Карточки по русскому языку 5 класс "Тема текста"
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс)

5 класс.

Тема текста

Карточка 1.

Прочитайте предложения.

Можно ли назвать их текстом?

Составьте текст из этих предложений и запишите его.

1) Сто с лишним лет назад центр Москвы освещался керосиновыми фонарями.

2) Но они проедали с кашей большую часть конопляного масла, которое предназначалось для фонарей.

3) А на окраинах были масляные фонари.

4) И поэтому даже извозчики боялись ехать ночью на окраины города, где царила кромешная тьма.

5) Заправлять эти фонари должны были пожарные.

Карточка 2.

          Прочитайте текст про себя и перескажите его.

         О чем говорится в тексте?

         Определите его тему и основную мысль. Озаглавьте текст.

         Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) По крайней мере, настроение у всех весеннее.

2) Всё подёрнуто лиловой светло-голубой дымкой.

3) Ну уж теперь никто не может сказать, что весна ещё не началась. 

4) И так весело становится на душе.

         Ну уж теперь никто не может сказать, что весна ещё не началась. По крайней мере, настроение у всех весеннее. Выйдешь на улицу, так и домой не захочется возвращаться.

              На ясно-синем небе яркое, свежее солнышко, весеннее солнышко.

              А небо без единого облачка, сине-лиловое в зените, зеленовато-лазоревое к горизонту.

             Всё подёрнуто лиловой светло-голубой дымкой. Весенние тени, тени просто синие… Синее всё: блестящие крыши, сияющая мостовая, во всякой лужице отражается голубая лазурь. Воздух необыкновенно прозрачен, кристально чист. Всё вокруг капает, журчит, несётся шумным, непреодолимым потоком. И так весело становится на душе…

             А солнышко, весеннее солнышко так припекает, что снег на крышах уже почти стаял. А в тех местах, где солнце печёт особенно жарко, асфальт высыхает, дымясь голубым паром.

Карточка 3.

Определите тему текста и его основную мысль.

Прочитай те предложения, в которых они выражаются.

Подчеркните слова-сцепления, которые «собирают» отдельные предложения в текст.

Выпишите слова, которые помогают «очеловечить» грачей, скворцов, галок и «оживить» ручеек, березы, небеса.

Весна, совсем весна. Стоит в ушах весенний звон, весенний гомон.

В березняке неумолкаемый шум от карканья грачей, от скрипучего свиста скворцов. Все они устраивают гнезда и важно, вразвалку ходят по саду, выбирал хворостинки и сухие прошлогодние листья.

Галки, как сумасшедшие, дерутся у труб, тоже таскают пачки и опускают в трубу. Бросит и посмотрит туда одним глазом.

Из чащи леса уж бежит прозрачный ручеек последней весенней воды. На березах надулись почки, и, если сломишь веточку, из нее, как слезы на весеннем солнце, каплет, почти ручьем льется сок.

Над прозрачными еще вершинами осин ярко синеют молодые весенние небеса с бегущими под ними белыми облаками.

(П. Романов)