Внеурочная деятельность
материал по русскому языку (6 класс)

« Русский язык как средство общения».

Пояснительная записка

           Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. С 5-го класса интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Однако важно отметить, что изучение русского языка – это не только строгий набор правил по орфографии и пунктуации, знания которых требует школьная программа. Русский язык таит в себе много тайн, он богат, выразителен и разнообразен.

Русский язык - сложный учебный предмет, но в то же время и социально значимый: он является и средством общения, и инструментом познания, и основой нашей культуры. Без хорошего знания языка невозможно добиться успехов в учебе, в профессиональной деятельности. 

Кружок «Русский язык как средство общения» предназначен для учащихся 6 классов. Программа составлена на основе пособий

Грызловой М.Л. «Внеклассная работа по русскому языку» и Дроздовой О. Е. «Уроки языкознания для школьников. 5-8 класс».

Данная программа поможет учащимся овладеть навыками культуры речи, научит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм речевого этикета, составлять тексты для публичных выступлений.

Не стоит забывать и о том, что богатый словарный запас, высокий уровень речевой компетенции в родном языке является предпосылкой для успешного овладения разными видами компетенций в иностранном языке. 

В этой связи, данный курс способствует взаимообогащению родного и иностранных языков), совершенствованию языкового мышления, речевой культуры.

Цель:

содействовать интеллектуальному, нравственно-эстетическому развитию школьников через совершенствование их языкового мышления, речевой культуры, детского речевого творчества; помочь ощутить русский язык, как стройную гармоничную систему.

Программа рассчитана на 34 учебных часа. На занятиях кружка предусмотрены различные виды работ. На практических и лабораторных занятиях ребята будут закреплять полученные знания и применять их на практике. Предполагается работа с разными типами лингвистических словарей, решение олимпиадных заданий, выполнение программированных заданий повышенной сложности. Также предполагается, что учащиеся будут заниматься под руководством учителя исследовательской работой, которая выльется в выступления на школьных и городских научных конференциях и поможет им планировать собственную научную деятельность.

Задачи: 

1)   воспитание коммуникативной культуры школьников;

2)   расширение и углубление запаса знаний по предмету и формирование лингвистической компетенции учащихся;

3)   выявление и поддержка лингвистически одаренных детей;

4)   поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

5)    развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний. 


Формы работы:

Формы организации разнообразны: беседа, лекции, диспуты, практикумы, семинары, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, Неделя русского языка и литературы.

Приемы работы:

- наблюдение над живой речью и над литературным материалом как программного, так и дополнительного характера,

- практическая работа с различного рода словарями,

- игры на языковом материале,

- изготовление дидактического материала,

- составление задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, шарад,

- вопросы занимательной грамматики,

- краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка,

- сообщения самих учеников о наблюдениях над языковыми явлениями,

- знакомство с работой над языком наших писателей,

- сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языка,

- знакомство с научной лабораторией языковеда, техникой и методикой лингвистического анализа.

- решение и составление олимпиадных задач различного уровня сложности.

К концу обучения учащиеся должны иметь представления об основных терминах и понятиях языкознания;

Знания и умения:

- основные лингвистические термины и понятия; 

- основные разделы языкознания (лексикология, фонетика, морфология, синтаксис, пунктуация, словообразование, орфография, фразеология); 

- лексическое значение слова; 

-основные орфоэпические нормы; 

- жанры публицистического стиля (статья, заметка); 

-происхождение некоторых слов и выражений; 

- иметь представление о русском языке как системе;

- создавать собственные произведения различных стилей;

- уметь правильно оформлять сообщение, доклад, исследовательскую работу;

-правильно употреблять слова в речи; 

-различать слова-паронимы ;

- разъяснять значения разных слов и правильно употреблять их, пользоваться различными словарями; 

Литература:

1. 
   Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. –М.: Просвещение, 1967. – 288 С.
2. 
   Баранов М.Т. Программа курса «Жизнь слов и фразеологизмов в языке и речи» для VIII-IX классов//РЯШ. – 1991. - №4. – С.101.
3. 
   Блинов Г.И. О некоторых вопросах перспективности в обучении (на материале синтаксиса и пунктуации)//РЯШ. – 2003. - №1. – С.9-15
4. 
   Виды внеклассной работы по русскому языку (Сб. статей из опыта работы)/Сост. М.М. Морозова. – М.: Просвещение, 1968. – 268 С.
5. 
   Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994. – 448 С.
6. 
   Волкова Т.Н. Путешествие в страну Глаголию//РЯШ. – 2005. - №1. – С.50.
7. 
   Вопросы и задания Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку//РЯШ. – 2007. - №4. – С.52.
8. 
   Вопросы и задания Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку//РЯШ. – 2008. - №4. – С.46.
9. 
   Воробьева О.И., Головенкина Л.Н. Олимпиада по русскому языку: задания, результаты, выводы//РЯШ. – 1996. - №2. – С.48.
10. 
    Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.