РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК 43.01.09 ПОВАР, КОНДИТЕР
рабочая программа по русскому языку

государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский  государственный  колледж  индустрии  питания и торговли»

Рассмотрено на заседании

предметно-цикловой  комиссии

Протокол  № 1 от «30» августа 2021 г.

Председатель___________А.Б.Заблоцкая

                                              Е.Д.Самойленко

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

__________ О.Н.Худякова

«31» августа 2021 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…  

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА …………

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА …………………

19

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА...

20

Личностные результаты

Дескрипторы личностных результатов

Код

Л. 01. Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

 российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме,

Л.01.1

чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,

Л.01.2

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,

Л.01.3

гордость за свой край,  прошлое и настоящее многонационального народа России

Л.01.4

 уважение к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

Л.01.6

уважение  к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Л.01.7

Л. 04. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания

Л.04.1

осознание своего места в поликультурном мире

Л.04.2

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

Л.05.2

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

Л.05.3

  толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Л.06.3

Л 07.навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Л.07.1

Л 08.нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

Л.08.1

нравственное поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,

Л.08.2

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

Л.08.3

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

Л.08.4

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

Л.08.5

Л 09.готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

Л.09.1

сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Л.09.2

Л 10.эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта

Л.10.1

Л.16 Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся

способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также при желании коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха.

Л.16

Л.17 Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата

способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации

Л.17.2

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующего возрасту ценностей социальных ролей

Л.17.3

Метапредметные  результаты

Универсальные учебные действия

Код

М.02

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

УУД 3.4

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

УУД 1.1

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

УУД 1.7

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

УУД 2.1

М.04

Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

УУД 2.2

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках

УУД 2.3

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

УУД 3.4

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития

УУД 2.4

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности

УУД 2.7

М.08

Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

УУД 3.4

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

УУД 3.5

М.10

метапредметные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся

владеть навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи

УУД 1.8

Предметные результаты

Выпускник на базовом уровне научится:

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

П.1.1

сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

П.б.1.1.1

использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

П.п.1.1.1

использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

П.б.1.1.2

соблюдать культуру публичной речи;

П.п.1.1.2

иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

П.б.1.1.3

соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

П.п.1.1.3

совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

П.б.1.1.4

использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

П.п.1.1.4

соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

П.п.1.1.5

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

П. 1.2

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

П.б.1.2.1

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

П.п.1.2.1

анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

П.б.1.2.2

оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

П.п.1.2.2

выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

П.п.1.2.3

соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

П.п.1.2.4

осуществлять речевой самоконтроль;

П. 1.3

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

П.б.1.3.1

правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

П.п.1.3.1

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

П.б.1.3.2

использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

П.п.1.3.2

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

П.б.1.3.3

анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

П.п.1.3.3

проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

П.п.1.3.4

оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

П. 1.4

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

П.б.1.4.1

создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

П.п.1.4.1

владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

П.б.1.4.2

выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

П.п.1.4.2

создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

П.б.1.4.3

подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;

П.б.1.4.4

преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

П.б.1.4.5

выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

П. 1.6

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

П.б.1.6.1

сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

П.п.1.6.1

комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

П.п.1.6.2

использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

П. 1.8

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях

П.б.1.8.1

извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;

П. 1.10

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

П.б.1.10.1

создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

П.п.1.10.1

отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

П.п.1.10.2

сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся

П.11

сформированность и развитие основных видов речевой деятельности обучающихся слухозрительного восприятия (с использованием слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения, письма.

П.б.1.11.1

Развивать основные виды речевой деятельности обучающихся – слухозрительного восприятия, говорения, чтения, письма

Вид учебной работы

Объем

часов

Объем образовательной нагрузки

124

Всего учебных занятий

114

в том числе:

теоретическое обучение

64

лабораторные занятия (если предусмотрено)

практические занятия (если предусмотрено)

50

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

контрольная работа

самостоятельная работа

Практическая подготовка

11

Консультации

4

Промежуточная аттестация

6

Форма промежуточной аттестации – экзамен

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Практическая подготовка (20%=11 тем)

Достижение результата

Раздел 1.   Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

4/0

Тема 1.1 Язык как система.

Содержание учебного материала

2/2

2

Л.01.Л.04.Л.08., М.02., М.08,  

Язык как система. Основные уровни языка. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.

Практические занятия:

-

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 1.2 Формы существования русского национального языка

Содержание учебного материала

2/4

2

2

Л.01., Л.04., Л.08.,Л.09., М.02., М.08,

П.1.1, П.1.10

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Практические занятия:

-

Самостоятельная работа обучающихся

–

Раздел 2. Речь. Речевое общение.

Тема 2.1 Виды речевого общения. 

Содержание учебного материала

2/6

2

2

Л.07., Л.08., Л.09.,  М.02., М.08,

П.1.1, П.1.2, П.1.4, П.1.8

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Речевое общение и его основные элементы.

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 2.2 Текст. Признаки текста.

Содержание учебного материала

4/10

2

2

Л.07., Л.08., Л.09., М.02., М.08, П.1.1, П.1.3, П.1.8, П.1.10

Информационная переработка текста. Виды преобразования текста. Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.

Типы речи.

Практические занятия:  

1) Анализ структуры текста (структура, тип, стиль)

Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.3 Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль.

Содержание учебного материала

4/14

2

2

Л.07., Л.09., М.02., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.8, П.1.10

Основные жанры официально-делового стиля речи. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные официально-делового стиля. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Практические занятия: Составление документов официально-делового стиля речи  (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.)

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.4  Научный стиль речи. Публицистический стиль речи.

Содержание учебного материала

6/20

2

2

Л.07., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.4, П.1.8, П.1.10

Основные жанры научного и публицистического стилей речи. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства характерные для научного и публицистического стилей речи.

Практические занятия:

1. Составление документов научного стиля речи (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.);  

2. Составление документов публицистического стиля речи (выступление, статья, интервью, очерк, отзыв и др.)

2

2

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 2.5  Разговорный стиль речи. Художественный стиль речи.

Содержание учебного материала

4/24

2

Л.07., Л.08., М.02., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Основные жанры разговорного и художественного

стилей речи. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства характерные для разговорного и художественного стилей речи.

Практические занятия: Работа  с текстом.

2

–

Самостоятельная работа обучающихся

Раздел 3. Культура речи.

Тема 3.1  Культура речи как раздел лингвистики.

 Содержание учебного материала

4/28

2

Л.07., Л.08., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи.

Практические занятия: Самоанализ и самооценка на основе наблюдений за собственной речью.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.2 Культура видов речевой деятельности.

Содержание учебного материала

2/30

-

2

Л.07., Л.08., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.8, П.1.10

Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.

Практические занятия: Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.3  Языковая норма и ее функции.

Содержание учебного материала

4/34

2

Л.07., М.02., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.8

Основные виды языковых норм русского литературного языка: орфоэпические (произносительные и акцентологические).

Практические занятия: Ударение словесное и логическое

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.4 Лексические нормы русского литературного языка

Содержание учебного материала

4/38

2

2

Л.07., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи. Профессионализмы.

Практические занятия:  Употребление терминологической лексики в речи

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.5. Фольклорная лексика. Фразеологизмы.

Содержание учебного материала

2/40

-

2

Л.07., Л.08., Л.09., М.02., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Фольклорная лексика. Русские пословицы и поговорки. Фразеологизмы.

Практические занятия: Употребление фразеологизмов в речи. Отличие фразеологизма от слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.6 Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Содержание учебного материала:

2/42

2

Л.07., Л.08., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.3, П.1.4

Словообразование как важное звено языковой системы, связующее лексику с грамматикой. Понятие «морфема». Морфемный строй русского языка. Способы словообразования в русском языке. Понятие «продуктивный способ словообразования». Словообразующие и формообразующие морфемы. Роль морфем в значении слова. Понятие «словообразовательная модель». Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

2

Практические занятия

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.7 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Имя существительное.

Содержание учебного материала

4/46

2

М.02., М.08, П.1.1, П.1.10

Грамматические признаки слова. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных.

Практические занятия: Правописание окончаний имен существительных. Употребление форм имен существительных в речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.8 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Имя прилагательное.

Содержание учебного материала

4/50

Л.07., М.02., М.08, П.1.1,  П.1.10

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.

2

Практические занятия: Правописание окончаний и суффиксов имён прилагательных.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.9 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Нормативное употребление форм имен числительных и местоимений.

Содержание учебного материала

2/52

-

Л.07., М.02., М.08, П.1.1, П.1.4, П.1.10

Нормативное употребление форм имен числительных и местоимений. Значение местоимения.

Практические занятия:

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода. Правописание местоимений.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.10 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Глагол.

Содержание учебного материала

4/56

Л.07., М.02., М.08, П.1.1

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.

2

Практические занятия:

Упражнение на правописание глаголов.

2

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 3.11 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Причастие,  деепричастие.  

Содержание учебного материала

6/62

Правописание суффиксов и окончаний причастий.. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий. Деепричастие как особая форма глагола.

2

Л.07., М.02., М.08, П.1.1,  П.1.10

Практические занятия:

1. Правописание не с причастиями.  Правописание не с деепричастиями.

2.Правописание Н и НН в разных частях речи. Составление предложений с  обособленными членами предложений.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 3.12 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Наречие.

Содержание учебного материала

4/66

М.02., М.08, П.1.1

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.

2

Практические занятия: правописание наречий.

2

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 3.13 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы. Служебные части речи.

Содержание учебного материала

6/72

Л.07., М.02., М.08, П.1.1, П.1.10

Предлог как часть речи. Союз как часть речи. Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.

2

Практические занятия:  

1. Правописание предлогов. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2. Правописание союзов. Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.14 Грамматические нормы русского литературного языка. Морфологические нормы.

Содержание учебного материала

2/74

Л.07., М.02., М.08, П.1.1, П.1.8

Грамматические нормы русского литературного языка.

-

Практические занятия: составление предложений с  использованием правил грамматических норм русского литературного языка.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.15 Грамматические нормы русского литературного языка. Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

4/78

-

Л.07., М.02., М.08, П.1.1, П.1.4, П.1.6

Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.  

Практические занятия:

1. Основные выразительные средства синтаксиса.

2.Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Закрепление навыка разбора предложения по членам для проверки пунктуации.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Всего за 1 курс:

78 (34/44)

2 курс:                                                                           36 (16/20)

Тема 3.16 Грамматические нормы русского литературного языка. Синтаксические нормы. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

Содержание учебного материала

4/82

М.02., М.08, П.1.1, П.1.8

Сложносочиненное предложение.

-

Практические занятия:  

1. Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.

2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.17 Грамматические нормы русского литературного языка. Синтаксические нормы. Сложноподчиненное предложение.

Содержание учебного материала

4/86

Л.07., М.02., М.08, П.1.1,  П.1.8

Сложноподчиненное предложение.

-

Практические занятия:  

1. Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению. СПП с придаточными (места, времени, причины, цели…)

2. Подчинительные союзы и союзные слова.  Строение сложноподчиненного предложения. Закрепление навыка синтаксического разбора предложения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.18 Грамматические нормы русского литературного языка. Синтаксические нормы. Бессоюзное сложное предложение.  

Содержание учебного материала

4/90

2

Л.07., Л.09., М.02., М.08, П.1.1, П.1.8

Бессоюзное сложное предложение.

2

Практические занятия:  

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.19 Грамматические нормы русского литературного языка. Синтаксические нормы. Способы передачи чужой речи.

Содержание учебного материала:

4/94

Л.07., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.8

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной

2

Практические занятия:

Закрепление навыка пунктуационной грамотности.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.20 Грамматические нормы русского литературного языка. Синтаксические нормы

Содержание учебного материала:

4/98

2

Л.08., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.3, П.1.4, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Синтаксические единицы. Синтаксическая синонимия.  

Практические занятия:

Стилистический анализ синтаксических структур в тексте. Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.21 Стилистические нормы русского литературного языка.

Содержание учебного материала:

4/102

2

Л.08., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.3, П.1.6, П.1.8, П.1.10

Языковые особенности функциональных стилей речи

Практические занятия:

Составление связного высказывания на заданную тему.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.22 Орфографические нормы русского литературного языка

Содержание учебного материала

4/106

2

Л.08., М.02., М.08, П.1.1

Соблюдение орфографических норм русского литературного языка

Практические занятия:

Закрепление навыка использования групп орфографических правил по алгоритму

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.23 Пунктуационные нормы русского литературного языка

Содержание учебного материала

4/110

2

Л.08.,

М.02., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.6, П.1.10

Соблюдение пунктуационных норм русского литературного языка

Практические занятия:

Закрепление навыка пунктуационной грамотности. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.

2

Самостоятельная работа обучающихся

–

Тема 3.24 Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Содержание учебного материала

4/114

2

2

2

Л.07., Л.09., М.02., М.04., М.08, П.1.1, П.1.2, П.1.3, П.1.6, П.1.8

1. Работа со словарями (толковый, синонимов, антонимов, устаревших слов, фразеологизмов, профессиональных слов). 

2. Составление текста. Подбор слов по словарям.

Практические занятия:

-

Самостоятельная работа обучающихся 

–

Итого за 2 курс

36(16/20)

Всего по дисциплине:

114(64/50)

Консультации:

4

Экзамен:

6

Всего:

124

11

Формы и методы оценки и контроля

ФОС

№ прило-жения

1

Стартовая диагностика

1

Диагностическая  работа (нулевой срез)

1

2

Текущий контроль:

- письменный опрос

2

Критерии оценивания письменной  работы

2

- устный опрос

3

Критерии оценивания устного опроса

3

- тестирование

4

Критерии оценивания тестирования

4

- практические задания, упражнения

5

Эталон (критерии оценивания письменной работы и устного опроса в соответствии с методическими материалами по дисциплине)

5

- анализ текста

6

Алгоритм, критерии оценивания

6

3

Промежуточная аттестация

Зачёт/Экзамен  по материалам стандартизированной формы (спецификация, задание, критерии оценивания):

1

тестирование

7

2

практическое задание

8