Подготовка к итоговому собеседованию»
консультация по русскому языку (9 класс)

Тема моего выступления « Система оценивания устных ответов учащихся».

Слайд 1. Нужно сказать, что вообще Система оценивания занимает особое место в учебном процессе.

Слайд 2. Сегодня я  остановлюсь на внутренней оценке. Как вы видете на слайде - это может быть оценка учителя, администрации, родителя, ученика. Оценка ученика предполагает самооценку, взаимооценку и рецензирование (т.е. отзыв и анализ устного ответа одноклассника).

Из опыта работы могу сказать, что наиболее сложным способом контроля и оценивания знаний является рецензирование. В идеале по ФГОС  азы должны быть заложены еще в начальной школе. Но, к сожалению, практика показывает, что в среднее звено ребята приходят не всегда подготовленными к такому роду деятельности. Мы все понимаем, что подготовка учащихся к устному собеседованию должна вестись на всех этапах обучения и на всех предметах, которые связаны с устными ответами. И насколько успешно ученик пройдет испытание, зависит во многом не только от учителя русского языка и литературы, и от учителей других предметов, но и, конечно же, от него самого.

Поэтому, взяв несколько лет назад 5-е классы (сейчас эти ребята обучаются в 9-м классе), мы с учителями – единомышленниками ( учитель истории, географии…) разработали свои единые критерии  анализа устного ответа. Создали такую таблицу - помощник, с помощью которой ребята и учаться  грамотно анализировать ответы своих товарищей.

Слайд 3.  На слайде вы видете основные пункты , которые ученики должны  освещать  при анализе устного ответа.

 Слайд 4. А дальше познакомьтесь с  самой таблицей, её ребята заполняют при прослушивании выступления одноклассника.

Как проходила работа по данной схеме  в 5 классе, продемонстрирую вам на примере видеофрагмента урока русского языка, где ребята только начинают учиться правильному  анализу ( хочу заметить, что эта видеосьемка была сделана где-то в конце осени,  пять лет назад.). ( Показ видеофрагмента).

Время идет. И вот эти ребята уже девятиклассники. Они на пороге нового испытания - «Устное собеседование». Естественно, требования к оцениванию устных ответов усложняются. В своей работе я  подготовку к устной части ОГЭ начинаю поэтапно , параллельно с подготовкой к сжатому изложению. Например, разделяю  класс на смешанные группы по 5 -6 человек. Все задания вначале отрабатываем внутри групп, а потом слушаем представителей от каждой из них, и оцениваем по критериям. В свою очередь я веду учёт - диагностические карты : кто читал, кто пересказывал ,т.к. отрабатываем  вначале два первых задания сразу. Затем по такой же схеме работаем  над заданиями 3,4. Критерии всегда находятся у ребят, при этом они предварительно  уже объяснены и разобраны. Также ребятам предлагаются   распечатки алгоритмов ответа, памятки по заданиям и речевые клише.( Специальные сборники).  Предлагаю Вам фрагмент внеурочного занятия, где мы отрабатывается  задание 2 – пересказ текста со вставкой цитаты.  ( видеофрагмент).

В заключении хочется  сказать, что именно такая работа позволяет ребятам учиться грамотно строить самостоятельное суждение оценочного характера.  Спасибо за внимание.