Подготовка к изложению по тексту А. И. Куприна «Ю-ю» 5 класс
презентация к уроку по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Подготовка к изложению по тексту А. И. Куприна «Ю-ю »

Слайд 2

Александр Иванович Куприн – известный русский писатель и переводчик.

Слайд 4

Аршин -старорусская единица измерения длины, длина всей вытянутой руки Лоснится - блестит Манишка – пятно на груди животного Каштановая – коричневатый оттенок в честь плодов каштана Ламповый ёрш –щётка для чистки стекол керосиновых ламп Словарная работа

Слайд 5

Определите тип речи данного текста. У каждого типа речи есть своя основа. Что является основой описания как типа речи? Какая часть речи обозначает признак предмета ? Обратитесь к тексту, слова какой части речи преобладают в тексте?

Слайд 6

Сформулируйте тему текста . Сформулируйте идею текста. (Куприн показывает, как красива и неповторима Ю-ю, как она из пушистого комка превратилась в первую красавицу .) Ч асто тема текста или идея бывают выражены в заглавии. Конечно, мы можем вслед за Куприным озаглавить отрывок «Ю-ю», но давайте придумаем своё заглавие (в котором должен быть отражён весь текст, а не какая-либо его часть). («Первая красавица».)

Слайд 7

1-й абзац. Звали ее Ю-ю. Сначала это был только пушистый комочек с двумя весёлыми глазками и бело-розовым носиком. И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей. -Как мы озаглавим эту часть? «Пушистый комок»

Слайд 8

-Что в «портрете» котёнка выделяет автор ? Куприн выделяет: - форму тела: пушистый комок (круглый, одно целое); -глаза весёлые (цвета нет); -нос: бело-розовый (сложное прилагательное, оттенок цвета); - окраску: чёрно-рыже-белый комок (сложное прилагательное!).

Слайд 9

2-ой абзац. Выросла, словом, всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапки в широких штанишках. - Как мы озаглавим эту часть? -Заметили ли люди, что произошло с котёнком, в какую кошку он превратился ? -С помощью каких языковых средств автор описывает Ю-ю? «Всем кошкам кошка»

Слайд 10

3 -ий абзац. Спала Ю-ю в доме, где хотела: на диванах, на коврах, на стульях, на пианино сверх нотных тетрадок. Очень любила лежать на газетах, подползши под верхний лист . Как мы озаглавим эту часть ? Любимое место кошки

Слайд 11

4 -ый абзац. Когда я писал по ночам, Ю-ю вскакивала с пола на стол. Сядет рядышком со мною, у правой руки; все четыре лапки подобраны и спрятаны, только две передние бархатные перчаточки чуть-чуть высовываются наружу. Ю-ю уже давно выдумала развлечение: следит внимательно за строками, вырастающими у меня на бумаге, водя глазами за пером... И вдруг хлоп лапкой. До сих пор я с нежностью вспоминаю Ю-ю. Как мы озаглавим эту часть ? Развлечение Ю-ю

Слайд 12

План «Пушистый комок» «Всем кошкам кошка» Любимое место кошки Развлечение Ю-ю

Слайд 13

– Какие разновидности ошибок вы знаете ? – Каким словом можно заменить слово кошка , чтобы избежать повтора? Для чего мы выполняли эту работу? Что не так в этих словах? Бело розовый , чёрно рыже белый , тёмно каштановый

Слайд 14

Подок онн ик , собств енн ый, дл инн ый, огн енн ый Выросла , словом , всем кошкам кошка. Вводные слова выделяются с двух сторон запятыми в середине предложения и одной запятой в начале или конце