Урок русского языка в 6 классе по теме "Употребление наклонений"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

План-конспект открытого урока русского языка в 6 классе на тему:

«Употребление наклонений глагола в речи»

Дата: 25апреля 2019 г.

Цель урока: повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употребление в речи.

Задачи:

1. обобщить и закрепить знания о наклонениях глагола, показать выразительность употребления глаголов в речи, продолжить работу по формированию орфографических навыков;
2. способствовать развитию творческих способностей учащихся, креативного и образного мышления, развитию навыков индивидуальной и групповой работы;
3. формировать интерес к изучению русского языка, воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 1)

Здравствуйте, ребята, уважаемые гости нашего урока! Мы продолжаем изучать наклонения глагола. Тема сегодняшнего урока «Употребление наклонений». Мы с вами поработаем и в группах, и самостоятельно, выполняя задания по нашей теме. Откройте тетради, запишите число и тему. Итак, начинаем.

2. Разминка. Повторение. Вопросы (цифровой диктант: 1 верно, 2- неверно). Ответы в тетради. Сверить с образцом на слайде 2

1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
2. Начальная форма глагола указывает на время и число.
3. Глагол имеет два наклонения: изъявительное и повелительное.
4. Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам.
5. Глаголы в повелительном наклонении выражают пожелание, просьбу, совет или приказ.
6. «Не» с глаголами всегда пишется раздельно.

3. Проверка домашнего задания.

К сегодняшнему уроку у вас было творческое задание, связанное с употреблением наклонений в речи. Сейчас в течение 2 минут обсудите в группах свои работы, определите лучшую, по вашему мнению. И тот, у кого получилось справиться с заданием интереснее, поделится со всеми. После каждого выступления обсуждение.

(обсуждение, выступление представителей групп – 1. Лингвистическая сказка о глаголах. 2. «Если бы я был министром»; 3. «Правила хорошего тона»)

- Глаголы какого наклонения встретились?

- Для чего служат глаголы каждого из наклонений?

Слайд 3- Изъявительное наклонение – действие как реальный факт;

Условное наклонение – действие как возможное и желательное;

Повелительное наклонение – выражение побуждения к действию.

4. Синтаксический разбор предложения (у доски)

А речка эта по лугам и склонам летит, журчит, смеется, как ребенок, звенит, лопочет, скачет по камням.

         - Найти средства изобразительности и выразительности.

5. Проба пера.  Вставить подходящие по смыслу глаголы и сравнить полученный текст с авторским, определяя спряжение глагола. Слайд 4

Из-под камня______________ родник. Он превращается в ручеёк, который весело___________на восток. Ручей брызжет,___________, ____________ и потом стремительно________________ вниз. По склону горы он________________дальше. Несколько таких ручейков _________________ в один большой ручей, и он спокойно _____________ по равнине. А вот он с шумом _________________ в пропасть.            

Из-под камня течёт родник. Он превращается в ручеёк, который весело бежит на восток. Ручей брызжет, звенит, журчит и потом стремительно скатывается вниз. По склону горы он льётся дальше. Несколько таких ручейков сливаются в один большой ручей, и он спокойно течёт по равнине. А вот он с шумом низвергается в пропасть.                                                                                                    

                                                                                           К.Г. Паустовский.

6. Работа с учебником. Закрепление. Таблица наклонений на слайде 5

Упр. 562 (работа в группах – 1гр. – составить предложения с неопределенной формой глагола; 2 группа – глаголы в условном наклонении; 3 группа – глаголы в повелительном наклонении)

Упр. 563 (коллективно устно, затем письменно самостоятельно)

Упр.566 (в оставшееся время)

7. Подведение итогов. Объяснение домашнего задания- П. 94, упр. 564, 565, 567

Из-под камня______________ родник. Он превращается в ручеёк, который весело___________на восток. Ручей брызжет,___________, ____________ и потом стремительно________________ вниз. По склону горы он________________дальше. Несколько таких ручейков _________________ в один большой ручей, и он спокойно _____________ по равнине. А вот он с шумом _________________ в пропасть.      

Из-под камня______________ родник. Он превращается в ручеёк, который весело___________на восток. Ручей брызжет,___________, ____________ и потом стремительно________________ вниз. По склону горы он________________дальше. Несколько таких ручейков _________________ в один большой ручей, и он спокойно _____________ по равнине. А вот он с шумом _________________ в пропасть.

Из-под камня______________ родник. Он превращается в ручеёк, который весело___________на восток. Ручей брызжет,___________, ____________ и потом стремительно________________ вниз. По склону горы он________________дальше. Несколько таких ручейков _________________ в один большой ручей, и он спокойно _____________ по равнине. А вот он с шумом _________________ в пропасть.