Бессоюзные сложные предложения
презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (9 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Цели: Систематизировать знания о бессоюзном сложном предложении, его признаках, отношениях между простыми предложениями в его составе. Формировать умение определять и анализировать виды бессоюзных сложных предложений. Формировать умение постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях. Развивать навыки работы с тестами. Закрепление знаний по теме : « Правописание о, е после шипящих ». Развитие навыков перевода. Воспита ние интерес а к уроку русского языка. Воспитание любви к природе и умение передавать ее красоту посредством русского языка.

Слайд 3

Учитель : Давайте вспомним , что вы знаете по теме урока.

Слайд 4

Учащиеся: Сложные предложения делятся на три группы: сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные. Все сложные предложения состоят из нескольких простых. В сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях простые предложения соединяются при помощи союзов и союзных слов. В бессоюзных предложениях простые соединены без союзов и союзных слов.

Слайд 5

Учитель: Дайте п онятие бессоюзного сложного предложения Уч ащиеся Бессоюзное сложное предложение (անշաղկապ բա րդ նախա դ ասություն) – это предложение, части которого соединены по смыслу и с помощью интонации. Они соединяются друг с другом без союзов . В бессоюзном сложном предложении ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие на письме. Смысловые отношения в них выражаются менее четко, чем в союзных. П риведите примеры

Слайд 6

Обратите внимание : Примеры предложений с различной интонационной связью: Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер. (Перечисление.) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (Противопоставление.) Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил ее в руках разбойников. (Пояснение.)

Слайд 7

2.Лингвистический эксперимент Попробуйте заменить бессоюзные сложные предложения в синонимичные с союзами. Что изменилось? Сделайте вывод: целесообразна ли замена предложений? Образец: Ввысь взлетает Сокол- жмется Уж к земле. Когда ввысь взлетает Сокол, то Уж жмется к земле. 1.Любите книгу: она поможет вам в жизни. 2.Туман рассеялся- мы тронулись в путь. (ученики выполняют задание в тетрадях)

Слайд 8

3.П еределайте союзны е предложени я в бессоюзные 1.Если сделал дело, то гуляй смело. 2.Когда корень учения горек, то плоды его сладки. 3 .Он поднял глаза и увидел, что по небу плывёт маленькая тучка. 4 .Попробуйте победить себя, и вы почувствуете себя личностью. (ученики выполняют устно)

Слайд 9

Обучающая работа (тест) I. Укажите бессоюзные сложные предложения : 1. Это путешествие, я надеюсь, вам понравится. 2. Нынче жарко, парит, на дворе тепло. 3 .День был серый и спокойный, в свежем воздухе пахло морем. 4. Солнце светит одинаково всем: и человеку, и зверю, и дереву. 5. Однажды, подремав после обеда, - обедали в полдень- Митя вышел из дома и пошел в сад. 6. Просился на Кавказ - отказали .

Слайд 10

II. В каких предложениях знаки препинания расставлены верно: 1) Он обладал всеми лучшими качествами: необыкновенной добротой, честностью, любовью ко всему живому. 2) Я с опаской поглядел вверх, тучи опускались все ниже и ниже. 3) То там, то здесь замаячили огни, но как-то недружно: солдаты, видимо, неохотно разводили их. 4) От луж, капель на листьях, мокрых витрин было больно глазам, так все сверкало, переливалось.

Слайд 11

III. Как ие утверждени я верн ы : 1) В БСП части сложного предложения связываются по смыслу и интонационно. 2) В БСП смысловые отношения выражаются менее четко, чем в союзных. 3) Постановка знака препинания в БСП зависит от смысловых отношений между его частями. 4) В БСП ставится двоеточие, если внутри простых уже есть запятые.

Слайд 12

П роверим себя: Задание 1- 2;3;6 З адание 2- 1;3 З адание 3- 1;2;3

Слайд 13

Правописание о , е в корне после шипящих о//е , Кроме слов исключени й

Слайд 14

У прилагательных и у существительных Под ударением Без ударения о е Врач ом т у ч е й Больш ой с в е ж е г о

Слайд 15

С л о в а - и с к л ю ч е н и я: Запомни! Ш о у, дж о кер и обж о ра Ш о рох, ш о рты, капюш о н Ш о в, крыж о вник и ож о г Ш о к, изж о га и подж о г

Слайд 16

Орфографическая работа Еж…вый, галч…нок, ш…пот, ш…в, щ…ки, вещ…вой, деш…вы , ноч…вка, больш ` …го, жж…т, друж…к, свеч…й, внуч…нок, серьёзный ож…г, плющ…м, задач…й, ш…фёр, реш…тка, деш…вый .

Слайд 17

П роверим себя: Еж О вый, галч О нок, ш Е пот, ш О в, щ Е ки, вещ Е вой, деш Е вы й, ноч Е вка, больш `О го, жж Е т, друж О к, свеч О й, внуч О нок, серьёзный ож О г, плющ Е м, задач Е й, ш О фёр, реш Е тка, деш Е вый .

Слайд 18

Учимся переводить : П ростирается передо мной В округ меня все мрачно О но подобно зеркалу З везды множатся П оказались огоньки Н арушает спокойствие природы П робуждаясь от сладкого сна Ч уть колышется Г лухо рычит

Слайд 19

Р аботаем с учебником: (упр.,9) –письменно Выполнение задания 11 (устно) Работа со словарем:запись слов рубрики «Словарик делового человека»(стр.75)

Слайд 20

Домашнее задание: 1-упр .10 – сделать перевод текста(устно) 2- упр.12 (письменно)

Слайд 21

Благодарю за внимание и понимание!!! Успехов вам в дальнейшем постижении тайн русского языка!!!