РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.01
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное  бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

 «Отрадненский нефтяной техникум»

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией ____________

Протокол № от «___» _____ 20     г.

Председатель ПЦК  

___________ / ______________ /

        (подпись)             (Ф.И.О.)        

Протокол № от «___» ______ 20     г.

Председатель ПЦК  

____________ / _____________ /

          (подпись)                 (Ф.И.О.)

Автор

___________ /Зольникова А.М./

        (подпись)                    (Ф.И.О.)

«___» ______ 20     г.

Эксперт

_________ /_______________/

    (подпись)                    (Ф.И.О.)

___________________________

(ученая степень или звание, должность, наименование организации, научное звание)

Дата актуализации

Результаты актуализации

Подпись

разработчика

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1.1. Область применения программы учебной дисциплины

5

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

5

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

6

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

6

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

9

2.3. Содержание профильной составляющей

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

12

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

13

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

15

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по специальности)

Личностные

(обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии.

OK3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Регулятивные

(обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка

ОК2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

OK3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность проявлять к ней устойчивый интерес.

Познавательные

(обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией)

OK4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

OK5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Коммуникативные

(обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)

ОК6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

428

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

285

в том числе:

     практические занятия

59

     тестовые работы

4

     проверочные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

143

в том числе:

    рефераты

   сообщения

17

13

Промежуточная аттестация в форме (указать)    

в этой строке часы не указываются

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Введение

2

Тема 1.1.

Русский язык в современном мире. Основные уровни языка. Значение русского языка при освоении специальности СПО

1

Тема 1.2.

Практическое занятие Обобщение знаний о современном русском языке как науке. Диктант.

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся - рефераты

2

Раздел 2.

ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

18

Тема 2.1.

Язык и речь. Функциональные стили речи.

18

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Компоненты речевой ситуации. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста. Лингвистический (стилистический, речеведческий) анализ текста. Особенности построения текста разных функциональных типов. Составление связного высказывания на заданную тему,  

в том числе на лингвистическую.

Практическое занятие

12

Контрольная работа

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

12

Раздел 3.

ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

10

Тема 3.1.

Фонетика. Орфоэпия

5

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.  Орфоэпические нормы. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонема и орфограмма. Сопоставление устной и письменной речи.

Практическое занятие

1

Контрольная работа №

0

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

Тема 3.2.

Графика. Орфография

5

Правописание безударных гласных, звонких и глухих   согласных. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Употребление буквы Ь. Правописание И – Ы после приставок.

Практическое занятие

4

Контрольная работа

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

0

Раздел 4.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ

14

Тема 4.1.

Лексика и фразеология

14

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их изобразительные возможности. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас. Особенности русского речевого этикета. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.  Афоризмы. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Практическое занятие

6

Контрольная работа

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

9

Раздел 5.

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

12

Тема 5.1.

Морфемика

2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Тема 5.2.

Словообразование

4

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательные модели и способы словообразования. Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ слова.

Тема 5.3.

Орфография

6

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок

 ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

Практическое занятие

6

Контрольная работа

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

7

Раздел 6.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

28

Грамматические признаки слова.  Части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Тема 6.1.

Имя существительное

3

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Склонение и правописание  имен существительных. Правописание сложных существительных. Употребление форм имен существительных в речи.

Тема 6.2.

Имя прилагательное

3

Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Тема 6.3.

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

Тема 6.4.

Местоимение

2

Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Тема 6.5.

Глагол

3

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

Тема 6.6.

Причастие как особая форма глагола

4

Образование причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями.

Практическое занятие

11

Контрольная работа

0

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

10

Экзамен

Всего

170

Наименование разделов и тем

Количество часов

Раздел 1. Русский язык

Тема 1.1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Деловая речь в сфере нефтегазового дела.

Техническая терминология.

Деловые документы  служебного назначения.

Составление справок, объяснительных записок и препроводительных документов в сфере нефтяного дела.

Тема 1.2. Лексика и фразеология.

Стилистическое использование лексики, использование грамматических форм в монтажном деле.

6

5

Итого:

11

Результаты обучения (предметные)

на уровне учебных действий

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Введение        

• Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке;
• составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;
• вычитывать разные виды информации; проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных источников (таблиц, схем);
• преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека.

Ответы на вопросы

Эвристическая беседа

Высказывания по теме

Контроль письменного продукта

Высказывания по теме

Высказывания по теме

Игровые ситуации

Высказывания по теме

Язык и речь. Функциональные стили речи

• Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;
• вычитывать разные виды информации;
• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;
• выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения по проблеме текста;
• характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;
• составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов; определять эмоциональный настрой текста;
• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;
• подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений;
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;

Дискуссия

Метод  проектов

Анализ ситуаций

Ответы на вопросы

Высказывания по теме

Эвристическая беседа

Контроль письменного продукта

Ответы на вопросы

Мозговой штурм

Игровые ситуации

Ответы на вопросы

Эвристическая беседа

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

• Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности;
• строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;
• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Ответы на вопросы

Анализ ситуаций

Высказывания по теме

Дискуссия

Эвристическая беседа

Метод  проектов

Мозговой штурм

Лексикология и фразеология

• Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

Ответы на вопросы

Высказывания по теме

Игровые ситуации

Эвристическая беседа

Метод  проектов

Морфемика, словообразование, орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;
• проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;
• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Ответы на вопросы

Анализ ситуаций

Ответы на вопросы

Высказывания по теме

Ответы на вопросы

Метод  проектов

Контроль письменного продукта

Морфология и орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;
• проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;
• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;
• определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае;
• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;
• составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма; определять роль слов разных частей речи в текстообразовании

Ответы на вопросы

Анализ ситуаций

Ответы на вопросы

Контроль письменного продукта

Дискуссия

Высказывания по теме

Метод  проектов

Мозговой штурм

Синтаксис и пунктуация

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

• комментировать ответы товарищей;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае; анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

• составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

• определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

• составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

• пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;

• составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам

Ответы на вопросы

Дискуссия

Высказывания по теме

Контроль письменного продукта

Высказывания по теме

Анализ ситуаций

Ответы на вопросы

Высказывания по теме

Контроль письменного продукта

Контроль письменного продукта

Эвристическая беседа

Эвристическая беседа

Контроль письменного продукта

Контроль письменного продукта

№

п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

Тема 2.1.Язык и речь. Функциональные стили речи.

4

Дискуссия, анализ ситуаций.

Тема 4.1. Лексика и фразеология.

4

Эвристическая беседа.

Тема 3.1. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

4

Игровые ситуации, метод  проектов, мозговой штурм, дискуссия.

Тема 5.1. Морфемика. Словообразование. Орфография.

4

Дискуссия, эвристическая беседа, анализ ситуаций.

Тема 6.1. Морфология и орфография.

4

Дискуссия, анализ ситуаций,  метод проектов.

Тема 1.6. Служебные части речи.

4

Эвристическая беседа, дискуссия, метод проектов.

Тема 9.2. Синтаксис и пунктуация.

4

Дискуссия, анализ ситуаций,  метод проектов.