Урок по по теме "Обстоятельство"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка в 5 классе по теме «Обстоятельство» по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.

Цель урока: формировать умение определения обстоятельства в предложении, определения способов выражения обстоятельства в предложении.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
• Создание условий для развития уважительного отношения друг к другу.
• Воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать свои ответы и ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка.

Регулятивные:

Формировать умения формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

• Развивать умения работать с информацией на уроке, ясно излагать свои мысли.
• Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре.
• Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• Формировать умения находить обстоятельство в предложении, определять способы выражения обстоятельства.
• Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать их и применять с учетом решаемых задач.

Предметные:

• Распознавать обстоятельства, выраженные наречиями и существительными с предлогом, отличать их от дополнения.
• Моделировать предложения с обстоятельствами в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

1. Оргмомент.  Здравствуйте! Я рада видеть вас, улыбнитесь друг другу и заручитесь поддержкой соседа по парте для совместной работы.

Прочитайте эпиграф к уроку. Как понимаете его смысл? Почему я подобрала его к нашему уроку?

«Знание трудом добывается»

2. Мотивация. Интеллектуальная разминка:

Подлежащее, глагол, прилагательное, предлог, существительное.

Какое слово, скорее всего, попало в этот список по ошибке?

(А) подлежащее;

(Б) глагол;

(В) прилагательное;

(Г) предлог;

(Д) существительное.

3. Актуализация. Задача: повторить изученное по теме «Синтаксис» (главные и второстепенные члены предложения). Кроссворд из 5 слов.

1. Второстепенный член предложения, который вы изучали в 4 классе…
2. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей;
3. Главный член предложения, который называет действие;
4. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо состояние;
5. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы - какой? Чей?

4) Выявление места и причины затруднения:

• Анализ предложений в парах.
• Вывод: Что обозначает обстоятельство? На какие вопросы отвечает? Чем выражается? Проверим своё предположение по учебнику.

5) Построение выхода из проблемной ситуации: Ребята, нам необходимо спланировать свою работу на уроке для достижения поставленной цели.

План: 1) учебник, с. 94, параграф 39; 2) кластер; 3) Упражнение 192; 4) творческая работа; 5) рефлексия.

6) Реализация построенного проекта. Работа с учебником (стр.88, параграф 39)

- Ребята, откройте учебники на стр. 88 и прочитайте правила. Подумайте, какие ваши мысли были правильные, какие ошибочные, на что следует обратить внимание. Открыть листы на доске: Обстоятельства бывают времени, места, образа действия.

7) Физкультминутка

СОСТАВИМ КЛАСТЕР. Фронтальное обсуждение кластера.

8) Первичное закрепление с проговариванием вслух: Упр. 192 (1 и 2 предложение на доске) Запись на доске с комментарием.

9)Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (на слайде ответы). Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работу друг у друга; некоторые сверяют свою работу со слайдом.

10) Включение в систему знаний.

 Хорошо, молодцы, вы слышите обстоятельства в речи, чувствуете их. А теперь попробуйте создать текст, используя в нем различные виды обстоятельств.

Перед вами картина Аркадия Пластова «Летом». Напишите сочинение-миниатюру по данной картине, используя в предложениях обстоятельства. (Сначала учащиеся пишут, потом идет обсуждение работ)    На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

Пример сочинения.

На картине художник изобразил жаркий летний день. Двое грибников отдыхают в тени под березами. На переднем плане художник нарисовал девочку. Она сидит на траве и перебирает ягоды, опуская их в кружку. Рядом с девочкой лежит собака. Собака устало опустила голову на лапы. А вокруг раскинулась лесная поляна. Листва на деревьях сверкает.

11) РЕФЛЕКСИЯ.

• Повторим то, что изучили на этом уроке: что такое «обстоятельство»? какими частями речи могут быть выражены? как подчеркиваются? что могут обозначать?
• Тест (из трех заданий)
• Самооценка и взаимооценка.
• Д/з: упр 193.

Самое красивое яблоко

Выросло на яблоне  яблоко - большое, румяное, глаз не отвести! Поглядело оно на соседей: одно - червивое, другое – незрелое, а третье так перезрело, что вот-вот свалится «Я лучше всех! — радостно  подумало красивое яблоко. Надо только покрепче  укрепиться на ветке  и налиться соком, чтобы стать еще красивее!» Но неожиданно  подул сильный ветер, хлынул дождь. Не удержалось красивое яблоко на ветке  и шлепнулось в грязь. А вечером  подошла свинья и, хрюкнув, съела его.

1. Укажите, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов;
2. Какими членами предложения являются выделенные слова?

Василий Сухомлинский

Самое красивое яблоко

Выросло на яблоне  яблоко - большое, румяное, глаз не отвести! Поглядело оно на соседей: одно - червивое, другое – незрелое, а третье так перезрело, что вот-вот свалится «Я лучше всех! — радостно  подумало красивое яблоко. Надо только покрепче  укрепиться на ветке  и налиться соком, чтобы стать еще красивее!» Но неожиданно  подул сильный ветер, хлынул дождь. Не удержалось красивое яблоко на ветке  и шлепнулось в грязь. А вечером  подошла свинья и, хрюкнув, съела его.

1. Укажите, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов;
2. Какими членами предложения являются выделенные слова?

Василий Сухомлинский

Самое красивое яблоко

Выросло на яблоне  яблоко - большое, румяное, глаз не отвести! Поглядело оно на соседей: одно - червивое, другое – незрелое, а третье так перезрело, что вот-вот свалится «Я лучше всех! — радостно  подумало красивое яблоко. Надо только покрепче  укрепиться на ветке  и налиться соком, чтобы стать еще красивее!» Но неожиданно  подул сильный ветер, хлынул дождь. Не удержалось красивое яблоко на ветке  и шлепнулось в грязь. А вечером  подошла свинья и, хрюкнув, съела его.

1. Укажите, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов;
2. Какими членами предложения являются выделенные слова?

Василий Сухомлинский

Тест

1. Выберите предложение, в котором есть обстоятельство со значением места.

1. Завтра будет солнечный день.
2. Мы собираемся встретиться на площади.

2. Выберите предложение, в котором есть обстоятельство со значением способа действия.

1. Он нашел метлу в старом чулане.
2. Ребята с трудом тащили тяжелую бочку.

3. Выберите предложение, в котором обстоятельство выражено существительным в косвенном падеже.

1. Мы постараемся вернуться рано.
2. На подоконнике стоял горшок с цветком.
3. Мы быстро справились с заданием.

Тест

1.Выберите предложение, в котором есть обстоятельство со значением места.

1. Завтра будет солнечный день.
2. Мы собираемся встретиться на площади.

2. Выберите предложение, в котором есть обстоятельство со значением способа действия.

1. Он нашел метлу в старом чулане.
2. Ребята с трудом тащили тяжелую бочку.

3. Выберите предложение, в котором обстоятельство выражено существительным в косвенном падеже.

1. Мы постараемся вернуться рано.
2. На подоконнике стоял горшок с цветком.
3. Мы быстро справились с заданием.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.

На картине, в тени, под березами, на переднем плане, на траве, в кружку, рядом,  на лапы, вокруг,  за грибами, неподалёку, очень, на заднем плане, позади, слева, справа, вокруг, на деревьях.