План урока в 6 классе. Прилагательные в речи.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе.

Прилагательные в речи.

Цели:

1. Образовательная: закрепить знания учащегося по теме «Н-нн в суффиксах  прилагательных», обучать умению образовывать и писать прилагательные с разными суффиксами; показать владение разными видами разбора.
2.  Развивающая: обучать умению составлять предложения с опорными словами; умению составлять предложения по указанным схемам и по схемам по собственному выбору.
3. Воспитательная: формировать творческий подход к заданию, воспитывать умение давать объективную оценку своей работе.

Формирование УУД:

- регулятивные (принимать и сохранять учебную цель и задачу; планировать ее реализацию; контролировать и оценивать свои действия; вносить соответствующие коррективы в  их выполнение)

Ход урока

1.    Теоретическая разминка: 1) какие правила написания н-нн в суффиксах прилагательных нам известны? 2) Подчеркнуть среди прилагательных те, которые могут характеризовать черты характера или внешности человека: осенний, туманный, льняной, искренний, соломенный, пламенный, клюквенный, змеиный, ослиный, таинственный, обманный, карманный, обеденный. 3) Составить и записать на фигурке человека словосочетания: прилагательное+существительное (с выбранными словами)
2.     Самостоятельная работа. Записать 2 предложения с данными словосочетаниями. Зачитать, выбрать лучшее среди них. Выполнить синтаксический разбор выбранного предложения.  (Самооценка предложений).
3. Какая часть речи для морфологического разбора тебе больше нравится? Выбери слово из предложения и разбери его.
4. Если останется время – дополнительное задание. Рассмотри предложения и назови среди  них простые осложненные:

а)   Англичане желали удивить государя и повели его в оружейные палаты.

б)  Вечером лег Платов в комнате, закурил свою трубочку и задумался.

в)  Ходит государь по комнатам, ахает над диковинами заморскими, а Платов и не смотрит ни на что.

   Самостоятельная работа: обозначь  грамматические основы предложений и нарисуй схемы.

Рефлексия: что далось легче, а что труднее? Для чего надо уметь разбирать части речи? Какие задачи на сегодняшнем уроке мы выполняли?

Домашнее задание: выполнить разбор 2-го предложения, прилагательного из 1-го предложения и существительного из 3-го предложения

Раздаточный материал

1. Н-нн в суффиксах. О чем говорит эта опорная запись?

ан-ян, ин

 онн, енн

…нн

2. Вставь н-нн в данные прилагательные:

Осе…ий, тума…ый, льня…ой, искре…ий, соломе…ый, пламе…ый, клюкве…ый, змеи…ый, осли…ый, таинстве…ый, обма…ый, карма…ый, обеде…ый, кожа…ый.

3. Подчеркни среди данных прилагательных те, которые будут характеризовать черты характера или внешности человека.

4. Составь 2 предложения с любыми прилагательными из данного в задании списка, чтобы предложения соответствовали схемам:

5. Выбери лучшее из них и сделай его синтаксический разбор.

6. Какая часть речи для морфологического разбора тебе больше нравится? Выбери слово из предложения и разбери его

7. Дополнительное задание. Рассмотри предложения и назови среди  них простые осложненные:

а)   Англичане желали удивить государя и повели его в оружейные палаты.

б)  Вечером лег Платов в комнате, закурил свою трубочку и задумался.

в)  Ходит государь по комнатам, ахает над диковинами заморскими, а Платов и не смотрит ни на что.

   Самостоятельная работа: обозначь  грамматические основы предложений и нарисуй схемы:

1)

2)

3)

Домашнее задание: выполнить разбор 2-го предложения, прилагательного из 1-го предложения и существительного из 3-го предложения