РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БУДУЩИЙ АБИТУРИЕНТ»
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования   №40

имени Героя Советского Союза Ивана Андреевича Дементьева»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БУДУЩИЙ АБИТУРИЕНТ»

Рабочая программа разработана Колобаевой О.П.

Уровень (классы) 10 класс

2020/ 2021 учебный год

г. Тула

Пояснительная записка.

             Рабочая программа кружка по русскому языку «Русский язык в формате ЕГЭ» в 10 классе составлена на основе программы А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи». 10-11 классы. М.: Просвещение, 2015 год.

Предлагаемая программа поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся 10 класса к выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

Программа курса  рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

        Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьёзная проверка эффективности той работы, которой ученик занимался одиннадцать лет школьной жизни. И хотя принято говорить, что подготовка к выпускным экзаменам начинается с первого школьного дня, надо смотреть на вещи более реалистично: время основной подготовительной работы приходится на самые ответственные и трудные для школьника 10-11 классы. За эти два года ученику необходимо не только успеть повторить пройденное, но и, выбрав экзамен, к нему готовиться, чтобы успешно сдать его. Иными словами, нужно успеть проверить себя на предмет подготовленности к экзамену, отрепетировать его в различных формах:

самостоятельно, с учителем, с использованием компьютера и т.п.

      Программа занятий кружка предусматривает отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсий 2020- 2021 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности.

     Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Цель кружковой работы: помочь учащимся 10 класса подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку в     форме ЕГЭ.

Задачи кружковой работы:

образовательные:

• обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в

             КИМах  ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их

             использования;

• повышать уровень грамотности учащихся.

развивающие:

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;
• развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;
• совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;
• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи  аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к экзаменам

Ожидаемые конечные результаты реализации программы кружка.

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

• основные функции языка;
• основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь;
• основные нормы русского литературного языка.

 К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;
• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;
• проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
• формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;
• определять позицию автора;
• высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);
• уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;
• анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Основное содержание программы.

Введение – 3 часа.

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.

Подготовка к заданиям 1-24  – 54 часа.

1. Лексика и фразеология

• лексическое значение слова;
• синонимы, антонимы, омонимы;
• фразеологические обороты;
• группы слов по происхождению и употреблению;
• лексический анализ

2. Морфемика и словообразование

• значимые части слова (морфемы);
• морфемный анализ слова;
• основные способы словообразования;
• словообразовательный анализ слова

3. Грамматика. Морфология

• самостоятельные части речи;
• служебные части речи;
• морфологический анализ слова

4. Грамматика. Синтаксис

• предложение, грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения;
• второстепенные члены предложения;
• двусоставные и односоставные предложения;
• распространенные и нераспространенные предложения;
• полные и неполные предложения;
• осложненное простое предложение;
• сложное предложение;
• сложные бессоюзные предложения, смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения;

• сложные предложения с разными видами связи между частями;
• способы передачи чужой речи;
• синтаксический анализ простого предложения;
• синтаксический анализ сложного предложения;

5. Орфография

• употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц;
• употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц;
• употребление Ь и Ъ;
• правописание корней;
• правописание приставок;
• правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-);

• правописание -Н- и -НН- в различных частях речи;
• правописание падежных и родовых окончаний;
• правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий;
• слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи;
• правописание отрицательных местоимений и наречий;
• правописание НЕ и НИ;
• правописание служебных слов;
• правописание словарных слов;
• слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи;

6. Пунктуация

• знаки препинания между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания в простом осложненном предложении;
• знаки препинания при обособленных определениях;
• знаки препинания при обособленных обстоятельствах;
• знаки препинания при сравнительных оборотах;
• знаки препинания при уточняющих членах предложения;

• знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения;
• знаки препинания при прямой речи, цитировании;
• знаки препинания в сложносочиненном предложении;
• знаки препинания в сложноподчиненном предложении;
• знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи;
• знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
• знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью;

• тире в простом и сложном предложениях;
• двоеточие в простом и сложном предложениях;
• пунктуация в простом и сложном предложениях;

7. Речь. Текст.

• текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста;
• средства связи предложений в тексте;
• стили и функционально-смысловые типы речи;
• отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения;

• анализ текста;

8. Языковые нормы

• орфоэпические нормы
• лексические нормы
• грамматические нормы (морфологические нормы)
• грамматические нормы (синтаксические нормы)

9. Изобразительно-выразительные средства языка

• выразительные средства русской фонетики;
• выразительные средства словообразования;
• выразительные средства лексики и фразеологии;
• выразительные средства грамматики;
• тропы, стилистические фигур

Подготовка к сочинению – 24 часа.

      Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы.  Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

      Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем  экзаменационных работ  предыдущих лет.

       Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

      Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке  позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

      Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

     Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

          Фоновое оформление работы.  Фактические ошибки, их предупреждение.

Комплексная подготовка к ЕГЭ – 21 час.

          Тренинг в формате ЕГЭ. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

Календарно-тематическое планирование.

Учебно-методическое  обеспечение.

1. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М.Рыбченкова.- М.:Просвещение, 2003.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.: Единый государственный экзамен: Русский язык: Учебное пособие (под ред. Гольцовой Н.Г.) – М.: Русское слово, 2007.
3. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий: методическое пособие для подготовки к экзамену/. Л.И. Пучкова. – 2-е изд перераб. и доп. – М.: «Экзамен», 2013. (Серия «ЕГЭ». Сборник заданий»).
4. Единый государственный экзамен 2015 Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2012.
5. ЕГЭ-2016. Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2016.
6. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько – М.: Интеллект-Центр, 2015.
7. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин : Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. ЕГЭ 2014.  Русский язык.
8. Н.А.Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: учебно-методическое пособие. – Ростов

 н/Д: Легион, 2012.

Материально-техническая база.

• компьютер
• проектор
• экран
• интерактивная доска

Интернет-ресурсы для ученика и учителя: 

1. ФИПИ. Открытый банк заданий.
2. http://www.ctege.info
3. http://uchimcauchitca.blogspot.se/2013/05/2013_6481.html (По уши в ЕГЭ и ГИА)

1. и другие.