СПП с придаточными времени
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)
Данная разработка содержит внутри документа активную ссылку на презентацию Google, а также ссылку на интерактивное задание в сервисе Wordwall. Для его выполнения вам понадобится интерактивная доска. Это сделает ваш урок более ярким и эмоциональным, а значит, точно запомнится обучающимся
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29 КБ |
Предварительный просмотр:
9 класс
Тема урока: «Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места»
Вид урока: урок изучения нового материала
Цель урока: дать теоретические сведения об особенностях сложноподчиненного предложения с придаточными времени и места.
Задачи урока:
- формировать у учащихся умение распознавать придаточные времени, отличать их от других видов придаточных предложений;
- выяснить, какие союзы и союзные слова служат средством связи между частями;
- проверить умение определять грамматическую основу, умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении с целью подготовки к ГИА.
- развивать устную и письменную речь учащихся,
- воспитывать интерес к русскому языку и литературе,
- воспитывать гармоничную и всесторонне развитую личность учащихся в целом.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2. Повторение изученного.
На доске предложения. Составить схему и определить вид придаточного (предложения)
1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное).
2.Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное).
3.Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное).
4.Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное).
5.Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение).
Проверка на интерактивной доске https://wordwall.net/resource/24701618
- Повторение о сложном предложении.
Задание 1. Заполните схему:
- Расскажите о сложных предложения по схеме.
3. Изучение нового материала.
Записываем предложение
- Уже смеркалось, когда мы приехали домой.
- С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну.
- Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.
- На что указывает придаточное? (на время)
- На какой вопрос отвечает? (когда? как долго? с каких пор? до каких пор?)
- С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? (союзами когда, пока, с тех пор, до тех пор), кроме того в главной части могут быть ук.с. В то время, по мере того, с тех пор, до тех пор)
- К чему относится? (ко всему придаточному)
- Где может находиться? (до, после, внутри главного)
- Как называется такое придаточное? (Времени)
- Запишите тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными времени»
- На какие вопросы мы ответили? (на что указывает? на какие вопросы отвечает? С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? К чему относится? Где может находиться? )
4. Выполнение практических заданий по теме урока.
- А теперь, чтобы новый материал лучше заполнился, выполним ряд упражнений.
– Перед каждым из вас учебная карточка с предложениями.
Задание 1: Перепишите предложения в тетрадь. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность.
1. Как только папа ушел (когда? – придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел.
2. Вот и теперь (когда? – придаточная времени), когда я вошел в комнату, Карл Иванович взглянул на меня исподлобья и снова принялся за дело.
3. Они свернули в сторону и шли по скошенному лугу, пока не вышли на дорогу (до каких пор? – придаточная времени).
4. Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум.(придаточное места)
5. Там, где кончалась чаща, белели березы.(придаточное места)
6. Я стал припоминать, куда ходил в течение дня. (придаточное места)
– Какое из данных предложений построено по следующей схеме: [… (…) …]? (второе, пятое).
Задание 3. Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными.
1. (пока…), […].
2. […], (где…).
3. […], (до тех пор пока…).
4. [… (едва…) …].
5.Итоги урока.
1. С какими видами придаточных предложений мы сегодня познакомились?
2. Как их различить?
Рефлексия содержания учебного материала
Оцените свою работу на уроке от 1 до 5
1. знаю о СПП с придаточными места и времени;
2. могу находить их в тексте;
3. могу самостоятельно построить данные предложения
4. умею чертить схемы предложений,
5. на уроке мне было интересно;
6. я отвечал на уроке устно
6. Оценивание работы учеников
Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места».
Урок изучениея нового материала...
Методическая разработка урока по русскому языку в 9 классе по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточным времени»
Методическая разработка урока по русскому языку в 9 классепо теме «Сложноподчиненные предложения с придаточным времени» Цели: 1.Познакомить ...
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени
урок изучения новой темы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/30/picture-557652-1419962992.jpg)
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/30/picture-557652-1419962992.jpg)
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/27/picture-870973-1482830398.jpg)
Урок русского языка в 9 классе "СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места."
Урок " СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места " для 9 класса составлен на основе учебника Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской и др. Материал урока предполагает разноу...