Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы (ФГОС)
рабочая программа по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

СОГЛАСОВАНО

«___»___________20___  г.

Зам директора по УВР

  __________________/Лашкова И.В../

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №______ от «___»_________20___  г.

Директор  

__________________/Алексеева И.Н./

Всего        

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Примерная программа

735        

210

210

140

105

70

Рабочая программа

748

170

204

170

102

102

Основные разделы

Кол-во часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе

Распределение часов по рабочей программе по годам изучения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Речь. Речевая деятельность

118

121

29

34

24

16

18

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой компетенции)

Общие сведения о русском языке. Основные разделы науки о языке

15

16

2

3

2

3

6

Фонетика, орфоэпия и графика

20

20

13

4

1

-

2

Морфемика и словообразование

40

40

15

20

4

1

-

Лексикология и фразеология

32

32

9

15

3

2

3

Морфология

165

188

39

81

67

-

1

Синтаксис

161

187

29

6

12

72

68

Правописание: орфография и пунктуация

100

134

32

37

55

6

4

Культура речи

10

10

2

4

2

2

-

ВСЕГО ЧАСОВ

661

748

170

204

170

102

102

РК

74

74

22

22

13

10

7

№

Практическая часть

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1

Сочинения

6 (из них 2 контр.)

7(из них 2 контр.)

6 (из них 2 контр.)

4 (из них 3контр.)

4 (из них 3контр.)

2

Изложения

6(из них 2 контр.)

4(из них 2 контр.)

5 (из них 2 контр.)

4(из них 2 контр.)

4(обуч.)

3

Диктант

         9

9

8

6

4

4

Итого

        21

      20

        21

        14

    12

№

урока

Тема

урока

Количество

часов

Элементы содержания

(с указанием компетенций)

Вид контроля

Общие сведения о языке. Основные разделы о языке (1 часа)

Речь. Речевая деятельность (2 часа)

1.

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык как развивающееся явление.

1

Роль языка в жизни общества, человека. Для чего нужен язык? Какие бывают виды общения? Язык и речь. Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Русский язык как развивающееся явление.

(Я), (К)

Беседа, работа с учебником, работа со словарём.

Ответ на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?

Контрольное списывание.

2.

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог).

РК

1

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

(К)

Творческая работа (составить памятку на основе советов Д.С. Лихачева «Как учиться говорить и писать»).

3.

Р.Р. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

1

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили; язык художественной литературы.Сфера употребления разговорного языка, типичные ситуации речевого общения.

(К)

Творческая работа.

Фонетика, орфоэпия и графика(1 час).

Морфология(9 часов). Правописание: орфография и пунктуация (10 часов).Речь. Речевая деятельность

(6 часов).

4.

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.Изменение звуков в речевом потоке.

1

Различия между буквой и звуком, классификация звуков и слогов.

(Я), (К)

Различные виды разборов.

5.

Орфография. Понятие орфограммы.

1

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Орфограмма и орфографическое правило.

(Я), (К)

Ответить на вопрос: в каких морфемах может быть орфограмма?

Орфографический разбор.

Объяснительный диктант

6.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

РК

Звуковая специфика русской речи на фоне выборочных данных о звуках речи саамов.

1

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

(Я), (К)

Работа со словарём морфем.

Орфографический разбор.

Заполнение таблицы своими примерами.

Распределительный диктант

7.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

РК

Специфика согласных звуков русской речи на фоне выборочных данных о согласных в речи саамов.

1

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

(Я), (К)

Работа со словарем морфем.

Орфографический разбор.

Заполнение таблицы своими примерами.

Проверочный диктант

8.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

(Я), (К)

Образовать однокоренные слова от данных. Предупредительный  диктант.

9.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание  и, у, а после шипящих.

(Я), (К)

Осложнённоесписывание

10.

Правописание Ъ и Ь.

1

Употребление разделительныхЪ и Ь.

(Я), (К)

Распределительный диктант.

Объяснительный диктант.

Тест

11.

Служебные части речи.Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Раздельное написание предлога с другими словами.

(Я), (К)

Объяснительный диктант

12.

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности.Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея.

1

Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста.Культура работы с книгой и другими источниками информации.

(К)

Творческая работа

13.

Р.Р. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Подробное изложение «Случай на охоте».

1

Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определённую тему. Последовательность работы над подробным  изложением в соответствии с планом. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.

(К)

Подробное изложение

14.

Морфология. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.

1

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.Определение частей речи, последовательность их распознавания.

(Я), (К)

Заполнить таблицу «Части речи».

Устное сообщение: чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?

Морфологический разбор.

15.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия как части речи.

 (Я), (К)

Творческая работа (подобрать наречия к глаголам, составить со словосочетаниями предложения).

16.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

РК        

1

Определение глагола. Морфологические признаки глагола, его синтаксическая роль.

(Я), (К)

Составить алгоритм: как определить инфинитив глагола?

Творческая работа (составить текст (4-5 предложений) об одной из профессий).

17.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Условие выбора написания -тся и -ться в глаголах.

(Я), (К)

Предупредительный диктант

18.

Р.Р. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея.

РК

1

Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

(Я), (К)

Работа с текстами.

Творческая работа (формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой).

19.

Р.Р. Функционально-смысловые типы текста (описание).

Сочинение  по картине  А. Пластова  «Летом».

1

Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль. Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль».

(Я), (К)

20.

Р.Р. Сочинение  по картине А. Пластова  «Летом».

1

Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль».

(Я), (К)

Сочинение

21.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание личных окончаний глаголов.

(Я), (К)

Осложненное списывание.

Творческая работа (создать текст по сюжетным картинкам).

22.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Правило написания не с глаголами.

(Я), (К)

Осложненное списывание.

Творческая работа (создать текст по сюжетным картинкам).

23.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

РК

Имена собственные на карте Кольского полуострова, их правописание. Наиболее типичные фамилии и имена кольских поморов, их происхождение. Особенности фамилий кольских саамов.

1

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

(Я), (К)

Морфологический разбор существительного

24.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание  е-и в окончаниях существительных.

(Я), (К)

Выборочный диктант

25.

Правописание Ъ и Ь.

1

Правописание Ь после шипящих  на конце существительных.

(Я), (К)

Распределительный диктант

26.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Имя прилагательное как части речи. Морфологические признаки имени прилагательного.

(Я), (К)

Орфографический разбор.

Заполнение таблицы примерами.

27.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

РК

Особенности употребления местоимений как характерная черта поморского говора.

1

Местоимение как часть речи, морфологические признаки личных  местоимений.

(Я), (К)

Словарно-орфографический диктант.

Заполнение таблицы примерами.

28.

Р.Р. Функционально-смысловые типы текста (повествование).

Сочинение-повествование  «Памятный день».

1

Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль». Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.

(Я), (К)

Сочинение

29.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Морфология. Правописание: орфография и пунктуация».

1

Изученные правила темы.

(Я), (К)

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Синтаксис (28 часов). Правописание: орфография и пунктуация (1 час).Речь. Речевая деятельность

(4 часа).

30-31.

Синтаксис. Единицы синтаксиса русского языка.Пунктуация. Знаки препинания и их функции.

2

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса.Пунктуация как раздел науки о языке. Знаки препинания конца предложения.

(Я), (К)

Синтаксический разбор.Составление

схем предложений.

Конструирование предложений по схемам.

32.

Словосочетание как синтаксическая единица. Виды связи в словосочетании.

1

Словосочетание как единица синтаксиса.

Подчинительные словосочетания.

Основные признаки словосочетаний. смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.

(Я), (К)

Составлять схемы словосочетаний.

Конструировать словосочетания по схеме.

33-34.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.

2

Словосочетание как единица синтаксиса.

Подчинительные словосочетания.

Основные признаки словосочетаний.

(Я), (К)

Составление  схем словосочетаний.

Конструирование словосочетания по схеме.

35.

Р.Р.Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Контрольное подробное изложение-повествование «Отважныйпингвиненок».

1

Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определённую тему. Понимание на слух информации художественного текста, его основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.

(К)

Подробное изложение

36.

Р.Р. Контрольное  подробное изложение-повествование «Отважныйпингвиненок».

1

Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определённую тему.

(К)

Подробное изложение

37.

Предложения простые и сложные.

РК

1

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других  языковых единиц.Предложения простые и сложные.

(Я), (К)

Составление схем предложений. Конструирование предложений по схемам. Составить план.

38.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1

Определение предложений по цели высказывания.

(Я), (К)

Устное сообщение о предложении по плану. Творческая работа (продолжить перечень советов «Как вести себя за столом», анализ памятки: как учиться писать и говорить на тему).

39.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1

Виды предложений по эмоциональной окраске.

(Я), (К)

Составление схем предложений. Конструирование предложений по схемам.

Осложненное списывание

40.

Грамматическая основа предложения.Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

1

Синтаксическая структура предложения. Способы определения подлежащего, основные способы его выражения. (Я), (К)

Устное сообщение о главных членах предложения.

Осложненное списывание

41.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

1

Способы определения сказуемого, основные способы его выражения.

(Я), (К)

Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

42.

Грамматическая основа предложения. Знаки препинания в простом предложении.

1

Способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире  между подлежащим и сказуемым.

(Я), (К)

Осложнённое списывание. Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

43.

Структурные типы простых предложений (распространенные – нераспространенные).

1

Различия между распространенными и нераспространенными предложениями.

(Я), (К)

Устное сообщение на грамматическую тему: почему члены предложения называются второстепенными?

Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

44.

Грамматическая основа предложения.Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

1

Способы  выражения дополнения, графическое выделение на письме.

Несовпадение падежного вопроса к дополнению с вопросом члена предложения.

(Я), (К)

Творческая работа (составить инструкцию о том, как сделать птичью столовую»).

 Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений?

45.

Грамматическая основа предложения.Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

1

Общее представление о второстепенных членах предложения.

Определение определения, способы его выражения, графическое выделение на письме.

(Я)

Сочинение-миниатюра по данному началу. Подчеркнуть в описании определения.

46.

Р.Р. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Сжатое изложение «Старый пень»

1

Смысловое, композиционное и стилевое единство текста на определённую тему. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.

(К)

Сжатое изложение

47-48.

Грамматическая основа предложения.Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

2

Способы  выражения обстоятельства, графическое выделение на письме.

(Я), (К)

Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

49.

Однородные члены предложения.

1

Признаки однородных членов. Я), (К)

Осложнённое списывание

Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

50-51.

Однородные члены предложения.

2

Алгоритм расстановки знаков препинания в предложении.

(Я), (К)

Объяснительный диктант.

Синтаксический разбор предложений.

Составление предложений по схемам.

52.

Обращение.

1

Понятие обращения, его роль в речи.

 (Я), (К)

Творческая работа (из текста басен Крылова выписать предложения с обращениями).

53.

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности. Написание писем.

1

Композиционно-жанровое своеобразие текстов.История эпистолярного жанра. Композиционные элементы письма. Виды писем.Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации

(К)

 Творческая работа (составление писем).

54.

Предложения простые и сложные.

1

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения.Алгоритм  синтаксического и пунктуационного разборов простого предложения.

(Я), (К)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Объяснительный диктант.Составление предложений по схемам.

55.

Сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.

(Я), (К)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

56.

Сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Алгоритм расстановки знаков препинания в сложном предложении.

(Я), (К)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Объяснительный диктант.Составление предложений по схемам.

57.

Предложения простые и сложные.    Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

1

Предложения простые и сложные.  Синонимия простого и сложного предложения.                Алгоритм выполнения синтаксического разбора сложного предложения.

(Я), (К)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Объяснительный диктант.Составление предложений по схемам.

58.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

Понятие прямой речи.

(Я), (К)

Составление схем предложений с прямой речью. Осложнённое списывание.

59.

Способы передачи чужой речи.  Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью.

1

Понятие косвенной речи, правило различения прямой и косвенной речи.

(Я), (К)

Составление схем предложений с прямой речью.

Конструирование предложений.

60.

 Способы передачи чужой речи.Знаки препинания в диалоге.

1

Понятие диалога.

(Я), (К)

61.

Текст как продукт речевой деятельности. Специфика художественного текста. Анализ текста.

РК

1

Текст.  Средства связи предложений и частей текста. Основные выразительные средства синтаксиса. Использование различных синтаксических конструкций как средства усиления выразительности речи (восклицательные предложения, обращения, предложения с однородными членами и т.д.)

(Я),(К)

Творческая работа

62.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями  по теме «Синтаксис».

1

Алгоритмы пунктуационных правил.

(Я)

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Фонетика, орфоэпия и графика(12 часов). Правописание: орфография и пунктуация (1час).

Речь. Речевая деятельность(3 часа).

63.

Фонетика, орфоэпия и графика. Звуки речи.Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, название букв. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.Смыслоразличительная роль ударения.  Перенос слов.

1

Предмет изучения орфоэпии и фонетики.Звуки речи. Состав русского алфавита, название букв. Ударение. Слог. Правила переноса слов.

(Я), (К)

Составление звуковой записи слов.

64.

Система гласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.

РК

Звуковая специфика русской речи на фоне выборочных данных о звуках речи саамов.

1

Особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками.

(Я), (К)

Составление звуковой записи слов.

65.

Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.

РК

Специфика согласных звуков русской речи на фоне выборочных данных о согласных в речи саамов.

1

Особенности образования согласных звуков.Изменение звуков в потоке речи. Понятие сильной и слабой позиции звуков как основа понимания орфограммы.Сонорные согласные. Шипящие согласные.

(Я), (К)

Устное сообщение о звуках речи.

66.

Система согласных звуков. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

РК. Специфика согласных звуков русской речи на фоне выборочных данных о согласных в речи саамов.

1

Различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции.

(Я), (К)

Заполнить таблицу своими примерами.

Тест.

67.

Р.Р. Функционально-смысловые типы речи (повествование).

1

Особенности повествования как типа речи, его композиция.

 (К)

Творческая работа (составление текста).

68.

Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.

1

Согласные звонкие и глухие. Оглушение и озвончение согласных звуков.

(Я), (К)

Заполнить таблицу своими примерами.

Фонетический разбор слова.

69.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

РК

1

Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

(Я), (К)

Творческая работа (составить список названий птиц, рыб, цветов по алфавиту).

70-71.

Р.Р. Функционально-смысловые типы речи(описание).

Контрольное сочинение-описание «Моя любимая игрушка».

2

Особенности описания как типа речи, его композиция. Описание предмета

(К)

Сочинение-описание

72.

Правописание ъ и ь.

1

Правило об обозначении мягкости согласного с помощью Ь.

(Я), (К)

Заполнить таблицу своими примерами.

Объяснительный диктант

73.

Способы обозначения [j']  на письме.

1

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

(Я), (К)

Заполнить таблицу своими примерами.

Фонетический разбор слова.

74.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпических норм.

1

Орфоэпия как раздел науки о языке, изучающий правильное произношение слова.Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

(Я), (К)

Заполнить таблицу своими примерами.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпический диктант

75.

Фонетическая транскрипция.  Фонетический анализ слова.

1

Связь фонетики с графикой и орфографией. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью транскрипции Алгоритм фонетического разбора слова.

(Я), (К)

Фонетический разбор слова

76.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

1

Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции. Изученные правила темы.

(Я), (К)

Тесты, диктанты.

Фонетический разбор слова.

77.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями   по теме «Фонетика, орфоэпия и графика»

1

Изученные правила темы.

(Я)

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

78.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

1

Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки.

(Я), (К)

Предупредительные и объяснительные диктанты.

Фонетический разбор слова.

Лексикология и фразеология (9 часов).

Речь. Речевая деятельность (3 часа).

79.

Лексикология и фразеология.

 Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.

РК. Лексическое значение современных и старинных слов поморского диалекта, отражающих богатство и образность народной речи.

1

Лексикология как раздел науки о языке, изучающий лексические и грамматические значения слов. Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.  

(Я)

Выписать из толкового словаря 5 незнакомых слов и формулировки их лексических значений.

Творческая работа (составить с ними предложения).

80.

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Лексический анализ слова.

РК

 Лексическое значение слов, отражающих природные, экономические и культурные особенности Кольского Севера.

1

Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов  

(Я)

Выписать из толкового словаря 5 незнакомых слов и формулировки их лексических значений.

Творческая работа (составить с ними предложений).

81.

Однозначные и многозначные слова. Лексический анализ слова.

РК

 Однозначные и многозначные слова, называющие реалии Кольского Севера. Однозначные и многозначные слова в диалекте кольских поморов. Лексическая многозначность

1

Понятия однозначных и многозначных  слов.

(Я), (К)

Творческий диктант

82.

Р.Р. Функционально-смысловые типы речи(описание).

Сочинение  по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1

Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

 (К)

83.

Прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость. Лексический анализ слова.

РК

Метафоры в текстах художественных произведений, посвященных Русскому Северу.

1

Прямое и переносное значение слов.Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

(Я), (К)

Ответ на вопрос: почему в поэтической речи часто используются слова в переносном значении?

84.

Омонимы. Лексический анализ слова.

РК

Лексическое значение современных и старинных слов поморского диалекта, отражающих богатство и образность народной речи

1

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Отличия омонимов от многозначных слов.

(Я), (К)

Творческое задание: употребить омонимы в каламбурах,  загадках.

85 -86.

Синонимы. Лексический анализ слова.

Паронимы. Лексический анализ слова.

РК

2

Определение синонимов, различение слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой  неоднородности. Словари синонимов.

(Я), (К)

Творческая работа

87.

Р.Р.Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

 Подробное изложение «Первый снег».

1

Понимание на слух информации художественного текста, его основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом.

(Я), (К)

Подробное изложение

88.

Р.Р. Подробное изложение  «Первый снег».

1

Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом

Подробное изложение

89.

Антонимы.Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).

1

Понятие антонимов, их стилистическая роль. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах.

(Я), (К)

Творческая работа (составить текст, используя для связи его частей антонимы ПРАВЫЙ – ЛЕВЫЙ,  СПРАВА – СЛЕВА, на темы: «на берегах реки», «Вид из окна», «Любимый уголок природы»).

90.

Контрольная работа по теме  «Лексикология и фразеология».

1

Изученные правила темы.

(К)

Контрольная работа

Морфемика и словообразование (15 часов). Правописание: орфография и пунктуация (6 часов).

Речь. Речевая деятельность (5 часов).

91.

Морфемика и словообразование. Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.Морфемный анализ слова.

1

Морфемика как раздел лингвистики о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем. Отличие морфемы от других языковых единиц.

(Я)

Морфемный разбор слова

92-93.

Виды морфем. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема.

2

Определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне.

(Я), (К)

Морфемный разбор слова

 94.

Словообразующие и формообразующие морфемы.

1

Виды морфем. Словообразование и изменение форм слов.

(Я)

Морфемный разбор слова

95.

Основа слова и окончание.Нулевая морфема.

1

Понятие основы слова, ее значение в структуре слова. Понятие окончания как части слова и его функции.

(Я), (К)

Морфемный разбор слова

96.

Р.Р. Функционально-смысловые типы речи(рассуждение).

1

Композиционная схема рассуждения, его смысловые части.

(К)

Творческая работа

97.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

1

Роль суффикса в образовании новых слов.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

98.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

1

Суффикс как значимая часть слова.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

99.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

1

Приставка как словообразовательная морфема.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

100-101.

Чередование звуков в морфемах.

2

Чередование гласных и согласных звуков в морфемах.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

Орфографический диктант.

102.

Чередование звуков в морфемах.

1

Беглые гласные как варианты чередования.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

103.

Морфемный анализ слова.

1

Алгоритм морфемного разбора слова.

(Я), (К)

Морфемный разбор, составление слов по схеме.

104.

Р.Р. Функционально-смысловые типы речи(рассуждение).

Контрольное сочинение-рассуждение «Книга – наш лучший друг».

1

Композиционная схема рассуждения, его смысловые части.

(Я), (К)

Сочинение-рассуждение

105.

Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение «Книга – наш лучший друг».

1

Композиционная схема рассуждения, его смысловые части. Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные темы на основе отбора необходимой информации

(Я), (К)

Сочинение-рассуждение

106.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Неизменяемые приставки, варианты типа об-обо.

(Я), (К)

Заполнение таблицы с примерами.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

107.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия выбора буквы в приставках. Правописание  з и сна конце приставок.

(Я), (К)

Заполнение таблицы с примерами.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

108.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия выбора буквы в корне. Правописание о-а в корнях лаг-лож.

(Я), (К)

Заполнение таблицы с примерами.Объяснительные и предупредительные диктанты.

109.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия выбора буквы в корне. Правописание о-а в корнях раст - рос.

(Я), (К)

Словарный диктант.

Объяснительные и предупредительные диктанты.

110.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия выбора буквы в корне. Правописание

ё-о после шипящих в корне.

(Я), (К)

Объяснительные и предупредительные диктанты.

Тест

111-112.

Р.Р.  Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Подробное изложение «Необыкновенное гнездо».

2

Тема, основная мысль, простой план. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.

(К)

Подробное изложение

113.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание  ы и и после ц. Условия выбора буквы в суффиксах и окончаниях.

(Я), (К)

Распределительный диктант

114-115.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

2

Морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности.

 (Я), (К)

Заполнение таблицы с примерами.Объяснительные и предупредительные диктанты.

116.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Морфемика  и словообразование».

1

Морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности.

(Я), (К)

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями

Морфология (31 час). Правописание: орфография и пунктуация (10 часов).

Речь. Речевая деятельность (6 часов).

117.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Служебные части речи.

РК

1

Система частей речи. Принципы выделения частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Грамматическое значение слова. Слово и его формы.

(Я)

Заполнение таблицы.

Распределительный диктант.

Имя существительное как часть речи (13 часов + 1 часа)

118.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль в предложении. Употребление в речи.

(Я), (К)

Составление таблицы.

Выборочный диктант

119.

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея. Анализ текста.

1

Коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу.

(Я), (К)

Творческая работа

120.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.Прописная и строчная буквы.

1

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Собственные и нарицательные имена существительные.

(Я)

Творческая работа (составление текста: написать письмо другу, оформить адрес).

121.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Прописная и строчная буквы.

1

Нарицательные и собственные имена существительные. Употребление строчной и прописной букв.

Заполнение таблицы.

Творческая работа (составление словосочетаний и предложений).

122.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего рода. Существительные общего рода.

(Я)

Заполнение таблицы.

Творческая работа (составление словосочетаний и предложений).

123.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Основные нормы произношения слов (ударение в отдельных грамматических формах).

1

Число имени существительного. Существительные, имеющие форму только множественного числа. Число имени существительного. Существительные, имеющие форму только единственного.

(Я)

Творческая работа (составление устного высказывания).

124.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Система падежей в русском языке.

Заполнение таблицы.

Распределительный диктант.

125.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Типы склонений имён существительных.

(Я)

Словарный диктант.

Тест.

126.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

(Я), (К)        

Заполнение таблицы.

Распределительный диктант.

127-128.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

2

Существительные на –ия, -ие, -ий.

Правописание -Е, -И в окончаниях существительных.

(Я), (К)

Словарный диктант.

Тест.

129.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

(Я), (К)

Словарный диктант.

Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы (программа-тренажёр «ФРАЗА»)

130.

Морфологический анализ слова.Применение знаний по морфологии в практике правописания

1

Морфологические признаки существительного. Правописание существительных.

(Я)

Объяснительный диктант.

Составление словарных статей.

Тест.        

131.

Контрольный  диктант  с грамматическими заданиями по теме «Самостоятельные (знаменательные) части речи».

1

Морфологические признаки существительного. Правописание существительных.

(Я)

Контрольный  диктант с грамматическими заданиями

Имя прилагательное как часть речи (8 часов +2 часа)

132-133.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Основные нормы произношения слов (ударение в отдельных грамматических формах).

2

Общее значение,  морфологические признаки и синтаксическая роль прилагательных. Лексические разряды прилагательных.

(Я)

Творческое списывание.

Морфологический разбор.

134.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Общее значение,  морфологические признаки и синтаксическая роль прилагательных. Лексические разряды прилагательных.

(Я)

Творческая работа.

135.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание окончаний в именах прилагательных.

(Я)

Творческое списывание.

Распределительный диктант.

Работа с текстом.

136.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание  о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных.

(Я)

Распределительный диктант.

137.

Р.Р. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Контрольное сжатое изложение   «Ю-ю».

1

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста Описание животного.Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.

(К)

138.

Р.Р. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Контрольное сжатое изложение   «Ю-ю».

1

Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль, смысловая и композиционная связность текста.

(К), (Я)

Сжатое изложение  

139.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Трудные случаи ударения в формах слов (краткие  прилагательные).

(Я)

Распределительный диктант.

140.

Морфологический анализ слова.Применение знаний по морфологии в практике правописания.

1

Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации.

(Я)

Распределительный диктант.

Объяснительный диктант.

Тест.

141.

Контрольный диктант с грамматическими  заданиями  по теме «Самостоятельные (знаменательные) части речи».

1

Правописание прилагательных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

(Я)

Контрольный диктант с грамматическими  заданиями

Глагол как часть речи (19 часов + 3 часа)

142.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Систематизация изученного, анализ особенностей функционирования глагола в речи, освоение тематических групп глаголов.

(Я)

Выборочный диктант.

Комментированное письмо.

143.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

Орфограмма «НЕ с глаголами».

(Я)

Объяснительный диктант.

144.

Р.Р.  Основные особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

1

Основные жанры разговорной речи (рассказ). Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка.Композиционные элементы  рассказа.Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.

(К)

Творческая работа (составить рассказ)

145.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Усвоение понятия об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Формальные показатели – суффиксы –ТЬ , - ТИ.   Основа инфинитива.

(Я)

Морфемный разбор.

Осложнённое списывание.

146.

Правописание ъ и ь.

1

Правописание -тся и -ться в глаголах.

(Я), (К)

Распределительный диктант

147.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.

(Я)

Комментированное письмо

148.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями  по теме «Самостоятельные (знаменательные) части речи».

1

Определение  уровня  усвоения  изученного  материала. Правописание глаголов.

(Я), (К)

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Уметь применять на письме изученные орфографические правила.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

149.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Правописание  е-и в корнях с чередованиями.

(Я), (К)

Распределительный диктант.

Объяснительный диктант.

150.

Р.Р. Основные жанры разговорной речи (рассказ).

1

Невыдуманный рассказ о себе.

Тип речи - повествование, особенности рассказа.Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.

(Я), (К)

Творческая работа (составить рассказ)

151.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении.

(Я), (К)

Диктант «Проверяю себя».

152.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Основные нормы произношения слов (ударение в отдельных грамматических формах).

1

Прошедшее время. Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени).(Я), (К)

Осложнённое списывание

153.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Настоящее время.

(Я), (К)

Диктант «Проверяю себя».

154.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Будущее время.

(Я), (К)

Творческий диктант.

Распределительный диктант.

155.

Р.Р.Функционально-смысловые типы речи(описание).

Сочинение-описание  «Моё любимое животное».

1

Описание животного на основе личных впечатлений.

(К)

Сочинение-описание  

156.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

 Спряжение глагола. Способ определения спряжения глагола.

(Я), (К)

Творческий диктант.

Распределительный диктант.

157.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Спряжение глагола. Способ определения спряжения глагола.

(Я), (К)

Творческий диктант.

Распределительный диктант.

158.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

1

Лицо и число.Изменение глагола по лицам и числам.

(Я), (К)

Выборочный диктант.

Творческий диктант.

159.

Морфологический анализ слова.

1

Морфологический разбор глагола.

(Я), (К)

Морфологический разбор.

Редактирование текста

160.

Правописаниеъ и ь.

1

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа.

(Я), (К)

Словарная работа.

Тест.

161-162.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм глаголов). Применение знаний по морфологии в практике правописания.

2

Употребление времен. Правописание глагола, общее значение, морфологические признаки глагола, синтаксическая роль.

(Я), (К)

Диктант «Проверяю себя».

Взаимодиктант.

Тест.

163.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Самостоятельные (знаменательные) части речи».

1

Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов.

(Я)

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями

Общие  сведения  о  русском  языке. Основные разделы науки о языке  (1 час).

Правописание: орфография и пунктуация (4 часа).

164.

Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

1

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

 (Я)

Редактирование предложений

165.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия, от которых зависит выбор орфограмм

в   корнях.

(Я)

Заполнение таблицы «Орфограммы в корне».

Объяснительный диктант.

166.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия, от которых зависит выбор орфограмм

в приставках.

(Я)

Заполнение таблицы «Орфограммы в приставках».

Распределительный диктант

167.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

1

Условия, от которых зависит выбор орфограмм

в окончаниях.

(Я)

Заполнение таблицы «Орфограммы в окончаниях разных частей речи».

Осложнённое списывание

168.

Итоговый контрольный диктант с грамматическими заданиями.

1

Орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского  языка в 5 классе.

(Я)

Итоговый контрольный диктант с грамматическими заданиями

Культура речи

(2 часа)

169.

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.

1

Культура речи как раздел лингвистики.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества.

К.-В

Работа с текстом

170.

Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.

1

Языковая норма, её функции. Основные нормы русского литературного языка.  Варианты норм. Речевые ошибки.

К.-В

Творческая работа

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания (с указанием компетенций)

Виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты освоения программы

Виды

контроля

Содержание, обеспечивающее  формирование  языковой  и  лингвистической (языковедческой) компетенций:

Общие  сведения  о  русском  языке (1 час).

1.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

РК

1

Лексические и фразеологические новации последних лет.

(Я)

Коллективная работа.

Знать, что  язык – развивающееся явление.

Знать об исторических изменениях, об этимологии.

Уметь работать с этимологическими словарями.

Беседа, работа с учебником, работа со словарем.

Содержание, обеспечивающее  формирование  языковой  и  лингвистической (языковедческой) компетенций:

Фонетика. Орфоэпия (2часа). Правописание: орфография и пунктуация (3 часа). Грамматика. Синтаксис (4 часа). Морфемика (состав слова) и словообразование (2 часа). Грамматика. Морфология (1 час).

Содержание, обеспечивающее  формирование  коммуникативной компетенции (2 часа).

2.

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.

РК

1

Орфография как система правил правописания.  Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь  членить слово на морфемы, определять значение морфем, давать структурно-грамматическую характеристику словам,

работать с орфографическим, морфемным, словообразовательным словарями.

Словарно-орфографическая работа.

Составление таблицы.

3-4.

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.  Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.

2

Сильные и слабые позиции гласных, согласных.

Коллективная,

групповая

Уметь находить  орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

Синтаксическая минутка, беседа, словарная работа, объяснительный диктант,

фонетический разбор слов.

5-6.

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

Членение слова на морфемы.

2

Алгоритм морфемного разбора слова.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, указывать характерные морфемы, находить орфограммы.

Словарная работа,

беседа, работа с учебником, выборочный диктант,

разбор слов по составу.

7.

Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.

1

Система частей речи. Принципы выделения частей речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Морфологический разбор слова.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать  об отличии постоянных признаков изученных самостоятельных частей речи

Беседа, запись под диктовку с грамматическим заданием, разбор слов как частей речи.

8.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

1

Условия выбора букв в окончаниях.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

Работа с учебником, объяснительный диктант, работа с перфокартой, предупредительный диктант.

9.

Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Знаки препинания в конце предложения.

1

Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания.

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Знаки препинания в конце предложения.

(Я), (К)

Коллективная,

групповая

Знать о роли словосочетаний и предложений в языке.

Уметь группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

Синтаксическая минутка, беседа,

словарная работа,

самостоятельная и индивидуальная работа.

10-11.

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.

 Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

2

Синтаксический и пунктуационный разбор сложных  предложений.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать  о связи  ПП в составе СП.

Уметь находить грамматическую основу предложения, опознавать предложения простые и сложные.
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

Беседа, запись под диктовку с графическим заданием, синтаксический разбор предложений.

12.

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

(Я), (К)

Коллективная,

групповая

Знать общее и различное в предложениях с прямой речью и диалогом.

Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

Синтаксическая минутка, беседа,

составление схем,

составление диалога.

13.

Контрольный диктант с  грамматическими заданиями по теме  «Правописание: орфография и пунктуация».

1

Проверка знаний, навыков и умений за курс 5 класса.

 (Я)

Индивидуальная работа

Уметь применять полученные знания в 5 классе на практике;

выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

Контрольный диктант с  грамматическими заданиями

14.

Р.р. Текст. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

РК

1

Отличие текста от предложения. Особенности текстов: описаний, рассуждений, повествований.

(К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать особенности текстов: описаний, рассуждений, повествований.

Уметь отличать тексты  от предложения.

Работа с текстами.

15.

Р.р. Функциональные стили: официально-деловой. Основные жанры официально-делового стиля  (расписка, заявление, доверенность).

1

Основные жанры официально-делового стиля  (расписка, заявление, доверенность). Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля.

(Я), (К)

Коллективная,

групповая

Научиться писать заявление в соответствии с целью и ситуацией общения.

Работа с учебником и таблицей «Стили русского языка».

Написание деловых бумаг

Содержание, обеспечивающее  формирование  языковой  и  лингвистической (языковедческой) компетенций:

Лексикология и фразеология (14 часов).

Содержание, обеспечивающее  формирование  коммуникативной компетенции (3 часа).

16.

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово – основная единица языка.

РК 

Лексическое значение современных и старинных слов поморского диалекта, отражающих богатство и образность народной речи.

1

Основная единица языка и его словарный состав.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка.

Беседа,

решение кроссворда с лексическими понятиями,

словарная работа.

17.

Р.р.  Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.

РК

Лексическое значение слов, отражающих природные, экономические и культурные особенности Кольского Севера.

1

Назначение, структуру, содержание словарной статьи.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная, групповая

Знать назначение, структуру, содержание словарной статьи.

Уметь работать со словарем для определения лексического значения слова, его стилистической принадлежности.

Сообщения учащихся о словарях.

Словарная работа.

Творческая работа (составить словарную статью).

18.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: описание.

Сочинение  по картине А.М.Герасимова «После дождя».

1

Типы речи. Описание.

Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

(К)

Индивидуальная работа

Уметь  описывать увиденное по картине, используя дополнительный материал.

Сочинение

19.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления.  Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

РК

1

Лексическая система русского языка с точки зрения употребления слов разными группами людей. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

Диалектизмы.

 (Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать различия слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной лексики.

Уметь определять уместность – неуместность использования диалектизмов и общеупотребительных слов.

Синтаксическая минутка, беседа,

работа с учебником, составление словаря диалектных слов.

20.

Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.  Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

1

Сфера употребления профессионализмов.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная, групповая

Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой общения.

Синтаксическая минутка, словарная работа, работа с толковым словарем, выборочный диктант.

21.

 Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях.

1

Сфера употребления жаргонизмов.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать сферу употребления жаргонизмов, уметь опознавать жаргонизмы, соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов, исправлять нарушения

Сообщения учеников, работа с текстами.

22.

Р.р. Виды речевой деятельности:  аудирование (слушание).

Сжатое изложение «Дело всей жизни».

1

Последовательность работы над сжатым   изложением в соответствии с планом.  Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости.

(Я), (К)

Индивидуальная работа

Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. Составлять подробный план.

Сжатое изложение

23.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Книжные слова и разговорные слова.  Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

1

Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Сфера их употребления.

(Я)

Коллективная, индивидуальная, групповая

Уметь определять сферу употребления нейтральных и стилистически окрашенных слов, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики.

Работа с текстами; выборочное списывание.

24-25.

Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы.

Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.

2

Неологизмы. Основные причины появления неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.

 (Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Исследовать причину выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.

Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы, определять роль неологизмов в тексте, уместно определять их.

Словарная работа.

Работа с текстами. Работа со словарем.

26-27.

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке.

Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари иностранных слов и их использование.

2

Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов.

 (Я)

Коллективная, индивидуальная

Понимать закономерность обогащения одного языка за счет заимствования слов из других языков.

Уметь узнавать происхождение слов по «внешним» приметам, определять способы заимствования, оценивать речь с точки зрения целесообразности использования заимствованных слов.

Синтаксическая минутка. Работа со словарем.

Творческая работа (редактирование текста, насыщенного заимствованными словами).

28.

29.

1. Фразеология  как раздел лексикологии.

Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами.

2. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка и их использование.

2

Фразеология как раздел лексикологии.

Фразеологизмы, их признаки и значение.

Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи.

Фразеологические словари.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Извлекать необходимую информацию из толкового словаря, фразеологического словаря и использовать её в различных видах деятельности.

Осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи.

Лексический диктант.  Работа со словарем.

Творческая работа (составление текста с использованием фразеологизмов). Контрольный словарный диктант.

30-31.

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при употреблении их в речи.

2

Изученные правила темы.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка.

 Работа со словарем. Творческая работа (редактирование текста, насыщенного заимствованными словами).

32.

Контрольная работа по теме  «Лексикология как раздел науки о языке».

1

Изученные правила темы.

(Я), (К)

Индивидуальная работа

Понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка.

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Контрольная работа (тест).

Содержание, обеспечивающее  формирование  языковой  и  лингвистической (языковедческой) компетенций:

Морфемика (состав слова) и словообразование (14 часов).

Правописание: орфография и пунктуация (9 часов).

Содержание, обеспечивающее  формирование  коммуникативной компетенции (3 часа).

33-34.

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка.

Отличие морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы.

2

Морфемика как раздел лингвистики о языке. Виды морфем. Корень. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать основные морфемы.

Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

Синтаксическая минутка. Выборочный диктант.

Словарная работа.

Диктант «Проверь себя».

Морфемный разбор слов.

35.

Р.р.  Функционально-смысловые типы речи: описание.

1

Описание помещения.  Создание собственных письменных текстов на социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.

 (К)

Коллективная, индивидуальная

Развитие связной речи.

Учить описывать помещение.

Творческая работа.

Самостоятельная работа.

36-37-38.

1.Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). 

РК. Особенности образования слов в северных диалектах. Богатство словообразовательных возможностей поморского говора.

2. Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

РК. 

Сложные слова в местных географических названиях

3

Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочно-суффиксальный способ, нулевая суффиксация).
Сложение как способ словообразования.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Учить умению определять способ образования слова.

Сопоставлять морфемную структуру слова и способ его образования; лексическое значение слова и словообразовательную модель, по которой оно образовано.

Орфографическая диктовка.

Словарная работа. Составление словообразовательных цепочек.

Словообразовательный разбор.

39.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

1

Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Учить умению пользоваться этимологическими словарями.

Устная синтаксическая минутка.

Словообразовательный разбор.

Словарная работа.

40.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: описание.  

Сочинение-описание  «Моя  комната».

1

Сложный план.

Описание помещения.

(К)

Коллективная, индивидуальная

Учить описывать помещение.

Составление сложного плана.

Словарная работа.

41.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: описание.  

Сочинение-описание  «Моя  комната».

1

Описание помещения. Типы речи. Описание.  Написание сочинений  различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

(К)

Индивидуальная работа

Учить описывать помещение.

Сочинение

42.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

Правописание  о-а  в корне –кос- - -кас-.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Способы действия при выборе букв О и А в корне –кос- - -кас-.

Словарная работа. Распределительный, орфографический диктант.

Объяснительный диктант с графическим заданием.

43.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

Правописание  о-а  в корне –кос- - -кас-.

(Я), (К)

Уметь  правильно писать слова с чередующимися гласными в корне слова.

Словарный диктант.

Групповая работа. Выборочный диктант.

Тест.

44.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

Правописание  о-а в корне –гор- -

 -гар-, -зор- - зар-.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора О и А

в корне –гор- - -гар-, -зор- - зар-.

Словарная работа.

Синтаксическая минутка. Работа с перфокартой.

Объяснительный диктант. Диктант «Проверь себя».

45.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

Правописание корней с чередованием.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора гласных и согласных в корнях с чередованием.

Осложненное списывание, тест.

46.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Правописание и и ы после приставок.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Знать условия выбора букв

Ы и И после приставок.

Устная синтаксическая минутка.

Словарная работа.

Работа с перфокартой. Объяснительный диктант.

47-48.

Правописание гласных и согласных в приставках.

2

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия написание приставок ПРЕ- и ПРИ- от их значения.

Контрольный словарный диктант.

Работа с таблицей.

Объяснительный диктант.

Распределительный диктант.

Работа с перфокартами.

49 -50.

Правописание гласных и согласных в приставках.

2

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Знать условия написание приставок ПРЕ- и ПРИ- от их значения.

Выборочный диктант, осложненное списывание.

Диктант «Проверь себя».

Тест.

51.

Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

1

Сложение. Правописание сложных слов с соединительной гласной  о и е.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Знать способы образования существительных путем сложения.

Уметь  образовывать сложные существительные, правильно их писать.

Орфографический диктант. Осложненное списывание. Объяснительный диктант.

52-53.

Сложение как способ словообразования. Виды сложения.

2

Правописание сложносокращенных слов.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Определять лексическое значение сложносокращённых слов, правильно употреблять их с прилагательными, глаголами прошедшего времени.

Словарная работа.

Орфографическая диктовка.

Осложненное списывание.

54 -55.

 Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.

Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари русского языка.

2

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово.

Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари русского языка.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Уметь производить разбор по составу и словообразовательный разбор.

Морфемный и словообразовательный разбор. Составление слов по схемам.

56-57.

Определение основных способов словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

2

Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочно-суффиксальный способ, бессуффиксный).
Сложение как способ словообразования

Слова с изученными орфограммами.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

 Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического анализа слов.

Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Диктант «Проверь себя».

Тест.

58.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Морфемика и словообразование как разделы науки о языке».

1

Членение слова на морфемы. Словообразовательный и морфемный разбор. Правописание корней и приставок.  

(Я)

Индивидуальная работа

Уметь определять основные способы образования слов, безошибочно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова, понимать семантические и стилистические различия слов-паронимов, восстанавливать пропущенные части словообразовательной цепочки, разбирать слова по составу.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями

Содержание, обеспечивающее  формирование  языковой  и  лингвистической (языковедческой) компетенций:

Грамматика. Морфология (80 часов). Морфемика (состав слова) и словообразование (4 часа).

Правописание: орфография и пунктуация  (22 часа).

Содержание, обеспечивающее  формирование  коммуникативной компетенции (24 часа)

59.

Морфология как раздел грамматики.

Система частей речи в русском языке.

Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

РК

1

Система частей речи. Принципы выделения частей речи. Самостоятельные и служебные части речи.

(Я)

Коллективная, индивидуальная

Умет  опознавать части речи, употреблять их в предложении.

Заполнение таблицы

Имя существительное как часть речи (20 часов + 4 часа)

60.

Имя существительное как часть речи.

РК

1

Грамматические признаки существительных, их синтаксическая  роль в предложении.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь находить имя существительное в тексте,

определять морфологические признаки имени существительного.

Сообщение о роли имени существительного в речи.

Синтаксическая пятиминутка.

Орфографическая диктовка.

Выборочный диктант.

61.

Разносклоняемые имена существительные.

1

Осмысление лексического значения и выявление возможных форм изменения данных существительных.

(Я)

Коллективная, индивидуальная

Знать разносклоняемые существительные.

Уметь обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ.

Объяснительный диктант

62.

Разносклоняемые имена существительные.

1

Правописание  Е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать разносклоняемые существительные.

Уметь обосновывать выбор гласной, определять род и тип склонения, образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ.

Объяснительный диктант

63.

Склоняемые и несклоняемые имена существительные.

1

Существительные, относящиеся к неизменяемым.

Число и падеж неизменяемых существительных.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать происхождение несклоняемых существительных, способы определения их рода.

Уметь употреблять несклоняемые существительные.

Синтаксическая пятиминутка.

Объяснительный диктант. Редактирование предложений (исправление ошибок в употреблении существительных).

64.

Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

1

Род несклоняемых имен существительных.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Уметь согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Синтаксическая минутка.

Творческое списывание.

65 -66.

Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики.

2

Имена существительные общего рода.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь определять род существительных общего рода.

Синтаксическая пятиминутка.

Орфографический диктант.

67 - 68.

Р.р. Основные жанры публицистического стиля (выступление). Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для публицистического стиля.

2

Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.

Урок-конференция «Имя в реке времени».

(К)

Индивидуальная, групповая

Уметь работать с научно-популярной литературой, отбирать материал по теме.

Выступления участников конференции.

Рассказы о своем имени.

69.

Имя существительное как часть речи.

1

Морфологический разбор имени существительного.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Знать морфологические признаки имени существительного.

Морфологический разбор существительных (по вариантам).

Объяснительный диктант.

70.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

1

Система падежей в русском языке. Типы склонений существительных. Правописание окончаний существительных.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать способ определения склонения имен существительных.

Уметь задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу сущ.на  -ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.

Словарный диктант.

Тест

71 - 72.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: рассуждение.

Сочинение-рассуждение «Чтение – лучшее учение».

2

Композиционная схема рассуждения, его смысловые части.  Создание собственных письменных текстов на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.

(К)

Коллективная, индивидуальная

Уметь находить и создавать структурные элементы рассуждения.

Создавать сочинения данного типа, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод.

Сочинение-рассуждение.

73.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи.

1

Слитное и раздельное написание   НЕ с существительными.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Синтаксическая пятиминутка.

Работа с перфокартой.

Объяснительный диктант.

74 - 75.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи.

2

Слитное и раздельное написание   НЕ с существительными.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Осложненное списывание.

Выборочный диктант.

76.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Способ действия при выборе написания в существительных суффиксов –чик- и –щик-.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора орфограммы.Уметь группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.

Работа с перфокартой.

Выборочный диктант.

Объяснительный диктант.

Словарный диктант

77.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Способ действия при выборе написания в  существительных суффиксов –чик- и –щик-.

(Я), (К)

Коллективная, индивидуальная

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.

Орфографический диктант. Тест.

78.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Образование  существительных с помощью суффиксов –ек и –ик.

Контрольный словарный диктант.  

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.

Контрольный словарный диктант.

Предупредительный диктант.

 Тест.

79.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Правописание гласных о-е после шипящих в суффиксах существительных.

Образование  существительных с пом. суффиксов –ок, -ек, -онок.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.

Работа с табл. «Гласные о-е после шипящих в корне, окончании».

Распределительный диктант.

80 - 81.

Имя существительное как часть речи.

Особенности словообразования слов различных частей речи.

Правильное употребление в речи имен существительных с учетом их родовой отнесённости и особенностей образования форм именительного и родительного падежа множественного числа.

РК

2

Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание.

Введение понятий исходное слово и словообразовательная морфема.

Употребление в речи.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная, групповая

Уметь опознавать имена существительные, образовывать, использовать в речи.

Уметь группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать.

Объяснительный диктант.

Осложненное списывание.

Тест.

82.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Имя существительное как часть речи».

1

Правописание имен существительных.  Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.

(Я)

Индивидуальная работа

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении.

Диктант с грамматическими заданиями

83.

Существительное как часть речи. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

1

Анализ  ошибок  контрольного  диктанта.  Графическое  объяснение  орфограмм  и  пунктограмм, написанных  ошибочно.

 (Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Индивидуальная работа по карточкам

Имя прилагательное как часть речи (22 часа + 8 часов)

84-85.

Имя прилагательное как часть речи.

Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи.

РК

2

Общее значение,  морфологические признаки и синтаксическая роль прилагательных. Лексические разряды прилагательных.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная, групповая

Знать морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль.

Творческое списывание.

Морфологический разбор.

86-87.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: описание.

 Сочинение-описание

«Вид из моего окна».

2

Описание природы. Пейзаж.  Написание сочинений  различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

(К)

Индивидуальная работа

Учить описывать пейзаж;

определять стиль текста, основную мысль текста;

использовать языковые средства при описании картин природы.

Сочинение

88-89.

Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.

2

Значение сравнительной степени. Образование сравнительной степени с помощью суффиксов и слов более и менее. Морфемный состав сравнительной степени. Изменение и синтаксическая  роль сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в форме превосходной степени. Закономерности чередования согласных в корне.  Нормы употребления превосходной степени.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать способы образования степеней сравнения прилагательных, изменение прилагательных в этих формах

Уметь образовывать степени сравнения, определять синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдать интонацию

Работа по таблице «Степени сравнения прилагательных». Редактирование текста.

Творческая работа.

90.

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

Понятие о разрядах имени прилагательного по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

(Я)

Коллективная  и индивидуальная работа

Знать разряды имен прилагательных.

Уметь определять разряды по значению.

Распределительный диктант.

Работа с текстом.

91.

Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки.

РК

1

Понятие краткая форма. Способы образования кратких форм, их изменение и синтаксическая роль. Освоение орфограммы «Отсутствие Ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных». Основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных.  

(Я)

Коллективная  и индивидуальная работа

Знать способы образования форм прилагательных, их изменения, опознавать краткую форму, отличать её от полной.

Уметь находить орфограмму в морфеме краткой формы, применять алгоритм действий при написании гласных в окончаниях прилагательных.

Объяснительный диктант.

Работа с текстом.

92.

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

Относительные прилагательные.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Различие качественных и относительных прилагательных.

Синтаксический разбор предложения.

Осложнённое списывание.

93-94.

Р.р.  Виды речевой деятельности:  аудирование (слушание), письмо.

 Выборочное изложение по отрывку из романа А.С.Пушкина «Дубровский».

2

Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости. Последовательность работы над выборочным  изложением в соответствии с планом.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, выбирая основное в содержании.

Составлять подробный план.

Выборочное изложение

95.

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

Значение, образование, морфологические признаки и синтаксическая роль притяжательных прилагательных. Морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на –ИН, -ОВ.  .

(Я)

Коллективная и индивидуальная  работа

Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав, применять правила правописания притяжательных прилагательных.

Творческая работа.

Выборочный диктант.

96.

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

Значение, образование, морфологические признаки и синтаксическая роль притяжательных прилагательных. Морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на –ИН, -ОВ.  Прописная буква в прилагательных, образованных от существительных.

(Я)

Коллективная и индивидуальная  работа

Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль, определять морфемный состав, применять правила правописания притяжательных прилагательных.

Распределительный диктант

97.

Имя прилагательное как часть речи.

1

Морфологический разбор имени прилагательного.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Морфологические признаки прилагательного

Выборочный диктант с грамматическим заданием.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Контрольный словарный диктант.

98.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

1

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать условия выбора написания НЕ с прилагательными.

Уметь применять правило на письме.

Комментированное письмо.

99.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

1

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать условия выбора написания НЕ с прилагательными.

Уметь применять правило на письме.

Комментированное письмо.

Тест.

100.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Правописание  о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь находить орфограмму в суффиксах, применять алгоритм действий при написании гласных в  суффиксах прилагательных.

Синтаксическая пятиминутка.

Выборочный диктант.

101-102.

н и нн в словах разных частей речи.

2

Правила правописания Н и НН в прилагательных. Закономерности образования прилагательных с помощью данных суффиксов. Совершенствование написания Н и НН  в полных и кратких формах прилагательного.

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных.

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила.

Выборочный диктант.

Диктант «Проверь себя».

103.

н и нн в словах разных частей речи.

1

Правила правописания Н и НН в прилагательных. Закономерности образования прилагательных с помощью данных суффиксов. Совершенствование написания Н и НН  в полных и кратких формах прилагательного.

Коллективная работа, индивидуальная

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных.

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила.

Осложнённое списывание.

Тест.

104-105.

Р.р. Функционально-смысловые типы речи: описание.

Контрольное сочинение-описание "Моя любимая игрушка».

2

Совершенствование  навыка  написания  сочинения  описательного  характера. Использование  круга  языковых  и  речевых  средств  текстов  описательного  характера.

Описание игрушки.

(К)

Индивидуальная работа

Учить описывать  игрушку;

использовать языковые средства при описании игрушки.

Сочинение

106.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

Фонетические процессы, происходящие в прилагательных на стыке корней и суффиксов –к-, -ск-. Формирование орфографических навыков.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать условия выбора орфограммы в суффиксах прилагательных.

Уметь опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила.

Словарно-орфографическая работа.

 Морфемный анализ слов.

Словообразовательный анализ.

107.

Слитное и дефисное написание слов.

1

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать основные способы образования сложных прилагательных.

Уметь применять правило на письме.

Творческая работа.

108-109.

Р.р. Виды речевой деятельности: говорение. Основные жанры публицистического стиля (интервью).

2

Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов. Конференция. Интервью.

(К)

Индивидуальная, групповая

Развитие связной речи и умение выступать с докладом.

Выступления учащихся.

110-111.

1.Имя прилагательное как часть речи.

Правильное употребление в речи степеней сравнения и полных и кратких форм имен прилагательных.

2. Особенности словообразования слов различных частей речи.

2

Повторение и систематизация правил орфографии и пунктуации.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Знать правила орфографии и пунктуации.

Уметь определять часть речи, видеть морфему и орфограмму в ней, выбирать правило и применять его.

Словарный диктант.

Объяснительный диктант.

Диктант «Проверь себя».

Тест.

112.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Имя прилагательное как часть речи».

1

Правописание прилагательных, их морфологические признаки, синтаксическая роль.

(Я)

Индивидуальная работа

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.

Диктант с грамматическими заданиями

113.

Имя прилагательное как часть речи. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

1

Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки.

 (Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.

Индивидуальная работа по карточкам

Имя числительное как часть речи (13 часов + 4 часа)

114.

Имя числительное как часть речи. Вопрос о числительных в системе частей речи.

РК

1

Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи.

(Я), (К)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении); об отличии числительных от других частей речи с числовым значение.

Уметь находить числительные в тексте;  различать порядковые и количественные числительные.

Работа с текстом.

115.

Разряды числительных по значению и строению.

1

Разряды числительных по строению. Простые, сложные и составные числительные.

(Я), (К)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать  об обозначении числительного одним или несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Осложненное списывание

116.

Употребление ъ и ь.

1

Правописание мягкого знака  на конце и в середине числительных.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных.

Выборочный диктант.

Словарная работа. Распределительный диктант.

117.

Разряды числительных по строению и значению. Склонение числительных.

1

Значение, склонение количественных числительных. Особенности употребления. Правописание их.

(Я), (К)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать и уметь определять разряды количественных числительных. Знать об особенностях склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Морфологический разбор.

Составление деловых текстов.

118-119.

Разряды числительных по строению и значению. Склонение числительных.

2

 Значение, склонение числительных, обозначающих  целые числа. Правописание их.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Употребление падежной формы числительных, обозначающих целые числа.

Словарная работа.

Словарная диктовка. Объяснительный диктант.

120-121.

Разряды числительных по строению и значению.  Правильное употребление в речи собирательных числительных и падежных форм количественных числительных.  Склонение числительных.

2

Значение, склонение дробных и собирательных  числительных.

(Я), (К)

Индивидуальная и коллективная работа

Правильное употребление в речи дробных и собирательных числительных.

Словарная работа.

Объяснительный диктант.

122-123

Р.р.  Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), письмо.

Контрольное выборочное изложение «Митраша»

2

Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости. Последовательность работы над выборочным  изложением в соответствии с планом.

К.Г. Паустовский «Кладовая солнца» («Митраша»).

(Я), (К)

Индивидуальная работа

Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, выбирая основное в содержании.

Составлять подробный план.

Выборочное изложение.

124 -125.

Разряды числительных по строению и значению.  Склонение числительных.

2

Значение, изменение, употребление порядковых числительных.

(Я), (К)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные.

Словарный диктант.

Выборочный диктант.

126.

Имя числительное как часть речи.

1

Морфологические признаки числительных. Правописание существительных.

(Я)

Индивидуальная и коллективная работа

Изученные правила темы.

Пользоваться теоретическими правилами на практике.

Объяснительный диктант.

Составление словарных статей.

127-128.

Р.р.  Функциональные стили: публицистический.

Основные жанры публицистического стиля (статья).

2

Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Статья  на тему «Берегите природу».

(К)

Индивидуальная и коллективная работа

Учить исследовательской работе, выступлению перед аудиторией.

Выступления учащихся

129.

Имя числительное как часть речи.

Правильное употребление числительных в речи.

1

Имя числительное как часть речи. Систематизация и обобщение по теме «Имя числительное».

(Я), (К)

Коллективная работа, индивидуальная, групповая

Совершенствование навыков нормированного употребления имен числительных в речи. Отработка навыков определения морфологических признаков имени числительного.

Фронтальный опрос. Словарный диктант.

Диктант «Проверь себя».

Тест.

130.

Контрольный диктант  с грамматическими заданиями по теме «Имя числительное как часть речи».

1

Правописание числительных, их морфологические признаки. Синтаксическая роль.

(Я), (К)

Индивидуальная работа

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки числительных, их роль в предложении.

Диктант с грамматическими заданиями.

Местоимение как часть речи (21 час + 2 час)

131.

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи.

РК

1

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать о признаках местоимения как части речи, их роли как средстве связи предложений в тексте. Разряды местоимений. Употребление  местоимений в речи. Соотнесенность местоимений  с существительным, прилагательным, числительным, наречием.

Знать об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи,

о связи в сложноподчиненных   предложениях.

Работа с текстами.

132.

Разряды местоимений  по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений.

РК

1

Значение личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи.  Склонение личных местоимений. Речевой этикет: усвоение форм вежливости при употреблении местоимений ты и Вы. 

Личные местоимения.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

 Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Творческая работа (восстановление деформированных предложений, конструирование сложных предложений, синонимичных простым с прямой речью, при этом используя личные местоимения в косвенных падежах).

133.

Разряды местоимений  по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений.

1

Значение личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи.  Склонение личных местоимений. Речевой этикет: усвоение форм вежливости при употреблении местоимений ты и Вы. 

Личные местоимения.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

 Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Восстановление деформированных предложений, конструирование сложных предложений, синонимичных простым с прямой речью, при этом используя личные местоимения в косвенных падежах.

134.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений.

1

Знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Творческая работа (составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме).

135.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений.

1

Значение и сферы употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Нормы употребления.

 (Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать вопросительные местоимения, их назначение

в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения  с вопросительными местоимениями.

Предупредительный диктант

136.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений.

1

Значение и сферы употребления относительных местоимений. Синтаксические конструкции с вопросительными и относительными местоимениями;  морфологические омонимы.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Осложнённое списывание.

Составление схем

137.

Слитное и дефисное написание слов.

1

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль неопределенных  местоимений.  Правила написания НЕ с неопределенными местоимениями, частиц –то, -либо, -нибудь, кое-. Нормы словоупотребления и оттенки значений неопределенных местоимений.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не.

Выборочный диктант

138.

Слитное и дефисное написание слов.

1

Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль неопределенных  местоимений.  Правила написания НЕ с неопределенными местоимениями, частиц –то, -либо, -нибудь, кое-. Нормы словоупотребления и оттенки значений неопределенных местоимений.

(Я)

Коллективная работа, индивидуальная, групповая

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не.

Диктант «Проверяю себя».

139.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.  Склонение местоимений.

1