Конспект урока по теме " ССП с противительными союзами"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

№

п/п

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационный момент. Психологический настрой.

Приветствие с говорением и психологический настрой на урок.

Учащиеся хором:

Небо ясное над нами,

Твердь земная под ногами.

Мир дороги открывает,

Солнце свет нам посылает.

Я хочу учиться,

Я хочу работать.

Я хочу, учась, работать,

Я хочу, работая, учиться. Слайд 1

Запишите число, классная работа.

Приветствуют учителя и друг друга.

Проговаривают хором.

Записывают в тетрадь число

2.

Актуализация опорных знаний

 Проводит блиц – опрос.

1. Словосочетание – это …
2. Предложение – это …
3. По своей структуре предложения делятся на…
4. Простое предложение – это…
5. Сложные предложение-это …
6. Части сложного предложения на письме разделяется…
7. Виды сложного предложения-…
8. ССП – это …
9. Виды ССП-…
10. ССП с разделительными союзами…
11. ССП с соединительными союзами…

А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работу друг друга и  оцените работу. Отметка на полях.

Ответы записывают на карточках. Взаимопроверка (ответы на слайде 2)

3.

Выявление места и причины затруднения

Организует  работу по выявлению места и причины затруднения.

Осложненное списывание.

Даны предложения. Спишите, расставьте знаки препинания и вставьте пропушенные буквы.

1. Приш…л март и (на) пр… горках п… казалась первая трава.
2. Т…ска любви Татьяну гон…т и в сад идет она грустить.
3. Он н…когда не плакал но вр…менами нах…дило (на) н…го дикое упрямство.

-Определите вид предложений по наличию грамматических основ?

-С помощью чего соединены части сложного предложения?

-Определите разряд союзов?

-Какие союзы относятся к противительным?

-Как называются ССП, части которых соединены этими союзами?

Списывают предложения

Отвечают на вопросы. Определяют разряды союзов: соединительные и противительные

 но, а, же, зато

Затруднение

4.

Определение темы урока.

Целеполагание

- О каких предложениях будем говорить на уроке. Сформулируйте тему и цель урока

Делают обобщение и определяют тему урока.

Формулируют цель урока  . Записывают в тетрадь

5.

Открытие нового знания

Организует открытие нового знания.

Групповая работа по изучению материала параграфа 5 , стр 135-136

Заполнение таблицы

Сделаем вывод: для чего используются противительные союзы в ССП ?

Заполняют таблицу, изучая материал учебника

Делают вывод (стр 136 учебника) . В ССП с противительными союзами а,же используются для сопоставления событий,  не исключающих друг друга. Союзы но,да (=но), однако, зато , только,лишь  выражают противопоставление событий или фактов, которые противоречат друг другу.

 6

Первичное закрепление

Организует работу над первичным закреплением нового материала. (слайд 8-9)

Подчеркнуть главные члены в каждом предложении, построить схемы, объяснить значение СПП с противительными союзами.

1)Мельник предложил мне переночевать в избе, но я предпочел остаться на открытом воздухе. (2) Мельничиха принесла нам молока, яиц, картофелю, хлеба. (3) Скоро закипел самовар, и мы принялись пить чай. (4)С реки поднимались пары, а кругом кричали коростели.

Выполняют задание в рабочей тетради

7

Самостоятельная работа в паре

Организует работу над упр. 25

Задание: прочитать стихотворные строки, определить автора. Списать отрывки из стихотворений. Подчеркнуть в сложных предложениях грамматические основы. Указать разряды союзов. Указать номера предложений, в которых есть именные сказуемые

Выполняют упр. 25

Проверка по эталону (слайд 10)

Оценивают свою работу

8.

Рефлексия

Организует самоанализ учащимися учебной деятельности на уроке.

- Достигнута ли цель урока?

-Что вызвало затруднения?

-Прием «Я научился, повторил, запомнил» Слайд

Выполняют самоанализ работы на уроке.

9.

Задавание домашнего  задания

Упр. 27 (базовый уровень 27.1), (повышенный уровень 27 (1,2)  (на выбор учащихся)

Записывают домашнее задание

10.

Подведение итогов

Подводит итог урока.  Благодарит за урок.(слайд 1