ведущий 2.

Прежде всего ученик должен был выучить названия и изображения букв в том порядке,  как они шли по азбуке и вразбивку. Твердо выучив азбуку, он переходил к чтению складов. Склады(т.е. слоги) были напечатаны в букваре: ба, ва,га. Учение долго повторял все склады в три буквы: бла, вла, гла.

   Затем изучались слова, которые печатались в сокращении. Такие слова ученик тоже должен был знать наизусть. Наконец, выучив азбуку, пройдя склады и запомнив слова по титлам (т.е. сокращения), он переходил к чтению первого связного текста. Таким образом, прежде чем прочитать первое слово, ученик проводил долгие часы и дни, зубря совершенно бесмысленные сочетания: га, за,жа. И за каждую ошибку полагалась розга. Понятно, почему в то время, когда ученик приступал к изучению грамоты, мать его частенько стояла под дверью и голосила, как по покойнику.

- Ребята, а вы бы хотели обучаться в старинной школе?

- Чем отличается обучение в современной школе?

Ведущий3.

Однако мы не завершили путешествие, ведь ученики еще не одолели букварь.

Некоторым грамота казалась такой мудреной, что они предпочитали выучит все наизусть с голоса, не научившись читать по буквам. Наконец ученик одолевал букварь. Выучил азбуку, склады, прочел и вызубрил первые молитвы. Человек средних способностей тратил на это в среднем около двух лет. Первая ступень позади…

Ведущий 4.

Письму начинали обучаться, уже закончив «Букварь». Прежде всего, надо было научиться обращению с гусиным пером. Уж это была немалая наука: как держать его, как затачивать. Обучение состояло в том, что ученик переписывал по нескольку раз специальные «прописи». В большинстве своем они представляли не книгу и не тетрадь, а длинный свиток, склеенный из нескольких листов бумаги. Обязательным элементом прописей были каллиграфически выписанные буквы, а также молитвы, афоризмы житейской мудрости, наставления учителя ученику, даже загадки.

Ведущий 5.

В прописях встречалось большое количество истин, которые стали называть прописными, посвященных самому процессу письма. Прислушайтесь к ним, ребята!

«Сиди крепко, пиши гладко, неописливо (т.е. без ошибок).

Среди прописей можно встретить и правила поведения ученика

«Зри прилежно, внимай разумно, пиши неспешно, прочитай не ложно»

«Чадо, буди скор на послушание, а ленив на глаголание»(т.е. на болтовню)

«Мастера не гневи, а себе побоев не чини».

Много хороших слов посвящено книгам и книжной мудрости.

«Книжная мудрость подобна есть солнечной светлости. Но  солнечную светлость мрачный облак закрывает, а книжные  премудрости никто скрыти не  может…»

-Как вы думаете, ребята, а для вас полезны эти прописные истины? Почему?

Конечно же полезны. Ведь грамотность и хороший почерк – это  «одежда», по которой узнают культурного человека. Пусть в вашей тетради никогда не случается так, как в стихотворении С.Я. Маршака «Азбука».

ТРЕТЬЯ СТРАНИЦА ЖУРНАЛА «ЛИТЕРАТУРНАЯ»

(Чтение стихотворения учеником наизусть)

Что случилось? Что случилось?

С печки азбука свалилась!

Больно вывихнула ножку

Прописная буква М.

Г ударилась немножко,

А рассыпалась совсем!

Потеряла буква Ю

Перекладину свою!

Очутившись на полу,

Поломала хвостик У.

Ф, бедняжку, так раздуло,

Не прочесть ее никак!

Букву Р перевернуло-

Превратило в мягкий знак!

Буква С совсем сомкнулась,

Превратилась в букву О.

Буква А, когда очнулась,

Не узнала никого!

 Ведущий. 

Вот мы и открыли литературную страничку. Теперь мы послушаем отрывок из повести М. Горького  «Детство». Как обучали Алешу Пешкова грамоте.

(Чтение учащимися наизусть отрывка из повести М. Горького «Детство).

-Да, невесело было обучаться в старинной русской школе. Но у нас сейчас совсем другое время. Я предлагаю отправится в гости к Занимательной грамматике.

ЧЕТВЕРТАЯ СТРАНИЦА «В ГОСТЯХ У ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ГРАММАТИКИ».

Занимательная грамматика.

Дорогие ребята, я очень рада встрече с вами и сейчас вместе с моими помощниками хочу поиграть с вами. Игра наша очень полезна, ведь грамоте учиться всегда пригодится. Вот мы будем играть и учиться. слушаем внимательно.

1.Ребята, начинается падежная игра, вы должны говорить слова «брат и сестра» в определенном падеже.

Мы знаем именительный: кто там?

Брат и сестра.

Сейчас вопрос, потом ответ

Вот правило игры.

Родительный: кого здесь нет?

Брата и сестры.

Ты говоришь, я говорю,

И рады мы игре.

Дательный: кому звоню?

Брату и сестре.

Играем вместе и вдвоем

В падежную игру.

Винительный: кого мы ждем?

Брата и сестру.

В игре я падежи учу,

Доволен я игрой.

Творительный: с кем я дружу?

С братом и сестрой.

Запомнить можем мы легко

Все падежи в игре.

Предложный: говорим о ком?

О брате и сестре.

2. Молодцы, ребята. Играем дальше. Я вам расскажу одну историю и задам вопрос. Будьте внимательны.

        Живет в стране Грамматика известный фокусник. Зовут его Мягким знаком. Стоит ему подойти к какому – нибудь слову, и оно делается совершенно неузнаваемым: глагол ЕЛ превращается в существительное ЕЛЬ, а консервная БАНКА стала теперь жаркой БАНЬКОЙ. Расхвастался Мягкий знак: Я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители из страны Грамматика стали смеяться: « Мы и без тебя умеем показывать фокусы». Смотрите: был ЛУК стал ЛЮК, МАЛ – МЕЛ. Кто же поставил на место хвастунишку? Отчего согласные и без него стали мягкими? Только ли мягкий знак означает мягкость согласных?

3. Заполните пропуски в тексте так, чтобы получилось два варианта ответов.

А) О-ёл ле-ал среди ---ных –уч.

Б)-ом стоял на ---ке.

( Осел лежал среди сорных куч. Орел летал среди черных туч. Том стоял на полке. Дом стоял на горке.)

4. Превратите козу в волка, меняя одно слово на другое при помощи замены одной буквы.

мышка – кошка – мошка

волк – полк – пола – пора – поза-коза

сад – сам – там- том- дом

5. Викторина ( вопросы даны на слайдах презентации)

6. Кроссворд ( заполняется на слайдах презентации).

7. «Угадай фразеологизм по рисунку» ( задания на слайдах).

Вот и последняя страница нашего журнала. Спасибо всем за участие. Я попрошу выйти ребят, у которых есть буквы, полученные за правильные ответы. Давайте сложим эти буквы так, чтобы получилась пословица. «Грамоте учится всегда пригодиться».

Участникам устного журнала вручаются памятные эмблемы.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА – КОНКУРС

(внеклассное мероприятие по русскому языку в 5 классе)

«Знатоки русского языка»

Цели мероприятия:

1. с помощью интеллектуальной игры проверить степень овладения программным материалом учащимися 5-х классов;

2. развивать познавательный интерес к русскому языку;

3. воспитывать навык взаимодействия во время игры в группе (команде).

Ход мероприятия:

В игре принимают участие учащиеся 5 класса (2 команды).

Первый конкурс «Разминка»

Команды по очереди отвечают на  вопросы.

1 команда:

• В каком слове сорок а? (сорока)
• Как называют звуки, состоящие только из голоса? (гласные)
• Как можно превратить слово мел в мелкое место, а угол – в топливо, шест – в число? (сделать мягким конечный согласный).
• Как каплю превратить в цаплю? (поменять первую букву)
• В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (суббота)
• Какое слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (аз – бу – ка)
• Как большой дом сделать маленьким? (добавить суффикс “ ик ” : дом-ик)
• Какую часть слова можно в земле найти? (корень)
• Какой бор никогда не имеет листвы? (Бор - химический элемент).

 2 команда.

• Имена девочек состоят из двух букв а и удвоенных согласных. Как зовут девочек? (Алла, Анна)
• Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека? (гость)
• Как  можно превратить слово семя в слово семья?
• В каком глаголе нет слышится сто раз? (стонет)
• Сколько слогов в слове да? (1)
• В каких словах по сто согласных ? (сто – л, сто- г, сто – н)
• Какую строчку нельзя прочитать? (сделанную на швейной машинке)
• Каким ключом нельзя открыть замок? (Ключом - источником, музыкальным знаком).                               

Второй конкурс   «Орфоэпический»

 Расставить ударения.

Третий конкурс  «Лексический»

Подобрать:

- синонимы к словам: идти (шагать, ползти, топать); трусливый (боязливый, несмелый, пугливый); говорить (сказать, повторить, молвить, добавить, воскликнуть, заявить); красивый (симпатичный, обаятельный, привлекательный); жилище (дом, хата, общежитие); смеяться (хохотать, ржать, улыбаться).

- антонимы к словам: друг, хорошо, счастье, небо, труд, мало, разговорчивый, книга, доброе утро (спокойной ночи), мышь, идти, свет, молодость, чумазый, шикарный, человек, жизнь

Четвертый конкурс  «Продолжи пословицу»

Команды получают листы с заданием. Им необходимо соединить начало и конец пословиц.

Задание для 1 команды:

Задание для 2 команды:

Расставить буквы и прочесть названия 10 животных: ЛЁЗОК, КУТА, ДАШОЛЬ, ЛЁСО, ОВАРКО, СУГЬ, ПУТЕХ, АЗОК, ЦУРИКА, ВОЦА.

Шестой конкурс  «Удвоенные согласные»

Замените следующие словосочетания одним словом.

• Товарищ по работе. (Коллега).
• Популярная игра на льду. (Хоккей).
• Спортивный бег. (Кросс).
• Сотрудник газеты, журнала. (Корреспондент.)
• Рисунки в журнале, газете, книге. (Иллюстрации.)

                              Седьмой конкурс «Собери слова»

Соберите слова, которые спрятались в других словах. За каждое слово 1 балл.

• Корень тот же, что и в слове сказка, суффикс тот же, что и в слове извозчик, приставка та же, что и в слове расход (рассказчик).
• Корень тот же, что и в слове отдавать, приставки взяты из слов преграда и посылка, суффикс и окончание взяты из слова знание (преподавание).
• Суффикс из слова руководитель, приставка из слова возможность, корень из слова пропитание  (воспитание).
• Суффиксы взяты из слова значительный, корень из слова переполненный, приставка и окончание - из слова исключительный.(исполнительный).
• Приставка из слова подбежал, а корень из слова снежинка, суффикс  взят из слова–лесник, окончание из слова– ученики ( подснежники).
• Корень тот же, что и в  слове – молодой, суффикс тот же, что и в слове – пальцы, окончание из слова  – травы (молодцы).
• Приставка из слова заход, корень из  слова - города, суффикс из слова – сторонка, окончание из слова – зима (загородка).
• Корень из слова  – дворник, суффикс  взят из слова– столовая, окончание из слова – зеленый (дворовый).                                                       

Восьмой конкурс «Одним словом»

Ведущий читает вслух фразу, ученики должны выразить ее смысл одним словом. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

• мчаться на всех парах (стремительно);
•  орать во все горло (громко);
• спать мертвым сном (крепко);
•  работать, не покладая рук (усердно);
• в час по чайной ложке(медленно);
• сделать на скорую руку (наспех);
• вылететь из головы (забыть).
•  остановка в пути во время похода (привал);
•  первые буквы имени, отчества (инициалы);
•  группа артистов, выступающих как единый коллектив (труппа);
•  территория, на которой запрещена охота (заповедник);
• искажение черт лица (гримаса);
•  площадка посредине цирка (арена);
• круглое окно в борту корабля;
•  лыжная гонка со стрельбой;
• начало реки (устье);
• струдник газеты (корреспондент);
• рисунки в журналах, газетах (иллюстрации);
• глухой шум (шорох);
•  место соединения сшитых кусков ткани (шов);
•  детеныш галки (галчонок);
•  ощущение жжения в канале пищевода (изжога);
• презрительное название ненасытного человека (обжора).

Девятый конкурс   « Фонетический»

Задание: сделать фонетический разбор слов.

1 команда: счастье

2 команда: здоровье

Десятый конкурс «Найди новое слово»

- Пользуясь данными словами, составьте новые - кто больше?

1) Мартышка –

(камыш, шрам, арык, карта, марш, штык, марка, крыша)

2) Промокашка –

(каша, кашка, комар, паром, мошка, пар, рак, шар, ромашка, окрошка, окоп, мак)

Одиннадцатый Конкурс «Синтаксический»

Правильно написать слова и расставить знаки препинания.

1 команда 1. Язык (до) Киева (до) ведет.

                   2. Мой сын (–) летчик.

                             3. Я побывал в городах (:) Ростове, в Москве, в Киеве.

2 команда  1. Хорошее слово (до) сердца (до) йдет.

                    2. Пословица (–) народная мудрость.

                    3. На клумбе росли цветы (: ) пионы, ромашки, васильки.

Двенадцатый «Конкурс писателей-прозаиков»

За 5 минут сочинить рассказ, в котором все слова (кроме предлогов) начинались бы с буквы К.

Подведение итогов.