Технологическая карта урока «Подготовка к сжатому изложению с элементами сочинения на основе клоуз-теста по тексту В.Г. Бахмутова «Радуга» в 8 классе».
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Технологическая карта урока

Автор урока: Титова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ ст. Евсино», высшая квалификационная категория.

Тема урока: Подготовка к сжатому изложению с элементами сочинения на основе клоуз-теста по тексту В.Г. Бахмутова «Радуга» в 8 классе.

Тип урока: урок развития речи (комбинированный)

Цель урока: совершенствовать речевые умения  в написании сжатого  изложения с элементами сочинения на основе клоуз-теста.

Задачи: отрабатывать навыки работы с клоуз-тестом, словарём,  умение применять приёмы сжатия текста; развивать творческие способности; воспитывать ответственное отношение к окружающему миру.

Формировать УУД:

Личностные: формирование морально-нравственных принципов.

Регулятивные: умение выбирать способ действия при нахождении в тексте пропущенных слов и корректировать его, прогнозировать результат, осуществлять самооценку.

Коммуникативные: умение вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками,  формулировать свои мысли, высказывать свою точку зрения, аргументируя её, строить устное и письменное монологическое высказывание.

Познавательные: использование навыков смыслового чтения, развитие контекстного мышления, умение составлять схему для работы по поиску пропущенных слов, план текста.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные: знать основные способы связи слов в тексте, уметь находить ключевые слова в тексте и восстанавливать текст, опираясь на ключевые слова; строить высказывание.

Метапредметные: искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: развивать устную и письменную речь, творческие способности.

Методы и  приёмы обучения: поисковый метод, репродуктивный, познавательный, приём работы с клоуз-тестом.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Опорные понятия: клоуз-тест, ключевые слова, приёмы сжатия текста, сочинение.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, карточки с клоуз-тестом по тексту В. Бахмутова “Радуга”,  «Толковый словарь» С.И.Ожегова, карточки с работами учащихся.

Коррекционно-развивающая  работа для обучающихся с ЗПР:

1. Работать с готовыми версиями к клоуз-тесту, доказать правильность выбора.

2. Собрать план текста по подсказке.

3.Ответить на вопрос, выбрав продолжение из  подсказки.

Структура урока

Литература:

1. В.Г. Бахмутов «Радуга».
2. С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка.
3. Клоуз-тест и формирование текстовой и коммуникативной компетенций. Учебно-методические материалы для учителей русского языка и литературы. http://www.edu54.ru/user/3953 Адрес сайта кафедры гуманитарного образования НИПКиПРО:          www.kgo.ucoz.ru 

Приложение№1

Памятка (для учащихся с ЗПР)

1.         Прочитайте  весь текст (в том числе название и имя автора). Озаглавьте его (если у текста есть заголовок, расшифруйте его для себя, подумайте, почему текст так назван).
2.         Восстанавливая пропущенное слово, имейте  в виду, что пропущенное слово, как правило, -  ключевое, то есть важное для понимания смысла всего текста, его главной мысли, оно находится во взаимосвязи с другими словами текста.
3.         Постоянно перечитывайте текст, т.к. работа с ближним и дальним контекстом поможет восстановить слово. Ключевое слово может повторяться в различных вариантах.
4.         Подобранное слово должно «вписаться» в предложение не только по смыслу, но и грамматически.
5. С помощью стрелок покажите смысловые отношения между словами, которые помогли восстановить вам пропущенное слово.
6.  Вступайте в диалог с другими читателями, если работа делается совместно или проверяется в классе.

Приложение №2

     Больше всего в детстве я любил    …     . Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до её конца и обхватить руками, то все люди будут     …      и здоровыми. Как это прекрасно –      …     сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

     С тех пор я стал ждать     …    , даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра на горизонте появилась маленькая тучка. Раздался гром, дождь начал капать крупными каплями. Потом ливень, но  продолжался недолго.

     И вот вновь блеснуло солнце. Вдруг я увидел её! Крутая, ярко горящая, она упёрлась концом  в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она поможет мне.  И я побежал.      

     Каково же было мое удивление, когда там ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула  на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга  дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.# В.Г. Бахмутов «Радуга» 170 слов

Приложение№3

Приложение№4

Приложение №5

      Больше всего в детстве я любил    …     . Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до её конца и обхватить руками, то все люди будут     …      и здоровыми. Как это прекрасно –      …     сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

     С тех пор я стал ждать     …    , даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра на горизонте появилась маленькая тучка. Раздался гром, дождь начал капать крупными каплями. Потом ливень, но  продолжался недолго.

     И вот вновь блеснуло солнце. Вдруг я увидел её! Крутая, ярко горящая, она упёрлась концом  в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она поможет мне.  И я побежал.

     Каково же было мое удивление, когда там ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула  на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга  дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.# В.Г. Бахмутов «Радуга» 170 слов

Выбор:

1. сказку, радугу, зарю, радуга;
2. сильными; счастливыми; умными; счастливая;
3. сказка, счастье, зарю, счастьем;
4. сказку, радугой, радугу, зарю.

Приложение №6

     Больше всего в детстве я любил    …     . Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до её конца и обхватить руками, то все люди будут     …      и здоровыми. Как это прекрасно –      …     сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

    С тех пор я стал ждать     …    , даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра на горизонте появилась маленькая тучка. Раздался гром, дождь начал капать крупными каплями. Потом ливень, но  продолжался недолго.

    И вот вновь блеснуло солнце. Вдруг я увидел её! Крутая, ярко горящая, она упёрлась концом  в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она поможет мне.  И я побежал.      

     Каково же было мое удивление, когда там ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула  на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга  дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.# В.Г. Бахмутов «Радуга» 170 слов

 ПОДСКАЗКА. План текста. Установить соответствия

                                1.

                           2.

                                3.

                           4.

«Радуга в огороде», «Неудача», «Рассказ бабушки», «Блеснуло солнце», «Ожидание радуги».                            

Приложение №7

     Больше всего в детстве я любил    …     . Как-то бабушка рассказала мне, что если добежать до её конца и обхватить руками, то все люди будут     …      и здоровыми. Как это прекрасно –      …     сразу для всех! Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

     С тех пор я стал ждать     …    , даже готовился к ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра на горизонте появилась маленькая тучка. Раздался гром, дождь начал капать крупными каплями. Потом ливень, но  продолжался недолго.

     И вот вновь блеснуло солнце. Вдруг я увидел её! Крутая, ярко горящая, она упёрлась концом  в нашем огороде. Я зажмурил глаза, все еще не веря, что вот она поможет мне.  И я побежал.      

     Каково же было мое удивление, когда там ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула  на берег реки и была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга  дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье. От досады я заплакал.# В.Г. Бахмутов «Радуга» 170 слов

Ответить на вопрос:

- Что такое счастье для героя текста?

ПОДСКАЗКА. Выбор:

1. Герой текста очень хотел, чтобы все были счастливы, особенно его бабушка. Для этого он даже тренировался.
2. Герой текста думал только о своём благополучии, счастье.
3. Герой текста не задумывался над вопросом, что такое счастье.