Контрольные диктанты для 9 класса по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку (9 класс)

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

                                                 Входной контрольный диктант

                     1.Количество звезд,  видимых на небе простым глазом, кажется неисчислимым.   2.На самом деле их не так уж много.  3.Одновременно в нашем поле зрения,  как говорят ученые, бывает не более трех тысяч звезд,  потому что мы видим половину небесного свода.

                     4.Звезды – это те же солнца.  5.Они кажутся нам блестящими точками,  удаленными от Земли на необозримые расстояния.

                    6.Еще в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звезд образуют разные фигуры. 7.Разделив все небо на созвездия, астрономы составили  звездные карты.8. Все звезды, даже самые маленькие, были причислены  к тому или иному созвездию.

                      9.И расположение звезд в созвездиях, и расстояния их друг от друга кажутся неизменными. 10.Объясняется это тем, что астрономическая наука  появилась сравнительно недавно. 11.Звезды в течение этого времени  не успели  еще  изменить своего видимого  положения   на небосводе. 12.Движутся они с огромными скоростями  в разных направлениях,  однако они так далеки от нас,  что мы не замечаем этого движения.   13.По расчетам ученых,  заметить его можно будет лишь через десятки тысяч лет. ( 156 слов.)

.

Текст взят из книги «Уроки русского языка в 8 классе» (итоговый контрольный диктант) Автор Г.А. Богданова. Москва, «Просвещение», 2000. (стр. 174)

                                                      Грамматические задания.

1 вариант.

1.Из предложения 1 выпишите слово с непроверяемыми безударными гласными в корне.

2.Из предложений 4-8 выпишите все слова, в которых правописание приставки  зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

3.Из предложения 3-5 выпишите причастие с двумя   нн.

4.Замените словосочетание  русская женщина, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

5.Выпишите грамматическую основу предложения 1.

6. Выпишите из предложений 6-9 предложение(я) с  обособленным(и) обстоятельством.(ами)

7.среди предложений 2-8 найдите предложение  с вводной конструкцией

8.Укажите количество грамматических основ в предложении 12.

Грамматические задания.

                                                                   2 вариант. 

1.Из предложения 7 выпишите слово с непроверяемыми безударными гласными в корне.

2.Из предложений 9-13 выпишите все слова, в которых правописание приставки  зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

3.Из предложения 3-5 выпишите глагол, правописание суффикса которого зависит от спряжения.

4.Замените словосочетание  парчовая ткань, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

5.Выпишите грамматическую основу предложения 5.

6. выпишите из предложений 1-5 предложение(я) с  обособленным(и) определениями

7.Среди предложений  10-13 найдите предложение  с вводной конструкцией

8.Укажите количество грамматических основ в предложении 3.

                                        КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

                      (с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненные предложения»)

                       I вариант

«Слово о полку Игореве» уместилось всего на нескольких страницах древней рукописи, но в течение двух столетий люди Руси, истерзанной княжескими раздорами и нападениями кочевников, вспоминали о нем, цитировали наизусть мудрые патриотические строки.

    Ко времени похода Игоря, тайком уведшего дружины к Дону и неосмотрительно потерявшего свое войско, честь полководца, Русь распалась на несколько самостоятельных княжеств. Распри князей переходили в кровопролитные войны, а кочующие племена половцев, постоянно совершавшие набеги на русские земли, перерезали древний путь «из варяг в греки»1 и нарушали экономические связи Руси с южными и восточными землями. Их набеги сопровождались разорением городов и уводом в плен жителей, однако князья, утратившие чувство патриотизма, не в состоянии были из-за непрерывного соперничества нанести решительный удар половцам.

  Летописцы, как правило, только регистрировали события, и лишь некоторые из них решались на оценки отдельных поступков князей. Но ни один из древнерусских книжников не поднялся, как автор «Слова...», на высоту мудрых исторических обобщений. Поэма постепенно, однако, забылась, и только в конце XVIII века, после обнаружения единственно уцелевшего списка, она зазвучала с новой силой. (166 слов.)

(По Б. Рыбакову.)

                        КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

                                               2 вариант

Сквозь чащу черемухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только-только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а березка, не поверив лету, стоит голая.                                      

Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам »   ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями во-ду, лиственницы, березы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.

   Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной запахи лета, а на Байкале — точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами. Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей  у водопоя. Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду он швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки в воде! Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка. (165 слов.)

Текст взят из книги «Уроки русского языка в 9 классе:» Автор Г.А. Богданова. Москва, «Просвещение», 2001. (стр. 116)

                              Грамматическое задание

 по теме «Сложносочиненное предложение»

                        I вариант

1.        Какие из следующих утверждений верны?

A.        Сложные предложения могут быть союзными, сложносочиненными, сложноподчиненными.

Б. Простые предложения могут соединяться в сложные с

 помощью интонации и союзов или союзных слов.

B.        Простые предложения могут соединяться в сложные при помощи интонации (без союзов и союзных слов).

2.        Союз, связывающий части сложного предложения
Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, является...

A.        подчинительным
Б. соединительным

B.        разделительным
Г. противительным

3.        Какими союзами соединяются части сложносочиненного предложения, в котором указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких?

A.        и, да (в значении и), ни — ни, тоже

Б. или (иль), либо, то ~ то, не то — не то

B.        а, но, да (в значении но), однако, зато, же

4.        Определите вид предложения Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

A.        простое

Б. сложносочиненное

B.        сложноподчиненное
Г. бессоюзное

5.        Найдите среди данных предложений сложносочиненное.

A.        Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел в сторону удаляющегося человека.

Б. Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, мутные, неясные, как сон.

B.        Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до нее шагов двести, сели отдыхать на шпалы.

6.        Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

A.        Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку , строгое выражение глаз не изменилось.

Б. В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише.

B.        Впереди были люди и, следовательно, бояться мне было нечего.

7. В предложение Деревья сбросили листву, и не слышно птичьих голосов вставьте общий второстепенный член и запишите полученное предложение.
8. Прочитайте предложение Выпал снег и.... Продолжите его дважды, добавив: а) однородное сказуемое; б) простое предложение.
9. Запишите предложение Надвинулась туча, и подул сильный ветер, вставив обособленный оборот после союза и.

10.        Присоедините последнее простое предложение к предыдущему союзом и. Запишите полученное предложение

Приближался теплый фронт, облака не выдержали его натиска, треснули, из них повалил снег.

11.        Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

[безличное], и [двусоставное].

А. На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало непогоды.

Б. Каждый цветок был похож на знакомый мне мак и от них пахло весной.

В. На площади открыли киоск и там теперь продают газеты и журналы.

12.        Спишите предложения, расставляя знаки препинания

A,        Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас сел на
лошадь и мы выехали за ворота крепости.

Б. Темнело и сбоку несло речным холодом.

B.        Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос.

Г. Деревья сбросившие свой летний наряд тучи низко плывущие над землей дождь моросящий холодный обычные картины глубокой осени и они милы моему сердцу.

13.        Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам:

а)        [двусоставное], и [безличное];

б)        [безличное], [однако ... двусоставное];

в)        [безличное], и [безличное].

14. Дополните предложение Мой рассказ слушали равнодушно, и потому..., указывая на следствие.

                        2 вариант

1.        Какие из следующих утверждений верны?

A.        Простые предложения, объединяясь в сложное по смыслу, обладают интонационной законченностью.

Б. Сложные предложения бывают союзные и бессоюзные.

B.        Союзные сложные предложения бывают сложносочиненными и сложноподчиненными.

2.        Прочитайте предложение Голова болела, сознание же
было ясное, отчетливое. Простые предложения соединены в нем в сложное при помощи...

A.        подчинительного союза
Б. союзного слова

B.        сочинительного союза
Г. интонации

3.        Какими союзами соединяются части сложносочиненного предложения, в котором одно явление противопоставляется другому?
    A.        и, да (в значении и), ни — ни, тоже

Б. или (иль), либо, то — то, не то — не то

B.        а, но, да (в значении но), однако, зато, же

4.        Определите вид предложения Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель.

A.        простое

Б. сложносочиненное

B.        сложноподчиненное
Г. бессоюзное

5.        Найдите среди данных предложений сложносочиненное.

A.        Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.

Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были в самом хорошем расположении духа.

B.        Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было запрета охотиться на них.

6.        Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

A.        В избушке, распевая, дева прядет, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней.

Б. Но вот во ржи и по основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

      B.        Допевают свои весенние песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-нибудь белеет ланд В предложении Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок
      7. В предложении  Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок опустите общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

8. Прочитайте предложение Отец заправил бензином машину и ..  Продолжите его дважды, добавив: а) однородное сказуемое; б) простое предложение.

       9. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

[безличное], и [безличное].

A.        Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

Б. Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свеклы.

B.        Становилось темно и мы долго плутали по лесу.

10.        Спишите предложения, расставляя знаки препинания.

А. Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать.

Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

В. Уже вечерело и народ возвращался с полей. Г. Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо казалось прекрасным.

11.        Запишите предложение, вставив обособленный оборот после союза ы.

К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.

12.        Присоедините последнее предложение к предыдущему  союзом и. Запишите полученное предложение.

Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые, солнце нити золотит.

13.        Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схемам:

а)        [безличное], [зато ...  двусоставное];

б)        [двусоставное], [также ... двусоставное];

в)        [неопределенно-личное], и [двусоставное].

14.        Дополните предложение Тучи закрыли небо, и от этого..., указывая на следствие.

  (9 класс.  Конец 3 четверти )                   

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ  

 (Вариант 1)

Кусака

     Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и – промокшая, грязная – вернулась обратно. Здесь она проделала то, чего никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, поскребла когтями. В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке.

     Начался частный дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась странно пустой, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.

     И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. Звенящей, острой, как отчаянье, нотой ворвался вой в монотонный шум дождя, прорезая тьму, понесся над обнаженными полями.

     И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу. 

Грамматические задания.

1 вариант.

                   Произвести полный синтаксический разбор предложений и построить их схемы.

1) Здесь Кусаку никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы,  поскребла когтями.

2) В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусака

2 вариант.

Произвести полный синтаксический разбор предложений и построить их схемы.

1). Кусаке казалось: стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, ему хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу     

2). Начался частный дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи

Текст взят из книги «Уроки русского языка в 9 классе:» Автор Г.А. Богданова. Москва, «Просвещение», 2001. (стр. 116)

 (9 класс.  Конец 3 четверти )     

                                                     КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  

  ( Вариант 2)

Кусака

     Кусака долго м..талась по следам уех..вших людей  доб..жала до станции и – пр..мокшая  грязная – в..рнулась ..братно. Здесь она пр..делала то  чего н..кто  однако  не видел  взошла на террасу и  пр.п.днявшись на задние лапы  поскр.бла когтями. В комн.тах было пусто  и н.кто не ответ.л Кусаке.

     Нач.лся частый дождь  и от.всюду стал н.двигат.ся мрак осен.ей ночи. Быстро и глухо он заполн.л пустую дачу  бе.шумно вып.лзал он из кустов и вместе с д.ждем  лился с (не)приветливого неба. На тер.ас.е  с к.торой была сн.та п.русина  отчего она к..зал.сь стран.о пустой  свет долго еще п.чально оз.рял сл.ды грязных ног  но скоро уступил и он.

     И когда уже (не)было с.мнений  что н.ступила ночь собака жал.бно з.выла. Зв.нящей острой  как отча.нье нотой в.рвался вой в м.нотон.ый шум дождя  прорезая тьму понесся над обнаж.н.ыми полями.

     И тому  кто слышал его к.зал.сь  что стон.т и рвется к свету сама бе.просветно..темная ночь и х.телось в тепло  к яркому огню  к любящ.му сердцу 

Грамматические задания.

1 вариант.

                  Произвести полный синтаксический разбор предложений и построить их схемы.

1) Здесь Кусаку никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы,  поскребла когтями.

2) В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке

                                                                      2 вариант.

Произвести полный синтаксический разбор предложений и построить их схемы.

1).Кусаке казалось: стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, ему хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу     

2),Начался частный дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи