Комплексный анализ художественного текста
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

Комплексный анализ художественного текста

К. Г. Паустовский

Подарок  

Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землей и пересадили в него маленькую березу. Ящик поставили в самой светлой и теплой комнате у окна, и через день опустившиеся ветки березы поднялись, вся она повеселела, и даже листья у нее уже шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату и в сердцах хлопал дверью.

В саду поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми. Горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке. Даже кое-где на березах в саду появились желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека. Но береза в комнате, казалось, все молодела. Мы не замечали у нее никаких признаков увядания.

Как-то ночью пришел первый заморозок. Он надышал холодом на стекла в доме, и они запотели, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. Одни только звезды как будто обрадовались первому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в теплые летние ночи. В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука – пастуший рожок пел в темноте. За окнами едва заметно голубела заря.

Ветра не было, но в саду все падали и падали листья.

Березы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым и печальным дождем.

Я вернулся в комнаты: в них было тепло, сонно. В бледном свете зари стояла в кадке маленькая береза, и я вдруг заметил – почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу.

Комнатная теплота не спасла березу. Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах, на сырых по осени просторных полянах.

Стиль – художественный

Тип речи – повествование с элементами описания

Лексический уровень

Единство текста обеспечивают следующие тематические группы слов:

1. Тема осени:  поселилась осень, горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград, желтые пряди, признаки увядания, падали листья, пожелтели до самых верхушек, частым и печальным дождем, несколько лимонных листьев, осыпавшихся в холодных лесах, сырых по осени, первая седина. первый мороз.
2. Время: осень, ночью, первый заморозок, теплые  летние ночи, голубела заря,  в бледном свете зари, через день, помолодела, признаки увядания, первая седина, первый мороз.

Темы осени и времени естественным образом связаны друг с другом, так как осень – это одно из времен года. Однако в тексте тема осени разрастается и обретает особое, самостоятельное значение. О близости  и параллелизме тем говорят пересекающиеся лексические единицы: первая седина – желтые пряди – первый мороз.

3. Пространство: в комнате у окна,  в саду, за окнами, крыши, (имплицитно)  в небесах  – звезды сверкали.

Внутреннее пространство комнат дома  противопоставлено внешнему пространству сада. Оба пространства как бы восходят к некоему высшему, священному пространству (небо и звезды), где устанавливаются верховные законы, правящие жизнью человека и природы.

4. Цвет: лексику, связанную с передачей цвета можно условно разделить на 3 группы.

5. Звуки: листья шумели, хлопал дверью, захрустел под ногами, от протяжного и приятного звука,  пастуший рожок пел.
6. Ощущение: в светлой и теплой комнате, было тепло, сонно, в холодных лесах, на сырых полянах.

Примыкает к теме антитезы двух пространств и продолжает её. Тепло и уют, сонное,  размягченное состояние внутреннего пространства обитания человека противопоставляется холоду и сырости осенней природы.

       7.  Чувства: повеселела, в сердцах, обрадовались. 

В приведенном фрагменте использованы следующие тропы и стилистические фигуры:

 Олицетворения:  ветки березы поднялись, вся она повеселела, листья у нее уже шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату и в сердцах хлопал дверью, в саду поселилась осень, береза все молодела, (мороз)  надышал холодом на стекла в доме, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами, одни только звезды как будто обрадовались, печальным дождем.

Олицетворение играет в тексте важную роль, это средство художественной выразительности  являются смыслообразующим, так как подчеркивает живую душу природы, единую сущность природы и человека.

Сравнения:  желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека, листья осыпались с них частым и печальным дождем.

Первое сравнение выявляет параллелизм жизни природы и человека. Второе создает  печальное осеннее настроение.

Антитезы: на березах в саду появились желтые пряди –  береза в комнате, казалось, все молодела, у нее никаких признаков увядания; теплая комната – холодные леса, рощи; листья берёзы оставались зелеными и живыми – ссыхался

 дикий виноград на беседке.

Все художественные средства: и олицетворения, и сравнения, и антитезы –  «работают» на  создание образов, помогающих понять основную мысль текста: о единстве всего живого на земле, о законах жизни, которые невозможно изменить или преодолеть, о мудрости природы.

Морфологический уровень

Поскольку перед нами повествование с элементами описания, то доминирующими частями речи в тексте являются глаголы, качественные прилагательные и существительные. Основная часть глаголов – это глаголы прошедшего времени совершенного вида, чья функция состоит в изображении последовательности законченных действий.

Повтор глагола несовершенного вида падали и падали призван выразить длительность действия.

Качественные прилагательные, выступающие в роли эпитетов, создают  яркие, запоминающиеся образы и осеннее настроение текста.

Синтаксический уровень

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения помогают передать повествовательную интонацию и создать сложный образ мира, в котором жизнь человека тесно переплетается с жизнью природы. Бессоюзные предложения создают цельное, динамичное описание: горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке, которое утверждает нас в мысли неизбежности воплощения основного закона жизни.

Безличные предложения, передавая состояние природы (ветра не было) и человека (было тепло сонно), являются художественным средством изображения единства мира человека и природы и на синтаксическом уровне.