Календарно-тематическое планирование по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс)

№ урока

Дата

Тема урока

Оборудование, дидактический материал

Тип урока,

виды контроля

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Домашнее задание

по плану

по факту

Тема 1. Введение. Международное значение русского языка (1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание связи между говорением и слушанием, чтением и письмом, формирование стартовой мотивации к изучению предмета.

Метапредметные: самостоятельное формулирование познавательной цели.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

1/1

Введение. Международное значение русского языка  

Карточки

Урок усвоения новых знаний. Составление плана

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информацию. Составление плана текста.

Упр.4

Тема 2. Повторение изученного в 5-8 классах. (10ч., к.р. – 1ч., р/р – 2ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники).

Планируемые результаты:

Предметные: развитие навыков техники чтения; формирование умения пересказа устного и письменного текста; совершенствование знаний, полученных в 5-8 классах.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

2/1

Устная и письменная речь.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Объяснительный диктант 

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&1, упр.12

3/2

Монолог. Диалог.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо

Аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; составлять тексты.

Составить диалог по предложенной теме

4/3

Р

Стили речи.

Карточки

Урок развития речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; составлять тексты различных стилей.  

&3, упр.22

5/4

Р

Стили речи.

Карточки, опорные конспекты

Урок развития речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&3, упр. 26

6/5

Простое предложение и его грамматическая основа.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться схемами

Упр.30

7/6

Предложения с обособленными членами.

Опорные схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо 

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&5, упр.34

8/7

Предложения с обособленными членами.

Опорные конспекты, схемы

Повторительно-обобщающий урок. Выборочный диктант

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&5, упр.37

9/8

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

Опорные конспекты, схемы

Повторительно-обобщающий урок  

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&6, упр.39

10/9

К

Входная контрольная работа за курс 8 класса.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

11/10

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Тема 3. Сложное предложение. Культура речи. (8ч., р/р – 3ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание постановки знаков препинания в сложных предложениях; формирование умения составлять простые и сложные предложения, использовать их в своей речи.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

12/1

Понятие о сложном предложении.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&7, упр.43

13/2

Р

Понятие о сложном предложении.

Схемы

Урок развития речи. Диктант с продолжением

Находить и исправлять грамматические ошибки в письменной речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.

&7, словарные слова

14/3

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.8, упр.47

15/4

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.8, упр.50

16/5

Р

Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Упр.52

17/6

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.9, упр.54

18/7

Интонация сложного предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.10, упр.57

19/8

Р

Сочинение по упр.59.

Тексты

Урок развития речи 

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Упр.59

Тема 4. Сложносочиненное предложение. (13ч., к.р. – 1ч., р/р – 2ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; умение определять ССП; развитие пунктуационных навыков при использовании ССП.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

20/1

Понятие о сложносочиненном предложении.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний. Беседа. Наблюдения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

&11, упр.60

21/2

Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь.

&12, упр.62

22/3

Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний. Объяснительный диктант  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь.

&12, индивидуальные задания

23/4

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&13, упр.63 (1 часть)

24/5

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Индивидуальная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&14, упр.65 (6-9)

25/6

Сложносочиненные предложения с противительными союзами.

Тексты

Урок усвоения новых знаний. Распределительный диктант

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&15, упр.68

26/7

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Опорные схемы, ИКТ

Урок усвоения новых знаний. Работа с опорными схемами

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП.

&16, упр.72

27/8

Р

Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Упр.74

28/9

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

Схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа со схемами

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП; работать с орфографическим словарём

&17, упр.76

29/10

Повторение по теме «Сложносочиненное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП; работать с орфографическим словарём

Упр.82

30/11 К

Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль.

31/12

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

32/13

Р

Изложение с использованием сложносочиненных предложений.

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

Тема 5. Сложноподчиненное предложение. (42ч., к.р. – 1ч, р/р – 9ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа, умение определять СПП и отличать их от ССП; развитие пунктуационных навыков при использовании СПП.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

33/1

Понятие о сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы. ИКТ

Урок усвоения новых знаний. Беседа.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&18, упр.85

34/2

Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы. ИКТ

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&19, упр.87

35/3

Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Объяснительный диктант

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль деепричастий для выражения мыслей

&19, упр.90

36/4

Р

Сочинение по картине А.Тихого «Аисты».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Упр.92

37/5

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Опорные конспекты. Таблицы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.94 (1)

38/6

Р

Изложение (упр.95).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

39/7

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.96 (6-11)

40/8

9.12

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.97(5-7)

41/9

11

Практикум по теме «Сложноподчиненное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Вопросы

42/10

12

Промежуточная контрольная работа.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

43/11

16

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

44/12

18

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.99

45/13

19

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.102

46/14

Р

23

Сочинение (упр.101).

Опорные конспекты, схемы

Урок развития речи

Создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

47/15

25

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.105

48/16

Р

Изложение (упр.106).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

49/17

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр.108 (2)

50/18

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр. 114

51/19

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр.116

52/20

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&23, упр.119

53/21

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&23, упр.122

54/22

Р

Изложение (упр.123).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

55/23

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&24,25, упр.126

56/24

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&25, упр.129

57/25

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы, таблицы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.134

58/26

 Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы, карточки

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.137

59/27

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.141

60/28

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.150

61/29

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.154

62/30

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&27, упр.157 (3)

63/31

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&27, упр.161

64/32

Практикум по теме «Основные группы сложноподчиненных предложений».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Составить таблицу «Основные группы сложноподчиненных предложений».

65/33

Р

Сочинение по картине В.Фельдмана «Родина».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

66/34

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&28, упр.170

67/35

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&28, упр.173

68/36

Р

Устное изложение (упр.175).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в устной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

Словарные слова

69/37

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&22, 30, упр.179

70/38

Р

Изложение (упр.177).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

71/39

Повторение по теме «Сложноподчиненное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования СПП; работать с орфографическим словарём

Вопросы на стр.119

72/40

К

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль.

73/41

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

74/42

Р

Сочинение-рассуждение «Подвиг».

Памятки

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Упр.184

Тема 6. Бессоюзное сложное предложение. (10ч., к.р. – 1ч., р/р – 1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения; уметь опознавать, классифицировать, анализировать языковые факты.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умения выделять в тексте БСП, использовать их в устной и письменной речи.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

75/1

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Опорные конспекты, ИКТ

Урок усвоения новых знаний  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&31,32, упр.189 (устно)

76/2

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&33, упр.193

77/3

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&34, упр.197

78/4

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Опорные схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&35, упр.200

79/5

Р

Сочинение по картине Н.Ромадина «Хмелёвка».

Репродукция картины

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

80/6

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Карточки. Таблицы

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

&36, упр.204 (5-9)

81/7

Практикум по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Вопросы на стр.140-141

82/8

Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования СПП; работать с орфографическим словарём

Упр.207

83/9

К

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

84/10

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

Тема 7. Сложное предложение с различными видами связи. (12ч., к.р. – 1ч., р/р – 3ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения; уметь опознавать, классифицировать, анализировать языковые факты; совершенствовать речемыслительную деятельность.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умения создавать устные и письменные тексты, правильно указывать признаки отзыва и учебного доклада; совершенствование навыков применения изученных правил орфографии.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

85/1

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&37, упр.210

86/2

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&37, упр.212

87/3

Р

Сочинение по картине М.Финогеновой «Каток для начинающих».

Репродукция картины

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

88/4

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&38, упр.216

89/5

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Индивидуальные задания

90/6

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

Карточки. Таблицы

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

&39, упр.218

91/7

Практикум по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Составить кроссворд по теме «Сложные предложения»

92/8

Р

Устное изложение (упр.219).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в устной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

Словарные слова

93/9

Р

Публичная речь.

Карточки

Урок развития речи

Уметь сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

&40. Подготовить сообщение

94/10

К

Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

95/11

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

96/12

Зачёт по теме «Сложные предложения».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

Тема 8. Повторение. (9ч., к.р. – 1ч., р/р – 1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание основного содержания небольшого научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Метапредметные: самостоятельное формулирование познавательной цели; владение разными видами чтения; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию; усвоение достаточного объёма словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств.

97/1

Фонетика и графика.

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок.

 Работа с таблицей

Уметь производить фонетический разбор; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&41, упр.229

98/2

Лексикология и фразеология.

Карточки

Повторительно-обобщающий урок. Практическая работа

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&42, упр.232

99/3

Морфемика. Словообразование.

Карточки

Повторительно-обобщающий урок. Практикум

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&43, 44, упр.239

100/4

К

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

101/5

Морфология.

Опорные конспекты. Таблицы

 Повторительно-обобщающий урок. Работа с таблицей

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&45, упр.247

102/6

Синтаксис.

Опорные конспекты

Повторительно-обобщающий урок. Составление текстов

Соблюдать в практике письменного общения, изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.

&46, упр.255

103/7

Р

Выборочное изложение.

План

Урок развития речи

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников

Упр.259

104/8

Орфография. Пунктуация.

Опорные конспекты. Таблицы

 Повторительно-обобщающий урок. Работа с таблицей

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&47, упр.266

105/9

Итоги учебного года.

Опорные конспекты.

Урок систематизации и обобщения ЗУН.

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь применять полученные знания на практике, работать с текстами, тестами.

№ урока

Дата

Тема урока

Оборудование, дидактический материал

Тип урока,

виды контроля

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Домашнее задание

по плану

по факту

Тема 1. Введение. Международное значение русского языка (1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание связи между говорением и слушанием, чтением и письмом, формирование стартовой мотивации к изучению предмета.

Метапредметные: самостоятельное формулирование познавательной цели.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

1/1

Введение. Международное значение русского языка  

Карточки

Урок усвоения новых знаний. Составление плана

Использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самост. поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информацию. Составление плана текста.

Упр.4

Тема 2. Повторение изученного в 5-8 классах. (10ч., к.р. – 1ч., р/р – 2ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники).

Планируемые результаты:

Предметные: развитие навыков техники чтения; формирование умения пересказа устного и письменного текста; совершенствование знаний, полученных в 5-8 классах.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

2/1

Устная и письменная речь.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Объяснительный диктант 

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&1, упр.12

3/2

Монолог. Диалог.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо

Аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; составлять тексты.

Составить диалог по предложенной теме

4/3

Р

Стили речи.

Карточки

Урок развития речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; составлять тексты различных стилей.  

&3, упр.22

5/4

Р

Стили речи.

Карточки, опорные конспекты

Урок развития речи

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&3, упр. 26

6/5

Простое предложение и его грамматическая основа.

Схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться схемами

Упр.30

7/6

Предложения с обособленными членами.

Опорные схемы

Повторительно-обобщающий урок. Комментированное письмо 

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&5, упр.34

8/7

Предложения с обособленными членами.

Опорные конспекты, схемы

Повторительно-обобщающий урок. Выборочный диктант

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&5, упр.37

9/8

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

Опорные конспекты, схемы

Повторительно-обобщающий урок  

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Пользоваться орфографическим словарём, опорными схемами

&6, упр.39

10/9

К

Входная контрольная работа за курс 8 класса.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

11/10

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Тема 3. Сложное предложение. Культура речи. (8ч., р/р – 3ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание постановки знаков препинания в сложных предложениях; формирование умения составлять простые и сложные предложения, использовать их в своей речи.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

12/1

Понятие о сложном предложении.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

&7, упр.43

13/2

Р

Понятие о сложном предложении.

Схемы

Урок развития речи. Диктант с продолжением

Находить и исправлять грамматические ошибки в письменной речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.

&7, словарные слова

14/3

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.8, упр.47

15/4

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.8, упр.50

16/5

Р

Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;

Упр.52

17/6

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.9, упр.54

18/7

Интонация сложного предложения.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с материалами учебника

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

П.10, упр.57

19/8

Р

Сочинение по упр.59.

Тексты

Урок развития речи 

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.

Упр.59

Тема 4. Сложносочиненное предложение. (13ч., к.р. – 1ч., р/р – 2ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; умение определять ССП; развитие пунктуационных навыков при использовании ССП.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

20/1

Понятие о сложносочиненном предложении.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний. Беседа. Наблюдения

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы

&11, упр.60

21/2

Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь.

&12, упр.62

22/3

Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Таблицы

Урок усвоения новых знаний. Объяснительный диктант  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь.

&12, индивидуальные задания

23/4

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&13, упр.63 (1 часть)

24/5

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Индивидуальная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&14, упр.65 (6-9)

25/6

Сложносочиненные предложения с противительными союзами.

Тексты

Урок усвоения новых знаний. Распределительный диктант

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за использованием ССП.

&15, упр.68

26/7

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Опорные схемы, ИКТ

Урок усвоения новых знаний. Работа с опорными схемами

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП.

&16, упр.72

27/8

Р

Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Упр.74

28/9

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

Схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа со схемами

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП; работать с орфографическим словарём

&17, упр.76

29/10

Повторение по теме «Сложносочиненное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования ССП; работать с орфографическим словарём

Упр.82

30/11 К

Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль.

31/12

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

32/13

Р

Изложение с использованием сложносочиненных предложений.

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

Тема 5. Сложноподчиненное предложение. (42ч., к.р. – 1ч, р/р – 9ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа, умение определять СПП и отличать их от ССП; развитие пунктуационных навыков при использовании СПП.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

33/1

Понятие о сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы. ИКТ

Урок усвоения новых знаний. Беседа.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&18, упр.85

34/2

Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы. ИКТ

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&19, упр.87

35/3

Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Объяснительный диктант

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль деепричастий для выражения мыслей

&19, упр.90

36/4

Р

Сочинение по картине А.Тихого «Аисты».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Упр.92

37/5

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Опорные конспекты. Таблицы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.94 (1)

38/6

Р

Изложение (упр.95).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

39/7

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Опорные схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.96 (6-11)

40/8

9.12

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&20, упр.97(5-7)

41/9

11

Практикум по теме «Сложноподчиненное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Вопросы

42/10

12

Промежуточная контрольная работа.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

43/11

16

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

44/12

18

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.99

45/13

19

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.102

46/14

Р

23

Сочинение (упр.101).

Опорные конспекты, схемы

Урок развития речи

Создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

47/15

25

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&21, упр.105

48/16

Р

Изложение (упр.106).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

49/17

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр.108 (2)

50/18

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр. 114

51/19

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&22, упр.116

52/20

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&23, упр.119

53/21

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&23, упр.122

54/22

Р

Изложение (упр.123).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

55/23

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&24,25, упр.126

56/24

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&25, упр.129

57/25

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы, таблицы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.134

58/26

 Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы, карточки

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.137

59/27

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.141

60/28

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.150

61/29

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&26, упр.154

62/30

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&27, упр.157 (3)

63/31

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.

Схемы

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&27, упр.161

64/32

Практикум по теме «Основные группы сложноподчиненных предложений».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Составить таблицу «Основные группы сложноподчиненных предложений».

65/33

Р

Сочинение по картине В.Фельдмана «Родина».

Репродукция картины

Урок развития речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

66/34

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&28, упр.170

67/35

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

Схемы, опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль СПП для выражения мыслей

&28, упр.173

68/36

Р

Устное изложение (упр.175).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в устной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

Словарные слова

69/37

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&22, 30, упр.179

70/38

Р

Изложение (упр.177).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Словарные слова

71/39

Повторение по теме «Сложноподчиненное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования СПП; работать с орфографическим словарём

Вопросы на стр.119

72/40

К

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль.

73/41

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

74/42

Р

Сочинение-рассуждение «Подвиг».

Памятки

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Упр.184

Тема 6. Бессоюзное сложное предложение. (10ч., к.р. – 1ч., р/р – 1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения; уметь опознавать, классифицировать, анализировать языковые факты.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умения выделять в тексте БСП, использовать их в устной и письменной речи.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

75/1

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Опорные конспекты, ИКТ

Урок усвоения новых знаний  

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&31,32, упр.189 (устно)

76/2

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&33, упр.193

77/3

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&34, упр.197

78/4

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Опорные схемы

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&35, упр.200

79/5

Р

Сочинение по картине Н.Ромадина «Хмелёвка».

Репродукция картины

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

80/6

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Карточки. Таблицы

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

&36, упр.204 (5-9)

81/7

Практикум по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Вопросы на стр.140-141

82/8

Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение использования СПП; работать с орфографическим словарём

Упр.207

83/9

К

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

84/10

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

Тема 7. Сложное предложение с различными видами связи. (12ч., к.р. – 1ч., р/р – 3ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях; представлять информацию в схемах, таблицах, опорных конспектах; преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами; осуществлять совместную деятельность в группах и парах; уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения; уметь опознавать, классифицировать, анализировать языковые факты; совершенствовать речемыслительную деятельность.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; использовать наряду с основными дополнительные средства (ИКТ, словари, справочники)

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умения создавать устные и письменные тексты, правильно указывать признаки отзыва и учебного доклада; совершенствование навыков применения изученных правил орфографии.

Метапредметные: извлечение информации из различных источников, свободное использование справочной литературы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию; развитие способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

85/1

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&37, упр.210

86/2

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&37, упр.212

87/3

Р

Сочинение по картине М.Финогеновой «Каток для начинающих».

Репродукция картины

Урок развития речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный и письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Словарные слова

88/4

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&38, упр.216

89/5

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Схемы. Опорные конспекты

Урок усвоения новых знаний. Работа с учебником

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Индивидуальные задания

90/6

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

Карточки. Таблицы

Урок совершенствования ЗУН. Самостоятельная работа

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки

&39, упр.218

91/7

Практикум по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Опорные конспекты. Таблицы

Урок комплексного применения знаний  

Способность определять последовательность действий, работать по плану

Составить кроссворд по теме «Сложные предложения»

92/8

Р

Устное изложение (упр.219).

Текст

Урок развития речи

Уметь воспроизводить художественный текст в устной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

Словарные слова

93/9

Р

Публичная речь.

Карточки

Урок развития речи

Уметь сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении; соблюдать в процессе устного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила произношения.

&40. Подготовить сообщение

94/10

К

Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

95/11

Анализ контрольной работы.

Опорные конспекты, схемы

Урок коррекции знаний

 Находить и корректировать ошибки

Работа над ошибками

96/12

Зачёт по теме «Сложные предложения».

Тесты, карточки

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

Тема 8. Повторение. (9ч., к.р. – 1ч., р/р – 1ч.)

Формируемые и развиваемые УУД:

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочих тетрадях.

Коммуникативные: задавать вопросы; слушать вопросы других и отвечать на них; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами.

Личностные: оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению; приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование навыков языкового анализа; понимание основного содержания небольшого научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Метапредметные: самостоятельное формулирование познавательной цели; владение разными видами чтения; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию; усвоение достаточного объёма словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств.

97/1

Фонетика и графика.

Таблицы

Повторительно-обобщающий урок.

 Работа с таблицей

Уметь производить фонетический разбор; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

&41, упр.229

98/2

Лексикология и фразеология.

Карточки

Повторительно-обобщающий урок. Практическая работа

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&42, упр.232

99/3

Морфемика. Словообразование.

Карточки

Повторительно-обобщающий урок. Практикум

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&43, 44, упр.239

100/4

К

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

Тесты

Урок контроля

Осуществлять самоконтроль

101/5

Морфология.

Опорные конспекты. Таблицы

 Повторительно-обобщающий урок. Работа с таблицей

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&45, упр.247

102/6

Синтаксис.

Опорные конспекты

Повторительно-обобщающий урок. Составление текстов

Соблюдать в практике письменного общения, изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.

&46, упр.255

103/7

Р

Выборочное изложение.

План

Урок развития речи

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать перед аудиторией сверстников

Упр.259

104/8

Орфография. Пунктуация.

Опорные конспекты. Таблицы

 Повторительно-обобщающий урок. Работа с таблицей

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы

&47, упр.266

105/9

Итоги учебного года.

Опорные конспекты.

Урок систематизации и обобщения ЗУН.

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь применять полученные знания на практике, работать с текстами, тестами.