Конспект урока русского языка по теме: «Одна и две буквы нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных» в 7 классе
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное  учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением  отдельных предметов»  поселка городского типа Камские Поляны Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Конспект урока русского языка по теме: «Одна и две буквы нн в суффиксах страдательных причастий  прошедшего времени и отглагольных прилагательных» в 7  классе

Учитель высшей квалификационной категории Кузьмина Елена Васильевна 

2019 год

Тема: Одна и две буквы нн в суффиксах страдательных причастий  прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Тип урока: закрепления новых знаний

Цели: сформировать навык правильного написания Н-НН в страдательных причастиях прошедшего времени, добиться осознанного написания слов с Н-НН

 Задачи урока:

 - обучающие: формирование навыков написания –н- и –нн- в причастиях и отглагольных прилагательных; повторение написания прилагательных.

- развивающие: развивать умения различать краткие страдательные причастия и краткие отглагольные прилагательные.

- воспитательные: воспитывать внимательность. Прививать интерес к родному языку.

Личностные результаты:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2. Развитие самостоятельности и личностной ответственности за результаты своей учебной деятельности.
3. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
5. Формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные  результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели  и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.(Регулятивные УУД)
2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, применение алгоритма действий. (Познавательные УУД)
3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. (Коммуникативные УУД)

Предметные результаты:  

1. Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
2. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Отработка умения выбора нн и н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, отглагольных прилагательных;

Цели для обучающихся.

Знать:

- различия между причастиями и отглагольными прилагательными;

- случаи написания Н и НН;

- алгоритм применения правила.

Уметь:

-  различать причастия и отглагольные прилагательные;

-  применять правило для написания Н и НН, пользуясь алгоритмом;

- использовать в своей речи страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные

Оборудование:

- дидактический материал (карточки разного уровня сложности для выполнения заданий, оценочный лист), сигнальные карты.

- компьютер;

- мультимедийный экран;

- проектор;

- презентация;

План урока

1. Организационный момент.

- Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Начнем мы его со сказки. Прочитай, пожалуйста, нам её с экрана, Ангелина.

Слайд №1.                                            Лингвистическая сказка

Всеми обижен__ое, всеми унижен…ое, никем не привече…ое, почти не замече…ое — бедное, бедное Страдательное Причастие. Теперь оно — Причастие прошедшего времени, и всѐ у него в прошлом. А ведь было время...

Это и многое другое расскажет вам Страдательное Причастие, если вы внимательно прислушаетесь к нему. Это и многое другое рассказывает оно Существительному, которое. находится при нѐм в качестве его дополнения.

— Ах, не говорите, не говорите! — говорит Страдательное Причастие Существительному, которое вообще ничего не говорит. — Одни страдания! Существительное пробует кивнуть, но Причастие не позволяет ему даже этого.

— Не говорите, не говорите! — развивает оно свою мысль. — Самое дорогое, что у меня есть, — это два Н в суффиксе. И вот, стоит мне появиться в тексте без приставки или хотя бы без пояснительного слова, как я сразу же теряю одно Н . Но ведь иногда хочется побыть и одному. Разве это жизнь, скажите? Нет, не говорите, не говорите... А Причастие продолжает:

— И главное, никакого просвета, никаких надежд... Даже будущего времени у нашего брата, причастия, не бывает. А как прикажете жить — без будущего?                                                                                               Ф. Кривин

- О каких причастиях мы сегодня продолжаем разговор на уроке?

- Что вы знаете о них?

Давайте проверим.

 Работа с красными и синими карточками. Проверка правописания е, ё, а, я перед н,нн.

 Слайд №2. Вспаханный, склеенный, заученный, обстреленный, выточена,  расстреляны, замешенное (тесто), замешанный (в плохом деле),  засеянное, подвешенная, потушенный.

Вернёмся к сказке.  Спишите первое предложение, вставьте пропущенные буквы, подчеркните причастия.  

-С какими трудностями вам пришлось столкнуться, чтобы написать –н-; -нн- ?

-Какая тема нашего урока? (Одна и две буквы -нн- в суффиксах страдательных причастий  прошедшего времени и отглагольных прилагательных)

Цель: различение отглагольных прилагательных и причастий, их правописание.

- Постановка задач урока.

- Зачем надо изучать эту тему?

-  Мы научимся грамотно писать самые сложные
слова – причастия и отглагольные прилагательные.

Слайд №3.                                  Изучение и закрепление  нового материала

                                         (Распечатать всем на парту, чтобы написали условия)

- Сравните с  параграфом  учебника!

Слайд №4 .

ЗАДАНИЕ №1.Узнай их в лицо! Как можно сгруппировать  данные словосочетания?

Оконный проѐм; обеденный стол; выглаженный сарафан; печѐное яблоко, сонное царство; копчѐный угорь; письменные принадлежности, подписанная открытка; запылѐнная одежда; телефонная книга; калѐные орехи; вчера приготовлены; газированная вода; маринованные грибы; посаженные в саду; жаренные на масле.

Задание: 1группа:  подчеркните в приведѐнных ниже примерах одной чертой отглагольные прилагательные ,  2 группа : двумя - причастия , 3 группа:  волнистой линией – отымённые прилагательные. (Можно выписать)

Ответ:

Оценивание: Без ошибок - 5б., одна ошибка -4б., две и более- 3б.

Физкультминутка !!!

3.Соедини стрелками словосочетания, включающие причастия и имена прилагательные, с их характеристиками, вставь пропущенные буквы. Проверь себя по ключу! Работа в паре.

Ответ:

2.Алгоритм

Алгоритм правописания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

                                                 Определить часть речи

         от глагола несов.в                                                                           от глагола сов.в

отглагольное прилагательное                                              страдательное причастие

                                                           определить, есть ли:

1. приставка, кроме НЕ;
2. зависимое слово;
3. –ованный, -ёванный

                                            нет                                                    да

                                пиши     Н                                           пиши   НН

гружёНая машина                                                       разгружеННая машина

                                                                                      гружёННая кирпичом машина

                                                                                     асфальтироваННая дорога

2. Форма работы: групповая

1 команда

Цель: использовать в своей речи страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные, объясняя  выбор Н и НН.

Задания:

1. Какое блюдо состоит из этих ингредиентов?

2. Составьте рецепт этого блюда, объясните написание Н или НН.
суше...ые грибы
нареза....ая колбаса 
расплавле...ый сыр
варе....ое яйцо
раската...ое тесто
измельче....ые помидоры

2команда

Цель: научиться правильно писать суффиксы страдательных причастий, отглагольных прилагательных; использовать в своей речи страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные, объясняя  выбор Н и НН.

 Задания:

1. Какое блюдо состоит из этих ингредиентов?

2. Составьте рецепт этого блюда, объясните написание Н или НН.
Печё....ый картофель - печё....ый в духовке картофель,
жаре....ое мясо - жаре....ое с грибами мясо, 
реза....ый лук - реза....ый полукольцами лук

3 команда
Цель: научиться правильно писать суффиксы страдательных причастий, отглагольных прилагательных; использовать в своей речи страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные, объясняя  выбор Н и НН.

Задания:

 1. Какое блюдо состоит из этих ингредиентов?

2. Составьте рецепт этого блюда, объясните написание Н или НН.
маринова....ые огурцы 
консервирова....ый горошек
нареза...ые овощи
отваре...ые морковь и картофель
варе..ое яйцо
нашинкова...ый лук 

5.Тест

Цель: контроль изученного материала

1. В каком ряду все слова отглагольные прилагательные?

А) Печё…ый в духовке картофель, плавле…ый  сырок;

Б) Реза..ый батон, варё..ный бульон;

В) Вяле…ая рыба, сушё…ые на солнце фрукты

2. В каком ряду все слова страдательные причастия прошедшего времени?

А) Дроблё…ый орех, мороже…ая рыба;

Б) Нашинкова…ый лук, фарширова…ый перец;

В) Маринова…ый салат, тушё…ые овощи

Ответ: 1.Б; 2.Б.

6.Рефлексия

А теперь, пожалуйста, оцените урок и продолжите высказывания:

Теперь я могу…

Было интересно… 

Было трудно…

Мне захотелось…

7.Итоги урока

8.Домашняя работа. П.139. Упр.215,216 или составить свой кулинарный рецепт, используя причастия по теме урока.

Оценочный лист  ученика(цы)___класса  _______________________________(ФИ)

2.

Н и НН в страдательных причастиях и отглаголных прилагательных

Список использованной литературы:

1. Бабайцева В.В., Л.Д.Чеснокова. Русский язык: Теория 5-9 кл.:учебник, -3-е изд., стереотип.—М.: Дрофа, 2014
2. Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н., Еремеева А.Н.,Практика. 7 кл., учебник, -3-е изд., стереотип.—М.: Дрофа, 2016
3. https://multiurok.ru/index.php/files/distantsionnyi-urok-po-russkomu-iazyku.html