Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Техникум строительства и городского хозяйства»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора техникума по УР

______________Э.Л. Хамагаева

«__» _________ 20__г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

На семестр _2___     2019-2020  учебного года     группы  ИХОР – 179

На семестр _3___     2020-2021  учебного года           группы ИХОР – 279

На семестр _4___     2020-2021  учебного года           группы ИХОР – 279

Наименование дисциплины/предмета: " Русский язык "

Специальность/профессия:

54.01.01 – Исполнитель художественно-оформительских работ

Преподаватель: Тугутова В.Г.

Максимальное количество часов по учебному  плану на дисциплину  135__ час., самостоятельная  работа _45_ час.

Всего часов    90_____    в том числе:

теоретических занятий   42  час,            лабораторных (практических) работ  48час,    курсовой проект (работа)     час

Календарно-тематический план преподавателя составлен в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины

ГАПОУ  РБ  «Техникум строительства и городского хозяйства «____» ______________ 20___ года

Рассмотрен и утвержден на заседании

ПЦК ___________________________

протокол №___ от «__» _______ 201_

Председатель ПЦК ____________Ц.Ж.Ракшаева

Министерство образования и науки Республики Бурятия Государственное автономное образовательное учреждение «Техникум строительства и городского хозяйства»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»

54.01.01 – Исполнитель художественно-оформительских работ

Улан-Удэ, 2019

УТВЕРЖДАЮ:                                                                                   ОДОБРЕНО:

Заместитель директора по УР               Предметно-цикловой комиссией

Хамагаева Э.Л./____________              по ООД

«_____»_________201  г.                       Председатель Ракшаева Ц.Ж./_______

«_____»_________201  г.                       «_____»____________201  г.

                                                                  «_____»____________201  г.

Автор: Тугутова В.Г. преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ «ТСиГХ»

Рецензенты: Елшина М.А. преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ «ТСиГХ»

Сундупова Т.Ц. заместитель директора по научно-методической работе ГОУ СПО «БРКТиП», кандидат педагогических наук.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС СОО)  54.01.01 – Исполнитель художественно-оформительских работ в составе укрупненной группы 54.00.00 – Изобразительные и прикладные виды искусств.

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального образования  «Техникум строительства и городского хозяйства»

Разработчики: Тугутова Виктория Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы.

Рецензенты: Елшина М.А. преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ «ТСиГХ»

Сундупова Т.Ц. заместитель директора по научно-методической работе ГОУ СПО «БРКТиП», кандидат педагогических наук.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

 1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью основной профессиональной образовательной программы (ППКРС) по профессиям  54.01.01 – Исполнитель художественно-оформительских работ в составе укрупненной группы 54.00.00 – Изобразительные и прикладные виды искусств.

Программа учебной дисциплины "Русский язык" является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного
материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
виды самостоятельных работ, тематику творческих заданий (рефератов, до-
кладов, индивидуальных проектов и т.п.), учитывая специфику программ
подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа может использоваться другими профессиональными обра-
зовательными организациями, реализующими образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе ос-
новного общего образования – программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена
(ППКРС, ППССЗ)

1.2 Общая характеристика учебной дисциплины.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание учебной дисциплины "Русский язык" в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение, личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции. В реальном образовательном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении каждой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. Коммуникативная компетенция формируется в процессе работы по овладению обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, говорением, чтением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности. Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции происходит в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системы и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка; совершенствования умения пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Формирование культуроведческой компетенции  нацелено на осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Изучение русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов. 

При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического естественнонаучного, социально-экономического профилей профессионального образования русский язык изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального образования русский язык изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

При изучении русского языка на базовом уровне решаются задачи,
связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и
социализации личности.

Таким образом, создаются условия для успешной реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

Использование электронных образовательных ресурсов позволяет
разнообразить деятельность обучающихся, активизировать их внимание,
повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному усвоению учебного материала, воспитывают интерес к занятиям при изучении русского языка.

Реализация содержания учебной дисциплины « Русский язык» предполагает соблюдение принципа строгой
преемственности по отношению к содержанию курса русского языка на ступени основного общего образования. В то же время учебная дисциплина «Русский язык» для профессиональных образовательных организаций СПО обладает самостоятельностью и цельностью.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:

личностных:

∙ воспитание уважения к русскому (родному) языку, который
сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные
народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры
русского и других народов;

∙ понимание роли родного языка как основы успешной
социализации личности;

∙ осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;

∙ формирование мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;

∙ способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

∙ способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

∙ способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

∙ владение всеми видами речевой деятельности: аудированием,
чтением (пониманием), говорением, письмом;

∙ владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений
на межпредметном уровне;

∙ применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;

∙ овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения.;

∙ готовность и способность к самостоятельной информационно-
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;

∙ умение извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

предметных:

∙ сформированность понятий о нормах русского литературного языка
и применение знаний о них в речевой практике;

∙ сформированность умений создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-
культурной и деловой сферах общения;

∙ владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью;

∙ владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в
нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

∙ владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

∙ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

∙ сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

∙ способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;

∙ владение навыками анализа текста с учётом их стилистической и
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,
созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального понимания;

∙ сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.

1.4 Место дисциплины в учебном плане

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в
профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература» и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В программу включено содержание, направленное на формирование у
студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования  - программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС,
ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Русский язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых
профессиональные образовательные организации, реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности. Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 135 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;

самостоятельной работы обучающегося 45 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий ;

Средства обучения:

- учебно-методическая документация;

- комплект таблиц по темам;

- комплект кассет по программе;

- раздаточный материал по темам;

- портреты писателей.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к
ЕГЭ: учебн. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений
нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса
общеобразовательной школы. – М.: 2014

Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса
общеобразовательной школы. – М.: 2014

Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для
нач. и сред. проф. образования. – М.: 2013

Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11
классы. – М.: 2013

Для преподавателей

Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: методическое
пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы.
Учебник для общеобразоват. учрежд. – М: 2010

Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М.: 2010

Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому
языку. – М.: 2011

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. –
СПб. 2003

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая
правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: 2001

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: 2008

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского
языка. – М.: 2005

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: 2004.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и
фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И.
Скворцова. – М.: 2006

Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская
академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп. —М.: 2004

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. –
М.: 2005

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: 2006.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка /
Сост. В.В. Бурцева. – М.: 2006

Фразеологический словарь русского языка / Д. Э. Розенталь, В. В.
Краснянский. — М.: 2011

3.3. Интернет- ресурсы

http://eor.it.ru/eor/ - учебный портал по использованию ЭОР

http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка –
информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме

http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание»

http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка

http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык».
Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации,
контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические
разработки по русскому языку и литературе

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»
(www.uroki.ru)

www.metodiki.ru – «Методики»;

www.posobie.ru –« Пособия»

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих
учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267/– Работы
победителей конкурса «Учитель – учителю» издательства «Просвещение»

http://spravka.gramota.ru – Справочная служба русского языка

http://slovari.ru/dictsearch – Словари. ру.

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota– Учебник грамоты

http://www.gramota.ru/– Справочная служба

http://gramma.ru/EXM– Экзамены. Нормативные документы

http://learning-russian.gramota.ru – Электронные пособия по русскому
языку для школьников

3.4. Особенности реализации дисциплины для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями.

При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается индивидуальный график обучения.

Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, создаются фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех  компетенций, заявленных в образовательной программе.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе, занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

ЛИСТ АКТУАЛИЗАЦИИ

рабочей программы дисциплины «Русский язык»

Министерство образования и науки Республики Бурятия Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Техникум строительства и городского хозяйства»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

43.02.08  – Сервис домашнего и коммунального хозяйства

Улан-Удэ, 2018

УТВЕРЖДАЮ:                                                                                   ОДОБРЕНО:

Заместитель директора по УР               Предметно-цикловой комиссией

Хамагаева Э.Л./____________              по ООД

«_____»_________201  г.                       Председатель Ракшаева Ц.Ж./_______

«_____»_________201  г.                       «_____»____________201  г.

                                                                  «_____»____________201  г.

Автор: Тугутова В.Г. преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ РБ  «ТСиГХ»

Рецензенты: Елшина М.А. преподаватель русского языка и литературы ГАПОУ РБ «ТСиГХ»

Сундупова Т.Ц. заместитель директора по научно-методической работе ГОУ СПО «БРКТиП», кандидат педагогических наук.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства в составе укрупненной группы 43.00.00 - Сервис и туризм.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия «Техникум строительства и городского хозяйства»

Разработчики: Тугутова Виктория Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»

 1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью основной профессиональной образовательной программы (ППКРС) по профессиям 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства в составе укрупненной группы 43.00.00 - Сервис и туризм.

Программа учебной дисциплины «Русский язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых про-
фессиональные образовательные организации, реализующие образователь-
ную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного
материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
виды самостоятельных работ, тематику творческих заданий (рефератов, до-
кладов, индивидуальных проектов и т.п.), учитывая специфику программ
подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа может использоваться другими профессиональными обра-
зовательными организациями, реализующими образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе ос-
новного общего образования – программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена
(ППКРС, ППССЗ)

1.2 Общая характеристика учебной дисциплины.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности.

Содержание учебной дисциплины « Русский язык» в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение, личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции. В реальном образовательном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении каждой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется в процессе работы по овладению обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, говорением, чтением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности.

Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции происходит в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системы и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка; совершенствования умения пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции  нацелено на осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языкаи истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Изучение русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов. 

При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического естественнонаучного, социально-экономического профилей профессионального образования русский язык изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального образования русский язык изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

При изучении русского языка на базовом уровне решаются задачи,
связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и
социализации личности.

Изучение русского языка, как профильной учебной дисциплины,
предполагает обеспечить более высокий уровень языковой подготовки
обучающихся. Особое внимание уделяется усвоению функциональных стилей речи и особенностям употребления языковых единиц в соответствии с речевой ситуацией. Усилена речевая направленность примерного содержания, что проявляется в увеличении часов на разделы «Язык и речь», «Функциональные стили» и др., в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся и различных форм творческой деятельности (подготовка и защита рефератов, индивидуальных проектов).

При углубленном изучении русского языка у студентов формируются
умения и навыки анализа коммуникативных характеристик речи, углубляются знания по культуре речи. С этих позиций большое значение придается анализу единиц языка в речи, использованию их в соответствии с речевой ситуацией и коммуникативной целесообразностью, подробно рассматриваются такие вопросы, как лексическая и грамматическая синонимия, роль и стилистическая функция порядка слов в предложении, изобразительно-выразительные средства языка и др.

Русский язык представлен в программе перечнем не только тех
дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Содержание учебной дисциплины ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития студентов, включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, создаются условия для успешной реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

Использование электронных образовательных ресурсов позволяет
разнообразить деятельность обучающихся, активизировать их внимание,
повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному усвоению учебного материала, воспитывают интерес к занятиям при изучении русского языка.

Реализация содержания учебной дисциплины «Русский язык и
литература. Русский язык» предполагает соблюдение принципа строгой
преемственности по отношению к содержанию курса русского языка на ступени основного общего образования. В то же время учебная дисциплина  "Русский язык" для профессиональных образовательных организаций СПО обладает самостоятельностью и цельностью.

В разделе программы «Содержание учебной дисциплины» курсивом
выделен материал, который при изучении русского языка контролю не
подлежит.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:

личностных:

∙ воспитание уважения к русскому (родному) языку, который
сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные
народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры
русского и других народов;

∙ понимание роли родного языка как основы успешной
социализации личности;

∙ осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;

∙ формирование мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;

∙ способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

∙ способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и
письменных высказываний с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

∙ способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

∙ владение всеми видами речевой деятельности: аудированием,
чтением (пониманием), говорением, письмом;

∙ владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений
на межпредметном уровне;

∙ применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;

∙ овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения.;

∙ готовность и способность к самостоятельной информационно-
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;

∙ умение извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

предметных:

∙ сформированность понятий о нормах русского литературного языка
и применение знаний о них в речевой практике;

∙ сформированность умений создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-
культурной и деловой сферах общения;

∙ владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью;

∙ владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в
нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

∙ владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

∙ сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

∙ сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

∙ способность выявлять в художественных текстах образы, темы и
проблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;

∙ владение навыками анализа текста с учётом их стилистической и
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,
созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального понимания;

∙ сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.

1.4 Место дисциплины в учебном плане

Программа общеобразовательной учебной дисциплины "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в
профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература» и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В программу включено содержание, направленное на формирование у
студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования  - программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС,
ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Русский язык» является основой для разработки рабочих программ, в которых
профессиональные образовательные организации, реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности. Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий ;

Средства обучения:

- учебно-методическая документация;

- комплект таблиц по темам;

- комплект кассет по программе;

- раздаточный материал по темам;

- портреты писателей.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к
ЕГЭ: учебн. пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений
нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса
общеобразовательной школы. – М.: 2014

Воителева Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса
общеобразовательной школы. – М.: 2014

Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для
нач. и сред. проф. образования. – М.: 2013

Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11
классы. – М.: 2013

Для преподавателей

Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: методическое
пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М.: 2012

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы.
Учебник для общеобразоват. учрежд. – М: 2010

Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М.: 2010

Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому
языку. – М.: 2011

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. –
СПб. 2003

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая
правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: 2001

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: 2008

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского
языка. – М.: 2005

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: 2004.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и
фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И.
Скворцова. – М.: 2006

Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская
академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп. —М.: 2004

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. –
М.: 2005

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: 2006.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка /
Сост. В.В. Бурцева. – М.: 2006

Фразеологический словарь русского языка / Д. Э. Розенталь, В. В.
Краснянский. — М.: 2011

Интернет- ресурсы

http://eor.it.ru/eor/ - учебный портал по использованию ЭОР

http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка –
информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме

http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание»

http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка

http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык».
Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации,
контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические
разработки по русскому языку и литературе

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»
(www.uroki.ru)

www.metodiki.ru – «Методики»;

www.posobie.ru –« Пособия»

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих
учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267/– Работы
победителей конкурса «Учитель – учителю» издательства «Просвещение»

http://spravka.gramota.ru – Справочная служба русского языка

http://slovari.ru/dictsearch – Словари. ру.

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota– Учебник грамоты

http://www.gramota.ru/– Справочная служба

http://gramma.ru/EXM– Экзамены. Нормативные документы

http://learning-russian.gramota.ru – Электронные пособия по русскому
языку для школьников

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе, занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

                                                                      Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Техникум строительства и городского хозяйства»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора техникума по УР

______________Э.Л. Хамагаева

«__» _________ 20__г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

                                                                   На семестр _1__     2018-2018 учебного года        группа  СДиКХ-18

                                                                   На семестр _2__     2018-2019 учебного года     группа  СДиКХ-18

Наименование дисциплины: Русский язык.

Специальность: 43.02.08 - Сервис домашнего и коммунального хозяйства

Преподаватель: Тугутова В.Г.

Максимальное количество часов по учебному плану на дисциплину 117 час, самостоятельная работа   39 час.

Всего часов 78ч:

 на I семестр 34 час, на II семестр 44 час

в том числе: теоретических занятий   38   час,        лабораторных (практических) работ  40 час,    курсовой проект (работа)     час

Форма итогового контроля _экзамен 

Рассмотрен  и утвержден на заседании

ПЦК ___________________________

протокол №___ от «__» _______ 201_

Председатель ПЦК ____________Ц.Ж. Ракшаева.

                      Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Техникум строительства и городского хозяйства»

Методические указания для студентов

по выполнению практических работ

по дисциплине "Русский язык"

Улан-Удэ, 2019

Методические указания составлены в соответствии с программой дисциплины«Русский язык». В методических указаниях приведена структура и содержание 21 практических работ, предусмотренных рабочей программой дисциплины. Методические указания предназначены для студентов  специальностей (базовый уровень)в соответствии с требованиями ФГОС

Данные методические указания могут быть использованы преподавателями техникума, а также преподавателями аналогичных и смежных дисциплин других образовательных учреждений.

Рассмотрено на заседании ПЦК общеобразовательного  цикла

Протокол № ___ от «__» ________ 2019 г.

Председатель: _________/ Ц.Ж.Ракшаева

Составитель: Тугутова Викторина Геннадиевна

                                                 Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания предназначены для студентов и служат пособием при выполнении практических работ, предусмотренных рабочими учебными планами специальностей и запланированных в рабочих программах.

Содержание и объем практических работ по дисциплине«Русский язык»соответствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Практические задания направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных умений, они составляют важную часть теоретической подготовки по освоению дисциплины.

Выполненные работы должна быть представлены в тетрадях для практических работ.

Результат выполнения практических заданий оценивается по пятибалльной системе.

Критериями оценки служат отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, аккуратность оформления.

В данных методических указаниях приведено 28 часов практических занятий. Каждое практическое занятие содержит цель, перечень оснащения работы, содержания работы, методическое руководство к выполнению, контрольные вопросы, форму предъявления отчета, критерии оценки.

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Методические указания по дисциплине «Русский язык» для выполнения практических работ созданы Вам в помощь для работы на занятиях, подготовки к практическим работам, правильного составления отчетов.

Приступая к выполнению практической работы , Вы должны внимательно прочитать цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с федеральными государственными стандартами третьего поколения (ФГОС-3), краткими теоретическими и учебно-методическими материалами по теме практической работы , ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

Все задания к практической работе Вы должны выполнять в соответствии с инструкцией, анализировать полученные в ходе занятия результаты по приведенной методике.

Отчет о практической работе Вы должны выполнить по приведенному алгоритму, опираясь на образец.

Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для экзамена по дисциплине«Русский язык», поэтому в случае отсутствия на занятие по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание!Если в процессе подготовки к практическим работам у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на стенде «Расписание».

Желаем Вам успехов!!!

                                        Методические рекомендации по выполнению

практических заданий

Подготовка к практическим работам заключатсяв самостоятельном изучении теории по рекомендуемой литературе,предусмотренной рабочей программой.

Для эффективного выполнения заданий ВЫ должны знать теоретические материалы и уметь применять эти знания для приобретения практических навыков при выполнении практических заданий.

В конце занятия преподаватель выставляет оценку, которая складывается из результатов наблюдения за выполнением практической части работы, проверки отчета, беседы в ходе работы или после нее.

Оценки за выполнение практических занятий выставляется по пятибалльной системе.

Условия и порядок выполнения работы:

1. Прочитать методические рекомендации по выполнению практической работы.

2. Ответить на вопросы, необходимые для выполнения заданий.

3. Изучить содержание заданий и начать выполнение.

4. Работу выполнить в тетрадях для практических работ, оформив надлежащим образом.

5. Консультацию по выполнению работы получить у преподавателя или обучающегося, успешно выполнившего работу.

6 . Работа оценивается в целом, по итогам выполнения работы выставляется оценка

Защита проводится путем индивидуальной беседы или выполнения зачетного задания. Работа считается выполненной, если она соответствует критериям, указанным в пояснительной записке к практической работе.

Пропущенные практические работы отрабатываются в дополнительное время.