Конспект урока "Н и НН в причастиях"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА

Русский язык, 6 А

Учитель - Абрамян Наталья Николаевна

Тема урока. Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных    прилагательных

Номер урока по теме -

Цель урока:

1) отработка навыка правильного написания Н-НН  в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных;

2) формирование практических умений и навыков по осознанному применению полученных знаний в повседневной практике.

Задачи урока:

Образовательные:

-знать причины возникновения трудностей при написании Н-НН в причастиях и условия выбора Н-НН в суффиксах причастий;

-уметь строить рассуждение по выбору Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных.

Развивающие:

-работать над навыками грамотного письма;

-развивать умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы.

Воспитательные:

-воспитывать ответственность за результаты своего труда и труда своего товарища;

-воспитывать умение работы в коллективе.

Ход урока

I. Оргмомент

Вспомним некоторые правила вежливости на уроке.

1. На уроке будь старательным,Будь спокойным и ... внимательным.

2. Все пиши, не отставая, Слушай, ... не перебивая.

3. Говорите четко, внятно, Чтобы было все ... понятно.

4. Если хочешь отвечать, Надо ... руку поднимать.

II. Актуализация знаний.

1. Словарно-орфографическая работа.

Заученная мелодия, непуганые птицы, торт испечен, запущен в космос, ускоренный курс, жаренный на сковороде, организованное собрание, решенная задача, отраженные в воде.

2. Проверка коллективная. Работа над ошибками.

3. Опрос (устно) по домашнему заданию (правило).

Запись темы урока (формулируют учащиеся).

III. Постановка целей

- Что у вас вызывает затруднение? (Выбор Н и НН)

- Что нужно знать для того, чтобы правильно писать суффиксы причастий?

- Какой должна быть последовательность ваших рассуждений?

- Какие цели мы должны поставить перед собой?

Что нужно сделать? Для чего нужно сделать? Как нужно это сделать?

IV. Изучение новых способов деятельности

Составления алгоритма:

Вопрос классу: - Что такое алгоритм? Как вы понимаете это слово?

(Набор инструкций, которые указывают на порядок выполняемых действий.)

1) полное или краткое;                        4) зависимое слово;

2) суффиксы -ова-, -ева-;                        5) вид глагола

3) приставка, в том числе не-;

V. Закрепление

1. Проверка дом. задания. Исправление ошибок 

2. Творческая работа. Составить словосочетания с этим словом различного написания Н и НН:

Жареный

3. Работа с текстом. Выписать слова на изученное правило.

(1)После Крыма в жизнь Левитана надолго и крепко вошла Волга. (2)Моросили дожди, волжская вода помутнела.

        (3)Левитан увидел прелесть дождей и создал свои знаменитые "дождливые работы": "После дождя" и "Над вечным покоем".
             (4)В картине "После дождя" заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. (5)Блестят лужи. (6)Облака уходят за Волгу, как низкий дым. (7)Пар из пароходных труб ложится на воду. (8)Баржи у берега почернели от сырости. (9)В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от капель и дико пахнет заброшенный сад.   
             (10)В картине "Над вечным покоем" поэзия ненастного дня выражена с еще большей силой. (11)Картина была написана на берегу озера Удомли в Тверской губернии. (12)С косогора, где темные березы гнутся под порывистым ветром и стоит среди этих берез сгнившая бревенчатая церковь, открывается даль глухой реки, потемневшие от ненастья луга, громадное облачное небо. (13)Тяжелые тучи, напитанные холодной влагой, висят над землей.

             (14) ... В Плесе Левитан увидел с палубы старинную маленькую церковь, рубленную из сосновых кряжей. (15)Она чернела на зеленом небе, и первая звезда горела над ней, переливаясь и блистая.

Объяснительный диктант

Потерянная вещь, невязаная кофточка, глаженые брюки, встреченный поезд, печенный в золе, бронированные места, все дни расписаны.

VI.  Самоконтроль. Выполнение теста с самопроверкой

VII. Подведение итогов урока

VIII. Дом. задание: сделать работу над ошибками по тесту.

IX. Рефлексия

Раздаточные материалы к уроку:

Тест. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

1. Отметьте  слово, в котором пишется -Н-:

а) сушё..ые фрукты                                б) написа..ые  упражнения

в) глава пропуще..а                                г) образова..ая организация

д) груж..ые зерном                                е) несказа..ое  слово

ж) неписа..ый красавец                                з) соле..ые в бочке

и) решё..ый пример                                

К. Г. Паустовский. "Исаак Левитан". Текст для анализа. 6 класс

             (1)После Крыма в жизнь Левитана надолго и крепко вошла Волга. (2)Моросили дожди, волжская вода помутнела.

        (3)Левитан увидел прелесть дождей и создал свои знаменитые "дождливые работы": "После дождя" и "Над вечным покоем".
             (4)В картине "После дождя" заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. (5)Блестят лужи. (6)Облака уходят за Волгу, как низкий дым. (7)Пар из пароходных труб ложится на воду. (8)Баржи у берега почернели от сырости. (9)В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от капель и дико пахнет заброшенный сад.   
             (10)В картине "Над вечным покоем" поэзия ненастного дня выражена с еще большей силой. (11)Картина была написана на берегу озера Удомли в Тверской губернии. (12)С косогора, где темные березы гнутся под порывистым ветром и стоит среди этих берез сгнившая бревенчатая церковь, открывается даль глухой реки, потемневшие от ненастья луга, громадное облачное небо. (13)Тяжелые тучи, напитанные холодной влагой, висят над землей.

             (14) ... В Плесе Левитан увидел с палубы старинную маленькую церковь, рубленную из сосновых кряжей. (15)Она чернела на зеленом небе, и первая звезда горела над ней, переливаясь и блистая.