"Обучающее сжатое изложение" 8 класс
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

№

Этап урока

Содержание индивидуальной работы с учащимися, выбор и корректировка заданий УМК по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводный

Актуализация прежних знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: обсудить затруднения (почему возникли затруднения? чему еще надо научиться?)

1. Проводит теоретическую разминку.

На прошлом уроке познакомились с приемами сжатия текста, алгоритмом работы по сжатию текста.

? Что значит сжато пересказать

текст? (изложить его кратко,

сжато, самое главное)

Слово сжато от глагола сжать

(= сократить, уменьшить в объеме).

Каким образом можно сжать текст?

(за счет того, что исключим из

текста детали (подробности),

или обобщим отдельные факты,

действия, или упростим

предложения, фрагменты)

1.Создает проблемную ситуацию:

что показалось самым трудным в ходе выполнения работы? (передать содержание текста сжато, при этом разными способами, легче подробно рассказать о красоте осеннего леса)

2.Побуждает учащихся к учебной деятельности (формулировке темы, цели и задач урока) и обобщает высказанные их предположения: а зачем нужно умение сжимать текст? а как, по-вашему, можно научиться сжимать текст?

Какова тема урока?

Попытайтесь сформулировать цель

и задачи нашего урока.        1.

1.Отвечают на вопросы учителя.

Предлагают способы решения проблемы.

2.Совместно с учителем определяют тему, цель, задачи урока (в самых разных жизненных ситуациях может потребоваться умение излагать свои мысли кратко, выбирая главное: например, на занятиях по всем предметам нужно уметь кратко передавать содержание статьи учебника, да и экзамен по русскому языку в следующем году потребует умения пересказывать текст сжато;

тема урока;

цель и задачи урока (учиться кратко пересказывать текст, применяя различные приемы сжатия (а значит, начать подготовку к участию в ГИА);

применять разные приемы сжатия; анализировать текст, обобщать, выделять главное и второстепенное)

3.Записывают цель в листы самооценки.

Основной

Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые), в измененной ситуации(конструктивные)

Цель: проговорить полученное знание (в виде алгоритма), создать микротекст (фронтальная работа У↔у) по образцу

1. Знакомит с текстом (чтение).

(Приложение 1)

Текст, с которым будем работать, очерк В. Пескова – известного публициста, автора очерков и миниатюр о проблемах экологии.

2.Проводит беседу по содержанию исходного текста.

? Какова тема текста?

Определите основную мысль

текста.

3.Корректирует ответы учащихся.

4. Организует дифференцированную работу с учащимися высокого уровня обучаемости (О) – творческую работу.

(Приложение 2)

5.Осуществляет подготовку учащихся к составлению плана текста.

? Какие микротемы вы выделили в

этом очерке?

Почему две микротемы объединены в один абзац? Что хотел подчеркнуть автор? (дело не в том, что сердце автора зачерствело, нет; он просто с горечью ощущает обыденность этого факта)

! Оставьте 2-3 строчки.

6. Корректирует ответы учащихся, помогая в решении учебной задачи.

! Оставьте 2 строчки.

7. Показывает алгоритм работы создания сжатого текста. Работа с текстом (1 микротема).

!? Назовите приемы сжатия текста

(исключение, обобщение, упрощение)

Что такое исключение? Способы

исключения?

(показ презентации).

1. Анализируют текст (совместно с учителем): определяют тему текста (взаимоотношения человека и природы) и основную мысль (конфликт человека с дикой природой растет у нас на глазах (примеры видны всюду), автор призывает о них задуматься).

2. О – Выполняют творческую работу: используя памятку «Как работать над сжатым изложением», самостоятельно пишут изложение, применяя различные приемы сжатия текста.

3.Выделяют части текста, определяют микротемы

( 1) Молчание в лесу – это не мертвое безмолвие, это тишина покоя, гармонии;

2) Войдя в лесной терем, автор старается не нарушить неосторожным движением царящего здесь покоя: спрятавшись, любуется спорой работой дятла. Вдруг выстрел – и рассказчик испытал мучительную боль от невозможности спасти храм природы от нашествия варваров.)

3) Кто же убил? Кто этот злодей? И главное – зачем?

4)… )

4.Составляют план.

1. Осенью лес молчит.

2. Я любовался работой единственного в безмолвном лесу музыканта. Грянул выстрел…

3. Из синего дыма вышел лет семнадцати парень.

4. …

5. Отвечают на вопросы.

6. Осуществляют совместно с учителем поэтапно действия по сжатию 1 части текста (1 микротема), используя прием исключения предложений, содержащих второстепенные факты:

- выделяем главное и детали;

- детали убираем;

- объединяем существенное;

- находим ключевые слова;

(лес молчит; такая тишина; ни звука; особую радость; рабочая музыка дятла)

- пишем текст;

- проверяем

Заключительный

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Цель: включение полученного знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

1.Организует работу в группах.

Работа с текстом (2 микротема)

с последующей самопроверкой.

?! Что такое обобщение?

Назовите способы обобщения

(показ презентации).

• Вычлените единичные факты во 2
• микротеме.

• Найдите ключевые слова.

2.Осуществляет коррекционную деятельность.

Работа с текстом (3 микротема).

!? Назовите способы упрощения

(показ презентации).

• Определите главное и
• второстепенное.
• Найдите ключевые слова.

1.Отвечают на вопросы.

2.Читают текст, вычленяют единичные факты (- на сосне виднелся узор его «долота»; длинным языком доставал личинок; - дробью сорвало кору, вместе с ней упала на траву птица)

3.Определяют ключевые слова.

(единственного в безмолвном лесу музыканта; работал без устали; спрятался, любуясь работой; к сожалению, нередкая; грянул выстрел; упала птица)

4.Выполняют задания, предложенные учителем (работа в группах с учеником-

консультантом):

1 группа – задание: обобщите информацию заменой двух смежных предложений сложным предложением; сжато передайте текст.

2 группа – задание: передайте сжато содержание, обобщив фрагменты текста.

5.Проверяют получившийся текст (показ презентации).