Урок развития речи в классе глухих. Деловые бумаги, 9 кл
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа – интернат для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья № 32»

(МКОУ «Школа – интернат № 32)

Интегрированный урок бинарный урок

развития речи

9 класс

Тема:

«Деловые бумаги. Автобиография»

Составители: учитель – словесник Малахова Олеся Владимировна

учитель – дефектолог Лопотько Людмила Петровна

Тема:           Интегрированный урок бинарный урок развития речи

                    «Деловые бумаги. Автобиография»

Цели:

повышать эффективность образовательного процесса через формирование позитивного отношения к образованию, взаимообогащение форм организации учебной деятельности;

совершенствовать интегрированного преподавания, осуществляя совместный поиск непрерывной комплексной реабилитации обучающихся с нарушенным слухом;

целенаправленно и систематически соблюдать единый слухоречевой режим, способствовать достижению эмоционально- психологического единства педагогов и учащихся;

создавать условия для повышения мотивации к речевому общению, способствуя оптимальной реализации принципа коммуникации, формированию коммуникативно – речевой компетенции учащихся со слуховой депривацией;

определять оптимальные пути развития устной и письменной речи, овладевать дифференцированными методами, приемами и средствами языковых закономерностей, практических навыков, речевого мышления;

расширять формы и методы информационной работы по составлению деловых бумаг, определять индивидуальные маршруты развития компенсаторных механизмов личности.

Оборудование:

1. Мультимедийное оборудование
2. Толковые словари
3. Планшеты
4. Индивидуальные словари учащихся

План урока:

1. Организационный момент
2. Психологический настрой на деятельность учащихся.

Установка на решение проблемы

3. Фонетическая зарядка
4. Повторение «Деловые бумаги» Работа с индивидуальными словарями
5. Работа с толковым словарем
6. Работа с текстом «Биография А.С.Пушкина»
7. Работа с электронным справочником.
8. Физминутка «Упражнение для улучшения слуха»
9. Проведение диалога
10. Устно. Составление автобиографии по плану
11. Письменная работа
12. Домашнее задание
13. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент

а) Психологический настрой на деятельность учащихся.

Учитель словесник:

– Сядьте удобно

– Говорите хорошо

– Смотрите и слушайте внимательно.

(с)   – Вы слышите хорошо?

– Да

– Я слышу хорошо

(видео)

(с)   – Спросите меня, что будем делать на уроке.

– Олеся Владимировна, скажите, пожалуйста, что будем делать на уроке.

б) Установка на решение проблемы

Мы ставим перед вами проблему

– Вы должны слушать внимательно;

– Говорите правильно и выразительно;

– Писать чисто, красиво и грамотно;

– Будем работать устно и письменно;

– Наши слова, предложения, текст будут связаны с темой «Деловые бумаги»

2. Фонетическая зарядка

Учитель дефектолог:

(с)   – Будем говорить хорошо, слитно, с ударением.

– Что будем делать?

– Будем говорить хорошо, слитно, с ударением

(видео)

биогра   фи___я___

биографии   я___

биография        

биография писателя                         моя биография

2000,        2001,      2002

Я родился (лась) в городе…..

(с)   – Как мы говорили?

– Мы говорили (слитно, хорошо, громко, правильно)

– Будем говорить хорошо, слитно, с ударением

3. Повторение

1. Беседа с учащимися

Учитель словесник:

– Как называется тема?

– Какие вы знаете деловые бумаги?

(фото)   – Деловые бумаги – это документы

2. Словарная работа

Работа с толковым словарем

Учитель дефектолог:

– У Алины было задание: «Найти в словаре значение слова «биография»

(фото)   – Какие вы знаете деловые бумаги

- Прочитай, Алина. Говори хорошо, громко.

- Биографии каких писателей мы изучали?

(Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Чехова)

4. Работа с текстом «Биография А.С.Пушкина»

Учитель словесник:

– Будем работать с текстом

– Будем выполнять задания

– Вставьте в текст пропущенные слова

Анализ выполненной письменной работы, использование фраз организационного, разговорно – обиходного характера.

5. Физминутка «Упражнение для улучшения слуха»

1. Потереть руки ладонями, согрев их.
2. Пригнуть верхнюю часть уха вниз, затем разогнуть. Ухо как бы раскатываем и скатываем.
3. Нажать на ямочки обоих ушей, отпустить.
4. Сжать пальчиками мочки, потереть их и отпустить.
5. Прижать ладошки к ушам, массировать круговыми движениями все ухо.

6. Изучение новой темы

Учитель словесник:

- Прочитайте, как называется тема урока.

- Автобиография

- Андрей, прочитай, что обозначает это слово                              (фото)

(работа с электронным справочником)

- Хоровое проговаривание

Автобиография – изложение значительных факторов своей жизни в хронологическом порядке.

7. Конструирование и ведение диалога по заданной коммуникативной ситуации.

Учитель дефектолог:

– Будем говорить о вас, ваших родителях

– Говорите правильно, выразительно.

а) Примерный диалог                                                         (видео)

– Как тебя зовут?

– Как твоя фамилия?

– Когда ты родился?

– Где ты родился?

– Где работает твоя мама?

– Когда ты начал ходить в детский сад?

– Когда ты поступил (а) учиться в школу?

– В каком классе ты учишься?

– Чем ты любишь заниматься?

Оценка качества сформированности произносительных навыков, основных достоинств участников диалога.

8. Письменная работа

Составление автобиографии по плану

Индивидуальная работа с учащимися                       (фото)

Как писать автобиографию

1. Назови фамилию, имя, отчество.
2. Когда и где ты родился.
3. Краткие сведения о родителях.
4. Когда ты поступил учиться в школу?
5. В каком классе ты учишься?
6. Чем ты любишь заниматься?

9. Домашнее задание.

Написать черновик

10. Рефлексия

– Вам понравился урок?

– Что понравилось?

– Вам было интересно?

– Что узнали нового?