Задание 8 ЕГЭ.  Грамматические ошибки

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1. Те, кто придут позже, займут свободные места.

1. Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендуют на установление истины.
2. Команда орнитологов из нескольких университетов разработали методику изучения редких птиц.
3. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяют много внимания вопросам культуры.
4. Пятьдесят один строительный объект сданы в прошлом году.
5. Двадцать одна торговая компания уже заявили о расширении своей деятельности.
6. Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
7. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.
8. Никто из живущих точно не скажут, как долго простоит ещё прекрасная Венеция.
9. Все, кто любит степной край, не раз любовался живописным разнообразием его природы.
10. Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения.
11. Никто из тех, кто был на войне, не могут думать о ней в романтическом смысле.
12. Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству.
13. Все, кто стояли в очереди, продолжали молчать.
14. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.
15. Многие, кто бывал в Переяславле, знает, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.
16. Те, кто знает больше в силу своего образования или увлечённости, будет восполнять пробелы других.
17. Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
18. Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену.
19. Все, кто изучал творчество М.Ю. Лермонтова, знает много его стихотворений.
20. Все, кто любит поэзию, знает А.А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.
21. Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.
22. Большинство из тех, кто твёрдо сделали свой профессиональный выбор, отдают предпочтение экономическим специальностям.

1. Ошибка в построении сложного (сложноподчиненного) предложения.
   
   Мы спросили, что в праве ли рассчитывать на помощь государства.
2. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
3. Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».
4. Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».
5. Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию
6. Иван - очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошее.
7. Борис Шергин — «писатель души, сердца», который как раскрыл идеи братства, взаимовыручки, так и красоты.

Неправильное построение предложения с косвенной речью.

1.Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень

1. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
2. Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что «я убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка»
3. Писатель приходит к выводу, что «я никогда не соглашусь покинуть родину».
4. В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе».
5. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».
6. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».
7. Журналист писал, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.
8. На встрече со своими читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи».
9. А.П. Чехов вспоминал о том, что «я и мои сёстры знали французский, немецкий и английский языки».
10. Учёные рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги».
11. Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
12. В одном из писем А. П. Чехов писал М. Горькому, что Вы художник, умный человек и чувствуете превосходно.
13. Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в воскресенье у себя на даче».
14. И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

1.Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России.

1. Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
2. Изображая любой предмет, для художника важно его собственное мироощущение.
3. Используя сочинения своих предшественников, учёным раскрывались очень сложные вопросы.
4. Зайдя в неприметный дворик, вашему взору откроется старинная лестница.
5. Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.
6. Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи.
7. Прочитав статью известного журналиста, у меня осталось впечатление недосказанности.
8. Отдыхая в Крыму, нас восхитил аромат кипарисовых рощ.
9. Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернётся к праздникам.
10. Отправляя довольно важную телеграмму, мне не хватило денег.
11. Между завоевателями – римлянами и британцами, завоевав Британские острова, устраивались встречи по футболу.
12. Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события сегодняшнего дня.

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1. Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.
2. 
   Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
3. 
   Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
4. 
   Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
5. 
   Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.

6. Читая частные объявления и решив написать адресату, хорошо подумайте.

7. Всю ночь льёт дождь и прекратился утром.

8. Солнце всходило каждое утро и заходит каждую ночь.

9. Родители и дети должны научиться уважать и понять интересы друг друга.

10. Мама слушала меня внимательно, потом смёется и рассказала похожую историю.

11. Когда наступает весна, потекли ручьи. 

12. Мы приложили так много усилий, а ничего не получается.

Ошибки в предложениях с деепричастиями , связанные с нарушением видовременной соотнесённости.

Приготовив омлет, положите в него яйца.

Прочитав книгу, не забывайте делать в ней закладки.

Сдав сочинение, не забудьте проверить сложные слова по "Орфографическому словарю".