Открытый урок "Анализ контрольного диктанта «Чередующиеся гласные в корне». "
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Учитель

Козлова Ирина Юрьевна

Дата. Класс

09.11.2018г    Русский язык.       6 «Г» класс

Цели деятельности педагога

Формировать грамотное письмо обучающихся  путём повторения  и закрепления изученных орфограмм

Тип урока

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Планируемые образовательные результаты

Предметные: - выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их;

- формировать умение быстро ориентироваться в применении изученных орфограмм на практике, соотносить их с действующим правилом;

- самостоятельно подбирать и записывать примеры;

- самостоятельно находить изученные орфограммы в тексте;

- формировать орфографическую зоркость.

- получить возможность познакомиться с другими чередующимися корнями

Метапредметные: - способность определять цели предстоящей учебной деятельности;

- оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и повседневной практике речевого общения;

- развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферу учащегося; овладевать умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса.

Личностные: способность к самооценке и самоанализу в учебной деятельности, оказание помощи соученикам, положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Методы и формы обучения

Анализ и синтез языковых явлений; фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы

http://www.uroki.net     http://zavuch.info     http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

http://www.intergu.ru         http://festival.1september.ru/subjects

Оборудование

Интерактивная доска, экран, компьютер, мультимедийный проектор

Демонстрационный материал

Презентация по теме урока, дидактический раздаточный материал

Основные понятия

Нормы русского литературного языка, орфограмма, пунктограмма

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Организационный момент

Давайте, друзья, улыбнёмся  друг другу!                                                                                            

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?  

Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

Приветствие;

проверка готовности к уроку, организует внимание

Проверяют наличие необходимых принадлежностей для урока, слушают учителя, настраиваются на урок.

фронтальная

Регулятивные: планируют  учебную деятельность с учителем и сверстниками

2.Актуализация. Целеполагание.

Беседа о целях и задачах урока.

Сообщение результатов контрольного диктанта:

«5»-8

«4»- 2

«3»-6.

«2»- 7

Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию для определения цели урока.

«Единственная настоящая ошибка - не исправлять своих прошлых ошибок".         Конфуций

«Что мы делаем всегда после письменных контрольных работ?

А нужна ли нам работа над ошибками? Может быть, можно обойтись и без нее.

Какие цели для себя вы ставите на этом уроке? (к 3-4 учащимся)

Записываем в контрольных тетрадях число и тему.

Ответы учащихся о том, что работа над ошибками необходима, так как она способствует развитию грамотности, помогает повторить изученный ранее материал.

Возможные цели:

-исправить «2»

-получить хорошую оценку

-лучше усвоить тему

-узнать о других чередующихся корнях

-научиться анализировать и классифицировать

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: планируют необходимые действия

Вопросы для уточнения

3.Выявление места и причины затруднения

Работа над составлением таблицы «Работа над ошибками».

Игра «Аналитики, исследователи, экспериментаторы и Учёный секретарь»

Создаёт проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит своих знаний и желание активно преодолевать «незнание».

Организует и сопровождает деятельность учащихся.

«Типичные ошибки»

Разг..рается,  з..ря, проб…раюсь, к..саются, зар..слей, бл..стит, предпол..гал, предпол..жения, заг..рели.

 «На какие группы можно разделить чередующиеся гласные в корне?»

Слушают друг друга, заполняют таблицу в тетрадях и 1 ученик на доске

Таблица на доске:

Групповая, индивидуальная

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: работают в сотрудничестве, задают вопросы с целью получения   информации

Закрепляют правила, приводят примеры.

4.Творческая практическая деятельность по реализации проекта урока

Работа  в группах с отрывками из текстов и пословицами по нахождению проверяемой орфограммы

Найдите в текстах и выпишите в столбики таблицы слова с чередующимися гласными в корне

Заполняют таблицу

Групповая

индивидуальная

Познавательные: читают, анализируют, составляют предложения, словосочетания, извлекают нужную информацию, знакомятся с новым словом и его написанием

Выполнение упражнений в тетрадях и проверка на доске

Составьте рассказ по картинкам на слайде МП и выпишите слова с чередующимися гласными в корне

И словосочетания с чередующимися гласными в корне

У. поясняет значение нового слова

«У повара подгорел пирог.    Ребята загорали на пляже. У всех мальчиков темный загар. Только один из них не загорел»

Разложить костёр,

Располагаться группами

Маленький росточек

Приехать в Ростов

Возраст Земли

Услышать зорянку

индивидуальная

Дифференцированные задания на общелингвистическую компетенцию

Слайды мультимедийной презентации с редко встречающимися чередующимися корнями, с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова.

Сильные ученики выполняют задания без подготовки и заполняют таблицу.

индивидуальная

Физкультминутка

Мы устали – отдохнем.

       Встанем, глубоко вдохнем.

        Руки в стороны, вперед,

        Влево, вправо поворот.

        Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять,

        Руки плавно опустили,

        Всем улыбку подарили.

        Мы учиться все готовы

        И за парты сядем снова.

фронтальная

Регулятивные: работают в сотрудничестве

Выполняют упражнения

5.Закрепление с комментированием во внешней речи

Обобщение и систематизация знаний по другим орфограммам в диктанте.

5 – 1 ошибка

4 – 2-3 ошибки

3 – 3-4 ошибки

Диктант с  взаимопроверкой

У…кой  доро…кой,  к…лосья, уд…ржать, осв…щают  д…лёкие  п…ля, с…брать  …десь, опр…вдались, л…сные,   видиш…, г…ловки    земл…ники,   к…рзину,   выкупат…ся  и  прилеч…  на  свеж…м  сен...

Пишут диктант с взаимопроверкой. Анализируют собственные ошибки по образцу ранее выполненной работы.

Текст проверяется на интерактивной доске

парная работа

индивидуальная

Регулятивные: осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Выполнение упражнений на интерактивной доске и в тетрадях

6.Практическая деятельность по реализации проекта урока

Проверка грамматического задания к контрольному диктанту

Синтаксический  разбор  предложений:
Из  придорожных  зарослей  выпорхнула  перепёлка  и  скрылась  во  ржи.  

С  трудом  дотащил  я  до дома  полную  корзину  сладких  ягод.

Анализируют собственные ошибки по образцу ранее выполненной работы.

Синтаксический разбор предложений производится на интерактивной доске.

фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Выполнение упражнений на интерактивной доске и в тетрадях

7.Информация о домашнем задании.

Инструктаж по выполнению дифференцированного домашнего задания и выставление оценок в дневники.

на «5» - составить небольшой связный рассказ с большим количеством чередующихся гласных

На «4» - составить словарный диктант из 10 слов на тему «Чередующиеся гласные», используя Интернет и  поисковые сервисы.

Записывают в дневники домашнее задание.

фронтальная, индивидуальная

Регулятивные:

анализируют, задают уточняющие вопросы, выбирают посильное задание.

8.Рефлексия и итоги урока.

Обобщение полученных на уроке сведений.

«Облако «тегов»

«Наш урок подходит к концу. Чему же мы научились? Достигли ли вы поставленных целей?»

Делятся впечатлениями от урока, рассказывают о достигнутых целях и показывают свой уровень достижений на графике слайда (интерактивная доска).

получили возможность познакомиться с другими чередующимися корнями 

фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: оценивают свою работу, строят высказывания о своих достижениях.

Оценивание учащихся за работу на уроке.