Повторение темы "Словосочетание"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Повторение  темы  

«Словосочетание»

Урок  русского  языка

в  8  классе.

Учитель русского языка

Постникова Ольга Александровна. 

Цели.

Образовательная: повторить сведения о словосочетании, полученные школьниками в процессе изучения данной темы, отработать умения отличать словосочетание от предложения, различать в предложении словосочетание  и основу, определять способы связи в словосочетании.

Развивающая: закрепить умение подбирать синонимичные словосочетания как средства выразительности речи, обогащающие её и распознавать словосочетания, в которых имеются речевые ошибки.

Воспитательная: на большом лексическом материале урока формировать у учащихся навыки культуры устной и письменной речи.

ХОД  УРОКА.

1.Приветствие. Готовность к уроку.

2.Лексическая пятиминутка.

СЛАЙД  1.

Игра  «Допиши  словосочетание».

(Допишите фразеологизм, в котором недостаёт словосочетания на конце)

1.Согнуть  …

2.Буря  …

3.Перевернуть всё …

4.Не видеть как …

5.Вертеться как …

СЛАЙД  2.

1.Согнуть в бараний рог.

2.Буря в стакане воды.

3.Перевернуть всё вверх тормашками.

4.Не видеть как своих ушей.

5.Вертеться как белка в колесе.

3.ПОИСКОВАЯ  БЕСЕДА.

СЛАЙД  3.

( Устная работа )

--Что мы называем словосочетанием?

--Чем словосочетание отличается от предложения?

Найдите среди предложенных фраз словосочетания, объясните свою точку зрения:

а) мороз крепчал,                                               г) заревел и схватил,

б) шарф в клетку,                                               д) было холодно,

в) лекарственные растения,                              е) наступил вечер.

--Почему  основа  предложения  не  является  словосочетанием?

4. На какие виды делятся словосочетания?

( Именные, глагольные, наречные )

СЛАЙД  4.

Распределите словосочетания по видам, укажите их грамматическое значение.

( Змейка)

Верный друг, спел песню, громко кричит, слишком редко, весёлый турист, убери игрушки, бежит быстро, очень рано, чистая речка, крайне неразговорчивый.

СЛАЙД  5.

5.Что мы должны помнить о синонимичных словосочетаниях?

(Они имеют разное грамматическое строение, но схожи по лексическому значению).

СЛАЙД  6.

Подберите к данным словосочетаниям синонимичные (письменно).

Змейка.

Воздух гор, заячья нора, морские волны, , клетчатый шарф, деревянный дом, кожаная куртка, полосатый костюм.

СЛАЙД  7.

воздух гор – горный воздух

заячья нора – нора зайца

морские волны—волны моря

клетчатый шарф—шарф в клетку

деревянный дом – дом из дерева

кожаная куртка – куртка из кожи

полосатый костюм --  костюм  в  полоску

6.Какие словосочетания мы называем стилистическими синонимами?

( Это ряд слов с одинаковым лексическим значением, уместных в разных условиях общения).

СЛАЙД  8.

Подберите к книжным словосочетаниям синонимичные просторечные

(письменно):

Дать пристанище, озадачить  сказанным, испортить дело, засидеться допоздна.

СЛАЙД  9.

дать пристанище – поселить у себя

озадачить сказанным – огорошить словами

испортить дело – всё смазать

засидеться допоздна – прошататься до ночи  

 7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  ПОИСКОВАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ.   

Ребята, а всегда ли мы правильно выражаем свои мысли?  Ведь очень часто в употребляемых нами словосочетаниях можно встретить речевые ошибки.  Давайте найдём словосочетания с речевыми ошибками и не будем их употреблять в своей речи. (Устно.)

СЛАЙД  10.

Найдите словосочетания с речевыми ошибками:

восхищаться талантом – преклоняться перед талантом

вера в будущее – уверенность в будущем

прикасаться к стене – касаться стены

платить за проезд – оплатить проезд

СЛАЙД  11.

Запись в тетради по теории.

Запомню:   преклоняться перед  талантом

                     уверенность в будущем

                     касаться стены

                     оплатить проезд

8. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

СЛАЙД  12.

9. Составьте с данными словами по два словосочетания, чтобы в одном слово было употреблено в прямом значении, а в другом—в переносном.

Твёрдый, холодный, золотой, медвежий.

СЛАЙД  13.

Твёрдый лёд, твёрдый характер, холодное лето, холодный взгляд, золотая цепочка, золотое сердце, медвежий след, медвежья услуга.

СЛАЙД  14.

10. С данными словами составьте по две фразы, одна из которых будет являться словосочетанием, а другая—предложением.

Мороз,  петь,  прилететь,  солнце.

СЛАЙД  15.

Сильный  мороз (словосоч.).

Мороз  трескуч  (предл.).

Громко пели (словосоч.).

Дети   пели  (предл.).

Поздно   прилетели (словосоч.).

Прилетели  птицы  (предл.).

Яркое  солнце (словосоч.).

Светит  солце (предл.).

11. Какие виды связи в словосочетании вы знаете?

Ответы учащихся.

СЛАЙД  16.

Змейка.

Определите способ связи в словосочетаниях, укажите их грамматическое значение.

Воздвигать дом, бежать быстро, видимся редко, синее море, главный герой, весьма скучный, довольно вместимый, крайне любопытно, играл в футбол.

СЛАЙД  17.

Воздвигать дом (упр., действие и предмет, на кот. оно переходит), бежать быстро (прим., действ. и его признак), видимся редко ( прим., действ. и его признак), синее море ( согл., предмет и его признак), главный герой (согл., предмет и его признак) , весьма скучный (прим., признак признака), довольно вместимый (прим., признак признака), крайне любопытно (прим., признак признака), играл в футбол (упр., действ. и предмет на кот. оно переходит).

12. Синтаксический разбор словосочетаний.  ( Разбираются учащимися на доске.)

Змейка.

СЛАЙД  18.

Моя комната, беречь Родину, довольно смелый, очень секретно, покупал торгуясь.

13. Подведение итогов урока.  Выставление  оценок.

14. Домашнее задание.

Упр. 52, произвести синтаксический разбор 3-х словосочетаний, теорию повторить.