Конспект урока по русскому языку 5 класс . Тема урока : "Морфемика и орфография"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятель-ность ученика

Формируемые УУД

  Организа ционный момент

Цель: включение  в деятель- ность

-Здравствуйте! Я рада новой встрече с вами и надеюсь, что наше общение на уроке будет полезным и интересным

Приветствие проверка готовности к уроку.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.

Вводно-мотивационный этап

Постановка проблемного вопроса

Что изображено на доске?

-Как называется раздел, изучающий морфемы?

Какие морфемы вы знаете?

Дайте определение каждой

Зачем надо уметь находить морфемы?

Как называется раздел, изучающий правильное написание слов?

Сформулируйте тему и цели урока?

Для достижения целей урока , какие знания и умения вам понадобятся?

Для этого вам надо преодолеть несколько этапов. В путь.

Первый этап

Выписать слова в соответствии с заданием

См приложение

Высказывают свои предположения.

Формулируют тему урока и цели урока.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока, знания и умения , которыми они владеют

Познавательные: работать с информацией

использовать приобретенные умения при выполнении заданий

давать определения понятиям

строить объяснения в устной форме

Актуализация знаний.

По вариантам  подобрать к словам однокоренные слова и разобрать по составу.

1 в вода         2 в. нос

(учитель тоже подобрал однокоренные слова , но неправильно)

Вы так мало подобрали, а уменя смотри, как много. Запишите те слова, которых у вас нет

Какие знания вам помогли выполнить эту работу. Оцените себя

Зачем надо уметь подбирать однокоренные слова

Дети записывают в тетрадях, на доске)

Должны назвать ошибки

Умение анализировать ,  сравнивать, доказывать свою точку зрения

Оценивать себя на каждом этапе

Второй этап (Могу объяснить(проверка теоретических  и практических знаний)

На доске записаны слова  с разными орфограммами,. Дети должны выполнить работу по рядам (см приложение)

Дети записывают в тетрадях, на доске)

Должны назвать ошибки

 Регулятивные: создавать алгоритм выполнения задания

    - проверять свою работу оценивать себя

Познавательные :строить объяснения в устной форме

Уметь находить орфограммы и объяснять и использованием терминов и графически

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Закрепле

ние

Цель – зафиксиро

вать новые знания

Третий этап (Редактор)

Работа с текстом

(Исправление ошибок)

О каком времени года идет речь (Лето)

Какими словами автор рисует это время года.

Какие краски видим, ощущаем запахи, слышим звуки?

Ребята . мне нужна ваша помощь. Я так устала проверять работы, помогите мне, проверить диктант. Уч-ся писали этот текст. (см приложение)

Дети работают в парах, ищут ошибки, исправляют. Записывают слова правильно.

Познавательные

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение

Контроль, коррекция прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

Умение оценивать действия одноклассников  (К).

Преодолевать конфликты: договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого (Л)

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках, работа с текстом (П).

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).

Работа с текстом

Докажите, что перед вами текст.

Озаглавьте.

К какому типу текста относится данный отрывок?

В чем красота осени?

Можно ли сказать , что то или иное время года лучше или хуже?

Каждое время года приносит свои плоды.

1. Выписать однокоренные слова, произвести морфемный разбор.
2. Выписать слова с проверяемой безударной гласной и доказать. что слово написано верно.
3. Выписать слова с парным согласным в корне слова и  доказать, что слово написано верно
4. Выписать слова с приставкой и доказать, что слово написано верно.
5. Выписать имена прилагательные с существительными и объяснить окончания прилагательных
6. Выписать глаголы и объяснить правописание окончаний.

Дети выполняют задания на выбор.

Проверь себя

Выполняют тест  из учебника.

Рефлексия

Раскрасить листы в соответствии с данными высказываниями

Зеленый .   На уроке мне было все понятно, справился со всеми заданиями , могу объяснить материал.

Желтый.  На уроке мне было трудно выполнить некоторые задания, но я справился.

Красный. На уроке мне было трудно,   не понимаю как находить и объяснять орфограммы..

Чудесный

Сыплешь

Разжигать костер

Хрупкий

Слышишь

На полянке

К станции

Здешний

Посадить цветы

В синем небе

Осенним лесом

Слезать с дерева

Сбежал

В санатории

На ветке

 Смотришь

Ловкий

Расположиться в палатке

Колешь

Прекрасный

Видишь

Радостный

После теплого дня

Бескрайние просторы

Низкий

Колешь

На ели

 В движении

 Сжечь

Проредить грядку