Рабочая программа по русскому языку. 7 класс. 2019-2020 учебный год. Под ред. М.М. Разумовской
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

О языке

1

2

Повторение изученного в 5 – 6 классах

12

3

Повторение. Правописание: орфография и пунктуация

23

4

Повторение. Лексика и фразеология

2

5

Повторение. Морфология и синтаксис

4

6

Речь. Публицистический стиль  

5

7

Морфология. Орфография.

Наречие

39

8

Служебные части речи.

Предлог

10

9

Союз

12

10

Частица

11

11

Междометия и звукоподражательные слова

3

13

Речь

5

14

Обобщающее повторение и итоговый контроль

9

Итого:

136 ч.

№ 

п/п

Тема урока

Планир-уемые сроки

Реали-зуемые сроки

Основной вид учебной деятельности

1 четверть. 32 часа

1

О языке и речи (1)

Изменяется ли язык с течением времени. Инструктаж по технике безопасности ИОТ 19-16

02.09

Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени. Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа. Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики и уметь пользоваться этимологическим словарём

2

Повторение изученного в 5 – 6 классах (12)

Что мы знаем о стилях речи

03.09

Повторить и обобщить изученное о стилях речи. Расширить круг сведений о языках и речевых средствах, характерных для художественной, деловой, научной и разговорной речи. Строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилист. разбор текста по предложенному плану

3

Что мы знаем о типах речи

05.09

Повторить и обобщить изученное о типах речи, о строении типовых фрагментов текста. Строить связное научное высказывание с опорой на обобщённую схему, относить текст к типу речи, выделять в тексте смешанного типа изученные типовые фрагменты, а в них — «данное» и «новое»

4

Фонетика и орфоэпия. Звуки речи. Фонетическая  транскрипция  и её роль.

06.09

На программном уровне владеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Преимущественно устно проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание слов; владеть навыками пользования орфоэпическим словариком учебника и школьным орфоэпическим словарём, чтения словарной статьи.

Опознавать звукопись в поэтических текстах; понимать роль этого приёма в создании художественного образа

5

Фонетический разбор слова. Правильное произношение и ударение.

09.09

6

Орфоэпическая разбор слова. Орфоэпический  словарь

10.09

7

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи

12.09

Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Определять приставочный, суффиксальный способ образования слов, сложение; для сильных учащихся — приставочно-суффиксальный, сложение с одновременным присоединением суффикса. Строить словообразовательную цепочку однокоренных слов и на её основе определять морфемное строение слова. Иметь представление о словообразовательном гнезде как группе однокоренных слов, расположенных в определённом порядке, который показывает последовательность образования родственных слов. Уметь работать со словообразовательным словариком, анализируя словообразовательные гнёзда и представленные в них словообразовательные цепочки. Иметь представление об основных способах неморфологического образования слов: переход слова из одной части речи в другую, сращение частей словосочетания в одно слово. Используя этимологический словарик, уметь объяснить, какие изменения произошли в морфемном строении слова.

Проверить соответствующие основные умения и навыки

8

Способы образования

слов с помощью морфем

13.09

9

Словообразовательная цепочка однокоренных слов и морфемное строение слова.

16.09

10

Словообразовательное гнездо. Словообразовательный словарь. Неморфемные способы образования слов

17.09

11

Контрольная работа №1 по теме «Повторение» (входная контрольная работа)

19.09

12

Анализ контрольной работы. Этимологический словарик учебника

20.09

13

Текст. Способы и средства связи предложений

23.09

Анализировать текст: определять тему, основную мысль, способы и средства связи предложений. Выполнять комплексный анализ текста: определять тему, основную мысль текста, устанавливать стиль речи, находить характерные языковые средства, определять ведущий тип речи и включённые в него фрагменты с иным типовым значением; составлять план и типологическую схему текста; писать изложение, сохраняя стиль речи и типологическое строение текста

14

Повторение. Правописание: орфография и пунктуация (23)

О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация

24.09

Понимать значение письма и чтения, правил правописания для жизни людей. Свободно владеть орфографическим словарём, извлекать полную информацию из его слов. статьи. Знать важные разделы орфографии. Называть пункт. знаки; знать и применять изученные правила употр. запятой, тире, двоеточия, кавычек

15

Правила употребления некоторых букв. Буквы ъ и ь как разделительные

26.09

Знать и применять правила употребления на письме разделительных ъ и ь

16

Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова

27.09

Знать и применять правила употребления на письме ь для обозначения мягкости и как показателя грамматической формы слова

17

О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах

30.09

Знать и применять правила употребления на письме о — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах

18

О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах

01.10

19

Правописание приставок

03.10

Знать, какие три группы приставок выделяются с учётом правил их написания; приводить соответствующие примеры; верно писать слова с данными приставками

20

Правописание приставок

04.10

21

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем

07.10

Знать виды орфограмм в корне слова. Характеризовать орфограммы корня, верно обозначать на письме гласные и согласные корня, аргументируя свой выбор. Владеть способом подбора проверочных слов. Правильно писать корни с чередованием. Знать, как пишутся частотные слова с буквами о — ё после шипящих

22

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем

08.10

23

Правописание корней с чередованием

10.10

24

Орфограммы в корне слова

11.10

25

Правописание суффиксов существительных

14.10

Знать вызывающие трудности при письме частотные суффиксы имён существительных. Приводить примеры слов с данными суффиксами, правильно их писать. Знать суффиксы причастий и условия их употребления. Различать и верно писать суффиксы прилагательных и причастий с буквами н и нн

26

Правописание суффиксов прилагательных

15.10

27

Правописание суффиксов причастий

17.10

28

Правописание окончаний

18.10

29

Не с глаголами, деепричастиями

21.10

Знать и приводить примеры, когда в именах существительных в ед. ч. пишется буква и, а когда — е; какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения и как определить спряжение; как определить правописание окончаний прилагательных, причастий и соответствующих местоимений. Верно писать окончания в словах на основе правил

30

Не с существительными и прилагательными

22.10

31

Контрольная работа №2 по теме «Правописание: орфография и пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

24.10

Знать правила употребления не с личными формами глагола, деепричастиями и причастиями; с существительными и прилагательными. Приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы, грамотно употреблять их в собственных письменных работах

32

Анализ контрольной работы.

25.10

2 четверть. 31 час

33

Не с причастиями

05.11

Знать правила употребления не с личными формами глагола, деепричастиями и причастиями; с существительными и прилагательными. Приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы, грамотно употреблять их в собственных письменных работах

34

Не и ни в отрицательных местоимениях

07.11

Знать правила написания не и ни в составе отрицательных местоимений, условия их слитного и раздельного употребления; уметь приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова

35

Употребление дефиса

08.11

Знать правила употребления дефиса в предлогах, сложных существительных и прилагательных, местоимениях. Приводить примеры. Грамотно употреблять дефис в изученных группах слов

36

Употребление дефиса

11.11

37

Повторение. Лексика и фразеология (2) Словарное богатство русского языка.

12.11

Владеть изученными сведениями из области лексики. Уметь работать с толковым словарём, а также со словарями синонимов, антонимов. Уметь опознавать в тексте слова, использованные в переносном значении; употреблять в речи слова-синонимы

38

Русские лингвисты. Д. Н. Ушаков, С. И. Ожегов

14.11

39

Повторение.

Морфология и синтаксис (4) 

Грамматика: морфология и синтаксис

15.11

Понимать, что такое грамматика. Знать её основные разделы. Опознавать части речи и их морфологические признаки. Проводить морфологический разбор слов; проводить синтаксический разбор в рамках изученного материала

40

Морфологические признаки изученных частей речи

18.11

41

Синтаксический разбор предложений

19.11

42

Контрольная работа № 3 по теме «Лексика и фразеология. Морфология и синтаксис».

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

21.11

Проверить усвоение правил слитного или раздельного употребления не с разными частями речи, не и ни с отрицательными и неопределёнными местоимениями, отдельных групп сложных слов, написания окончаний прилагательных и причастий, суффиксов глаголов и причастий, других орфограмм. Проверить усвоение правил пунктуационного оформления сложных предложений, предложений с причастными и деепричастными оборотами, с однородными членами. (Здесь и далее рекомендуется разрешить использование на контрольной работе школьного орфографического словаря для самоконтроля учащихся, оговорив более строгую проверку диктанта)

43

Речь. Публицистический стиль (5)

Стили речи.

Публицистический стиль речи

22.11

Распознавать высказывания публицистического стиля при восприятии устной речи (по радио, телевидению) и письменной (чтение газеты)

44

Публицистический стиль речи

25.11

Анализировать тексты публицистического стиля, находить в них характерные языковые и речевые средства

45

Заметка в газету

26.11

Целенаправленно просматривать молодёжные газеты, находить в них заметки об интересном факте, определять их тему, основную мысль, тип речи (обычно повествование)

46

Контрольная работа № 4 по теме «Публицистический стиль». Сочинение. Заметка в газету

28.11

Использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя. Возможная педагогическая ситуация: коллективная работа над стенной газетой на тему «Человек и природа в городе»

47

Анализ контрольной работы

29.11

Работать над ошибками. Совершенствовать свой текст

48

Морфология. Орфография.

Наречие (39)

Какие слова являются наречиями

02.12

Иметь представление о наречии как неизменяемой части речи, используя приём сопоставления наречий с соотносимыми словоформами других частей речи (на силу не надейся — насилу доехали). Проводить семантико-грамматический анализ наречий. На основе семантико-грамматических особенностей слов опознавать наречия в предложении, в тексте; доказывать принадлежность слова к классу наречий

49

Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи

03.12

50

Наречия и созвучные формы других частей речи

05.12

51

Русские лингвисты. А. Н. Гвоздев

06.12

52

Разряды наречий по значению

09.12

Знать разряды наречий по значению; определять в тексте значение употреблённых наречий. Иметь представление о словах состояния

53

Значение наречия в предложении и тексте

10.12

54

Слова состояния

12.12

55  

Степени сравнения наречий

13.12

Знать, как образуются степени сравнения наречий в сопоставлении со степенями сравнения имён прилагательных. Находить в тексте эти формы. Проводить морфологический разбор наречий по плану

56

Степени сравнения наречий

16.12

57

Степени сравнения наречий в сравнении со степенями сравнения имён прилагательных

17.12

58

Морфологический разбор наречий

19.12

59

Контрольная работа №5 по теме «Срез знаний за 1 полугодие»

20.12

Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальном, приставочно-суффиксальном, приставочном, сложении разных видов. Определять указанные способы образования наречий. Анализировать семантико-словообразовательные отношения компонентов словообразовательной пары, словообразовательной цепочки, словообразовательного гнезда. Проводить морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа

60

Основные способы образования наречий

23.12

61

Основные способы образования наречий

24.12

62

Морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа.

26.12

63

Правописание наречий

27.12

Знать правописание наречий, предложенных для заучивания

3 четверть. 40 часов

64  

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений. Инструктаж по технике безопасности ИОТ 19-16

13.01

Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико-семантической основе разграничивать наречия и созвучные им формы других частей речи (вмиг — в миг удачи, потому — по тому и т. п.)

65

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений

14.01

66

Правописание не с наречиями на –о, -е

16.01

Понимать, что правило написания не с наречиями то же, что и с именами существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать не со словами этих частей речи. Знать, что правила правописания не с глаголами и деепричастиями, с одной стороны, причастиями — с другой, отличаются от правил написания не с наречиями, существительными и прилагательными.

67

Буквы н и нн в наречиях на -о,-е

17.01

Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе верно писать слова с н и нн в суффиксах данных групп слов. Знать суффиксы с н и нн имён прилагательных и причастий. Верно воспроизводить их при письме

68

Буквы н и нн в наречиях на -о,-е

20.01

69

Буквы о и е в конце наречий после шипящих

21.01

Понимать, что правило написания о или е после шипящих в конце слов является общим для наречий, существительных и прилагательных. Верно писать эти группы слов

70

Рассуждение-размышление

23.01

Иметь представление о строении типового фрагмента со значением рассуждения-размышления. Находить в анализируемых текстах и использовать в своих рассуждениях-размышлениях средства публицистической выразительности: доказательство «от противного», цитаты из высказываний известных писателей, общественных деятелей, вопросы-размышления типа «или — или»

71

Сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису).

24.01

Написать текст по данному началу. Использовать средства публицистической выразительности: доказательство «от противного», цитаты из высказываний известных писателей, общественных деятелей, вопросы-размышления типа «или — или»

72

Правописание наречий. Буквы о и а в конце наречий

27.01

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставки. Пользоваться орфографическим словарём

73  

Дефис в наречиях

28.01

Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их. На основе семантико-грамматического анализа разграничивать созвучные словоформы (по зимнему пути, по-зимнему холодно). Пользоваться орфографическим словарём

74

Дефис в наречиях

30.01

75

Не и ни в отрицательных наречиях

31.01

Знать правило и верно писать отрицательные наречия. Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий. Пользоваться орфографическим словарём

76

Буква ь в конце наречий после шипящих

03.02

Владеть обобщённым правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных частей речи. Пользоваться орфографическим словарём

77

Употребление наречий в речи

04.02

Понимать роль наречий в художественном и научном тексте; разницу между обстоятельственными и определительными наречиями. Уметь объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их точно и выразительно в собственном высказывании

78

Роль наречий в текстах разных стилей

06.02

79

Произношение наречий. Ударение в наречиях

07.02

80

Произношение наречий. Ударение в наречиях

10.02

81

Повторение изученного по теме «Наречие»

11.02

Повторить изученный материал по теме

82

Контрольная работа № 6 по теме «Наречие».

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

13.02

Проверяется написание слов с орфограммами в корне, в окончании, правописание наречий. Контролируется пунктуация сложных предложений, предложений с причастными и деепричастными оборотами, с однородными членами

83

Описание состояния человека. Способы выражения «данного» и «нового» во фрагментах со значением состояния человека

14.02

Иметь представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния человека». Замечать и выделять типовые фрагменты со значением состояния лица при чтении худ. произведений; находить в произведениях опорные слова и выражения, передающие состояние героев произведения

84

Описание состояния человека по фотографии, репродукции картины

17.02

Знать способы выражения «данного» и «нового» в типовых фрагментах со значением состояния человека. Варьировать способы выражения «данного» и «нового» при создании фрагментов текста со значением состояния лица; писать этюды, отражающие то или иное состояние человека, «прочитанное» по

фотографии, репродукции картины, при непосредственном общении с кем-либо, описывать состояние того или иного героя кино- или телефильма, вызванное острым поворотом сюжетной линии

85

Сочинение-воспоминание «Как я первый раз...»

18.02

86

Анализ сочинения

20.02

Уметь рассказывать о своём состоянии (волнении, страхе, радости), вызванном определённой жизненной ситуацией, соединять описание состояния с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли

87

Служебные части речи. Предлог (10)

Предлог как часть речи. Разряды предлогов

21.02

Иметь представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их отличиях от знамен. частей речи. Владеть сведениями о предлоге. Проводить морфолог. разбор предлога как части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать разряды предлогов. Уметь анализировать словосочетания типа: «глаг. + сущ. с предл.»; «сущ. + сущ. (мест.) с предлогом»; определять форму завис. слова, грам. значение предлога

88

Правописание предлогов

25.02

89

Правописание предлогов

27.02

Знать, какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с другими частями речи: вследствие, навстречу, не! смотря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение

90

Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов

28.02

91

Употребление предлогов в речи

02.03

Употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, сущ. с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Обнаруживать ошибки, связанные с употреблением производных и непроизводных предлогов, исправлять эти ошибки

92

Текст

03.03

Анализировать сочинения-рассуждения, учитывая зависимость порядка слов в предложениях от замысла автора. Устанавливать нужный порядок слов с учётом развития мысли в тексте

93

Прямой порядок слов в спокойной монологической  речи

05.03

94

Особенности порядка слов в текстах разных типовых значений

06.03

Знать особенности порядка слов в текстах разных типовых значений. Использовать в тексте нерасчленённые предложения

95

Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи

10.03

Распознавать обратный порядок слов в предложениях текста, понимать смысл его использования; применять этот приём при создании собственных высказываний

97

Изложение «Поговорим о бабушках»

12.03

Написать изложение публицистического стиля с использованием в качестве средств выразительности обратного порядка слов, экспрессивного повтора, параллельного способа связи предложений

98

Союз (12)

Союз как часть речи

13.03

Обобщить все сведения о союзе как части речи; совершенствовать умение опознавать союзы в предложении, составлять схему предложения и пунктуационно грамотно оформлять его на письме. Различать разряды. Совершенствовать навыки синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Знать перечень простых и составных союзов и учиться их различать. Проводить морфологический анализ союзов

99

Разряды союзов: сочинительные и подчинительные

16.03

100

Правописание союзов

17.03

Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами (зато — за то дерево), частицами или от наречий с частицами (я также пойду — я поступлю так же)

101

Правописание союзов

19.03

102

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

20.03

Распознавать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Иметь представление о союзных словах, их роли в сложноподчинённом предложении и отличии от подчинительных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями

4 четверть. 33 часа

103

Союзные слова и их роль в сложноподчиненном предложении

23.03

104

Союзы в простом и сложном предложении

24.03

Распознавать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями

105

Контрольная работа № 7 по теме «Предлог. Союз».

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

25.03

Проверяются усвоение правописания наречий, предлогов, союзов, местоимений, н и нн в суффиксах, а также усвоение правил пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с однородными  членами, деепричастным оборотом

106

 Текст. Описание внешности человека

26.03

Учиться отбирать признаки для описания, пользуясь словарём эпитетов, синонимов, антонимов

107

Текст. Описание внешности человека

30.03

108

Текст. Описание предмета

31.03

Иметь представление о строении такого текста: описание предмета (возможно, в сочетании с описанием места). Анализировать и строить текст, используя в нём конструкции, характерные для описания предмета (к т о?-какой?) и описания места (г д е? -что?)

109

Сочинение-миниатюра «Кто он? Портрет интересного человека»

02.04

Создавать текст типа характеристики, закреплять навыки работы над текстом-описанием человека.

110

Частица (11)

Частица как часть речи. Разряды частиц

03.04

Знать признаки частицы как части речи, опознавать частицы в предложениях, с верной интонацией произносить предложения с частицами, передающими разные оттенки значения. Различать разряды частиц и те значения, которые ими передаются. Проводить морфологический анализ частиц

111

Правописание частиц не и ни с отдельными частями речи

06.04

Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи. Уметь объяснять их правописание и верно употреблять в собственной письменной речи. Знать правила употребления и написания частиц ли, же, -то, -ка. Разграничивать частицы и приставки не и ни; верно писать их

112

Правила употребления и написания частиц ли, же, бы, -то, -ка

07.04

113

Частицы и приставки не и ни

09.04

114

Повторение изученного о частицах

10.04

115

Употребление частиц в речи

13.04

116

Смысловая роль частиц

14.04

Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. Наблюдать за использованием частиц в отрывках из художественных текстов. Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков

117

Частицы в художественных произведениях

16.04

118

Произношение предлогов, союзов, частиц

17.04

119

Нормы ударения в предлогах, союзах, частицах

27.04

Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить употребительные предлоги, союзы, частицы в текстах при чтении и в собственных высказываниях. Пользоваться орфоэпическим словарём

120

Контрольная работа № 8 по теме «Частица».

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

28.04

Проверяются усвоение правописания наречий, предлогов, союзов, местоимений, н и нн в суффиксах, а также усвоение правил пунктуации в сложном предложении, в конструкциях с однородными  членами, деепричастным оборотом

121

Междометия и звукоподражательные слова (3)

Междометия как особый разряд слов. Основные функции междометий

30.04

Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов. Уметь определять роль междометий в высказывании. Правильно и уместно употреблять междометия для выражения чувств, этикетных формул, команд, приказов. Наблюдать за использованием междометий в разговорной речи и художественных произведениях. Совершенствовать навыки выразительного чтения высказывания

122

Семантические разряды междометий

01.05

123

Звукоподражательные слова

07.05

Опознавать звукоподражательные слова. Наблюдать за их использованием в разговорной речи и в художественных произведениях. Выразительно читать предложения со звукоподражательными словами

124

Речь (5)

Характеристика человека

08.05

Иметь представление о краткой и полной характеристике человека. Анализировать характеристики персонажа в художественном произведении; создавать сжатую деловую характеристику человека на основе художественной (стилистическая трансформация).

Иметь представление о краткой и полной характеристике человека. Анализировать характеристики персонажа в художественном произведении; создавать сжатую деловую характеристику человека на основе художественной (стилистическая трансформация)

125

Характеристика человека

12.05

126

Характеристика человека

14.05

127

Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове»

15.05

Сжато пересказывать текст по памяти, сохраняя характеристику персонажа. Соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности

128

Анализ изложения

18.05

Анализ изложения

129

Обобщающее повторение (9)

Повторение изученного. Лексика.

19.05

Повторить изученный материал по фонетике и орфоэпии, морфемике и  словообразованию, лексике и фразеологии, грамматике, орфографии и пунктуации, развитию речи

130

Повторение изученного. Фонетика, орфография.

21.05

131

Повторение изученного. Морфология.

22.05

132

Контрольная работа № 9 по теме «Обобщающее повторение».

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

25.05

133

Повторение изученного. Слитное, дефисное и раздельное написания.

26.05

134

Повторение изученного. Слитное, дефисное и раздельное написания.

28.05

135

Повторение изученного. Русские лингвисты, о которых говорилось в течение учебного года

29.05

«5»

«4»

«3»

«2»

допускается одна негрубая орфографическая или одна негрубая пунктуационная ошибка

2/2 ошибки,

или 1/3 ошибки,

или 3/0 ошибки,

или 0/4 ошибки

4/4 ошибки,

или 5/4 ошибки

или 3/5 ошибки,

или 0/7 ошибки,

а также 6/6 ошибок, если среди тех и других есть однотипные и негрубые

допущено более пяти грубых орфографических ошибок