русский 5 класс

1  Входная контрольная работа.

 1вариант

1. Укажите слово, в котором совпадает количество букв и звуков.

1) ёлка 2) льют 3) взять 4) поют

2. Укажите, в каком слове ударение падает на второй слог.

1) документ 2) звоните 3) километр 4) повторим

3. Укажите, какое слово является формой слова ПАЛАТА.

1) палаточный 2) у палатки 3) в палате 4) палатный

4. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны признаки имени существительного

(В) ЧЕХЛЕ?

1) 1-е скл., ед. ч., П. п.

2) 2-е скл., ед. ч., Т. П

3) 2-е скл., ед. ч., П. п.

4) 3-е скл., ед. ч., Т. п.

5. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки слова?

1) исправит − наст. вр., ед. ч., 3-е л.

2) исправил − прош. вр., ед. ч., 3-е л.

3) исправить − наст. вр., неопред. ф.

4) исправят − буд. вр., мн. ч., 3-е л.

6. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки прилагательного из данного ниже предложения?

Весной тополёк покрылся зелёными листочками.

1) мн. ч., П. п.

2) мн. ч., Т. п.

3) ед. ч., м. р., Т. п.

4) мн. ч., м. р., П. п.

7. В каком случае правильно указаны главные члены предложения?

Гордые лебеди расправляют белоснежные крылья.

1) гордые лебеди

2) лебеди расправляют

3) крылья расправляют

4) белоснежные крылья

8. Укажите предложение с однородными сказуемыми.

1) С восходом солнца одуванчики просыпаются и широко раскрывают свои лепестки.

2) Под лучами горячего солнца посветлели поля, чуть пожелтела нива.

3) Холодными зорями тянется от болота к лесу редкая полоса тумана.

4) Часто прилетают в наш сад на угощенье проворные синицы и свиристели.

9. В каком предложении необходимо поставить запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Над колокольней чернеют грозовые тучи с золотистыми проблесками солнца.

2) Долго раздаются над лесом и озером печальные крики улетающих журавлей.

3) Подсолнечник любит тепло и всегда поворачивает голову к яркому солнечному свету.

4) Ветер принёс в наш сад несколько зёрен подсолнечника уронил их в чернозём.

10. В словах какого ряда все выделенные буквы являются орфограммами?

1) скаЗка, схвАтить

2) гладКий, вАрить

3) ноГти, дерЕвья

4) сёМга, стОлбы

11. В словах какого ряда во всех случаях пропущена буква Е?

1) поч…нить, р…мень, (на) вокзал…

2) стр…ла, пом…дор, (на) улиц…

3) н…бесный, ч…ловек, (в) газет…

4) з…рновой, д…кабрь, (у) дорог…

Прочитайте текст и выполните задания 12–14.

(1) Есть подвиги, за которые не полагается ни орденов, ни медалей: за доброту, милосердие награда одна – память.

(2) Во время Великой Отечественной войны, в 1941 году, когда немцы окружили Ленинград, на позолоченный Адмиралтейский шпиль для маскировки натянули прочный чехол. (3) Зачехлили и трёхмачтовый кораблик-флюгер с надутыми парусами, венчающий шпиль на семидесяти-двухметровой высоте. (4) И сам шпиль, который называют Адмиралтейской иглой, и кораблик на нём – один из дорогих сердцу каждого ленинградца символов города.(5) Однако снаряды, которыми забрасывали Ленинград фашисты, рвались в самом центре осаждённого города, и поэтому к лету 1943 года Адмиралтейский шпиль с флюгером уже посверкивал через множество прорех и дыр.

(6) Двое музыкантов, О.А. Фирсова и М.И. Шестаков, увлекавшиеся до войны альпинизмом, мужественно поднялись на шпиль и залатали прорехи. (7) Шпиль снова стал невидимым. (8) Для людей, ослабленных голодом, работа на высоте – труд неимоверно тяжёлый и очень опасный. (9) И вот, когда многочасовая работа была закончена и вконец уставшие мастера уже стали спускаться вниз, вдруг раздались крики ласточек. (10) Чехол закрыл под карнизом шпиля гнёзда. (11) Что было делать? (12) Да ничего другого, как спасать жизни! (13) Оба музыканта-альпиниста были без сил. (14) Но распороли парусину и снова зашили, освободив гнёзда, а это ещё несколько часов изнурительной работы. (15) Опустились верхолазы на землю едва живые, но счастливые.(16) Ласточки летали над родным городом.

(17) Родные ласточки!

(по В.А. Бахревскому)

12. В каком предложении выражена основная мысль текста?

1) в 1-м предложении 3) в 6-м предложении

2) в 4-м предложении 4) в 17-м предложении

13. В каком предложении содержится слово со значением «вид спорта, цель которого − восхождение на вершины гор»?

1) в 4-м предложении

2) в 6-м предложении

3) в 8-м предложении

4) в 15-м предложении

14. С какой целью музыканты-альпинисты поднялись на Адмиралтейский шпиль в первый раз?

1) для того чтобы потренироваться в восхождении

2) для того чтобы спасти гнёзда ласточек

3) для того чтобы сверху посмотреть на Ленинград

4) для того чтобы залатать прорехи на чехле

2вариант

1.Укажите слово, в котором совпадает количество букв и звуков.

1) листья 2) гулять 3) ясли 4) маяк

2. Укажите, в каком слове ударение падает на второй слог.

1) положить 2) приняли 3) ворота 4) алфавит

3. Укажите, какое слово является формой слова ДОРОГА.

1) дорожный 3) на дорожке

2) при дороге 4) за дороженькой

4. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны признаки имени существительного

(С) МУРАВЬЁМ.

1) 1-е скл., ед. ч., Т. п.

2) 2-е скл., ед. ч., П. п.

3) 2-е скл., ед. ч., Т. п.

4) 3-е скл., ед. ч., Т. п.

5. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки слова?

1) попросит – наст. вр., ед. ч., 3-е л.

2) попросят – буд. вр., мн. ч., 3-е л.

3) попросить – наст. вр., неопред. ф

4) попросил – прош. вр., ед. ч., 3-е л.

6. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки прилагательного из данного ниже предложения?

В высоких облаках живёт солнце.

1) мн. ч., Т. п.

2) ед. ч., ср. р., Т. п.

3) мн. ч., ср. р., П. п.

4) мн. ч., П. п.

7. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны главные члены предложения?

Дожди омыли пыльные кроны деревьев.

1) дожди омыли

2) кроны омыли

3) пыльные кроны

4) кроны деревьев

8. Укажите предложение c однородными сказуемыми.

1) В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

2) Хлопья снега укрыли землю и нарядили в пушистую шубу лес.

3) По небу неторопливо плывут синие облака с розовыми прожилками

заката.

4) Вдоль опушки растут пышные ёлочки, от них идёт смолистый дух.

9. В каком предложении необходимо поставить запятую? (Знаки препинания не

расставлены.)

1) В середине марта снег ещё лежал сугробами в лесах и тенистых оврагах.

2) Ветер доносит свежий июньский запах разнотравья и речной прохлады.

3) Внезапно чёрная туча обрушилась на голубое поле льна холодным ливнем.

4) Туча поднималась серо-синей стеной медленно поглощала чистую синеву неба.

10. В словах какого ряда все выделенные буквы являются орфограммами?

1) удИвлять, голоДный

2) плОдовый, утюЖка

3) накосИть, дерЗкий

4) холмИстый, сосеДка

11. В словах какого ряда во всех случаях пропущена буква Е?

1) расп…сание, ж…лание, (по) лужайк…

2) нач…ртить, тел…визор, (в) журнал…

3) л…нейный, р…шение, (у) калитк…

4) св…тлячок, г…роизм, (у) сирен…

Прочитайте текст и выполните задания 12–14.

(1) В один из осенних дней, когда с подвозом продовольствия были перебои и солдаты голодали в окопах, рядовой Лукашук нашёл в обвалившейся части траншеи вещевой мешок, доверху набитый овсянкой.(2) Вещевые мешки солдаты прятали в траншеях перед атакой, чтобы легче было, и нередко хозяин мешка не мог вернуться назад — продолжал

наступление или погибал в бою. (3) Потому не зазорно было Лукашуку с солдатами воспользоваться находкой.

(4) Но едва удалось разложить костёр, чтобы сварить овсяную кашу,в траншею спрыгнул незнакомый рыжий солдат. (5) «Ребята, давайте мешок назад! Это я оставил», – сердито проговорил незнакомец. (6) По фронтовому закону если хозяин за мешком вернулся, то делать нечего − надо отдать. (7) Отдали молча, а Лукашук с обидой подумал: «Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паёк дали. Пусть лопает!»

(8) Наступила зима, дороги замёрзли, подвоз продовольствия наладился, и про историю с овсянкой забыли…

(9) В одном из ожесточённых январских боёв с немцами Лукашука тяжело ранило. (10) Пуля попала в грудь, и от боли он потерял сознание. (11) Когда солдат очнулся, он, перебинтованный, лежал около палатки- госпиталя на фанерных саночках, к которым были привязаны три тяжело дышавшие собаки. (12) Рядом стоял тощий рыжий солдат-санитар с каской дымящейся овсяной каши. (13) «Где-то я видел его раньше, − подумал Лукашук и вдруг вспомнил: − Овсянка!» (14) Санитар поставил каску с овсянкой в снег. (15) «Молодцы, други мои, успели, спасли, − приговаривал он, гладя собак. − Ну, подкрепитесь − и

вперёд!» (16) Лукашук слабо улыбнулся санитару и сказал: «Так ты не себе овсянку? В том мешке, значит, чья-то жизнь солдатская лежала… Плохо яо тебе подумал… Прости, брат!»

(по А.В. Митяеву)

12. В каком предложении выражена основная мысль текста?

1) в 1-м предложении

2) в 3-м предложении

3) в 15-м предложении

4) в 16-м предложении

13. В каком предложении содержится слово со значением «защитный шлем военнослужащих»?

1) в 4-м предложении

2) в 10-м предложении

3) в 12-м предложении

4) в 16-м предложении

14. Почему голодные солдаты вернули вещевой мешок с овсянкой его владельцу?

1) владелец мешка был очень тощий

2) на всех солдат каши бы не хватило

3) солдаты подчинились фронтовому закону

4) солдатам некогда было варить кашу

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания работы учащийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

3. Применение знаний в практике правописания. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Цель: проверка знаний и умений, полученных в 4 классе.

Учащиеся должны знать:

- основные орфограммы и пунктограммы;

- изученные правила.

Учащиеся должны уметь:

- владеть  способом действия при выборе буквы-орфограммы;

- производить морфемный разбор;

- производить морфологический разбор;

- производить фонетический разбор;

- находить главные члены предложения;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Критерии оценивания работ учащихся

Часть 1. Диктант.

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1-й негрубой орфографической или 1-й негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "3" может быть поставлена также при наличии 6-ти орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7-ми орфографических и 7-ми пунктуационных ошибок, или 6-ти орфографических и 8-ми пунктуационных ошибок, 5-ти орфографических и 9-та пунктуационных ошибок, 8-ми орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок.

Части 2. Грамматические задания.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

                        Диктант

С земли ещё не сошёл снег. Земля холодная, грязь со снегом хлюпает под ногами. Но как кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух ясный и прозрачный. Лучи солнца купаются в лужах вместе с воробьями.
          Река надувается и темнеет. Деревья голые, но уже живут, дышат.
        В такое время хорошо гнать метлой грязную воду в канавах, пускать по воде кораблики. Радостно также гонять голубей под самую высь поднебесную или лазить на деревья и привязывать там скворечники. Всё хорошо в это счастливое время года для любителя природы. (83 слова) (по А.П.Чехову)

Грамматическое задание

4Применение знаний в практике правописания. Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный диктант «Пёс»

Зима. Всюду снег: на земле, на крышах, на кустах и деревьях. По снегу во дворе деловито разгуливают вороны.

Вот выбежал во двор пёс с кусочком хлеба, лёг на снег закусить, а вороны уже тут как тут. Окружили его со всех сторон, к самой морде подскакивают, того и гляди изо рта вырвут кусок.

Пёс рычит, скалит зубы, будто хочет сказать: «Убирайтесь прочь, а то живо хвосты повыдёргиваю!» Но вороны — птицы дерзкие, ничего не боятся.

Пёс терпел, терпел, да как вскочит, как погонится за нахальными птицами. Но разве ворону поймаешь? Ни одной вороны дуралей не поймал.

А в это время другие давно уже его хлеб утащили. (104 слова) / По Г. Скребицкому

Задание:

1. Составьте схему предложения с прямой речью.
   1 вариант - Составьте схему второго предложения;
   2 вариант - четвёртого предложения.
2. Выделите условными обозначениями
   1 вариант - два обстоятельства;
   2 вариант - два дополнения.
   Укажите, к какому слову в предложении они относятся, какими частями речи выражены.
3. Подберите проверочные слова к 3-м словам с орфограммой
   1 вариант - «Проверяемые гласные в корне»;
   2 вариант - «Проверяемые согласные в корне».

5  Контрольная работа за 1 полугодие.

Контрольная работа состоит из 2-ух частей и включает в себя 10 заданий, которые различаются формой и уровнем сложности (базового и повышенного). 1 часть состоит из 8 заданий и проводится в тестовой форме, проверяет знания обучающихся по основным разделам русского языка. К каждому заданию приводится три варианта ответа, из которых верен только один, каждое задание оценивается в 1 балл. Часть 2 предполагает списывание текста с пропущенными орфограммами и пунктограммами с выполнением дополнительного задания. За задание № 9- 10 баллов, за №10- 2 балла. На выполнение всей работы отводится 45 минут. Максимальный балл-20 баллов.

Ответы к контрольной работе

Вариант 1. Часть 1

1-а,2-в, 3-в, 4-а, 5- в, 6-а, 7-а, 8-б.

Часть 2. №9.

1)Птицы улетят, и цветы  завянут.2)Зверьки спрячутся в норы. 3)Жуки, бабочки, змеи укроются подо мхом.

4)Но ждут вас и новые свидания. 5)Прилетят в лес зимние птицы: снегири, свиристели, кедровки, полярная сова. 6)Не узнать стало старых знакомых. 7)Рыжие белки стали серыми, серые зайцы стали белыми. 8)Белки запасают грибы, мышки прячут зёрна. 9)Трудолюбивые бобры осины валят. 10)Лес готовится к зимней стуже.

№10. Жуки, бабочки, змеи укроются подо мхом. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, осложнено однородными подлежащими).

Вариант 2. Часть 1

1-б, 2-б, 3-а, 4-в, 5-в, 6- б, 7-в, 8-б.

Часть 2. №9.

1) Отец бесшумно закидывает удочки. 2)Я наполняю ведро водой из пруда и жду.3)Красные поплавки едва качаются на воде. 4)Потом один из них вздрагивает, пускает лёгкие круги и быстро плывёт в ближние камыши. 5)Отец подсекает, и леска натягивается.

6)Вода разбегается и качает кувшинки. 7)Торопливо уносятся жуки-водомеры, и вот в загадочной глубине появляется золотой блеск. 8)Отец выволакивает на примятую траву тяжёлого карася.

№10. Я наполняю ведро водой из пруда и жду. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, осложнено однородными сказуемыми).

Шкала оценивания

«2»-0-9б.

«3»-10-14б.

«4»- 15-18б.

«5»19-20 б.

Вариант 1 Часть 1.

Выберите один правильный ответ: подчеркните и обведите вариант ответа.

1. Отметьте словосочетание:

а) родному брату б) приехали гости в) перед диваном

2. Какая из перечисленных частей речи является служебной?

а) глагол б) наречие в) предлог

3. В каком предложении есть обстоятельство.

а) Хрустнула и сломалась мерзлая ветка. б) Наступила настоящая зима.

в) Вчера хлопьями осыпается легкий серебристый иней.

4. Найдите простое предложение.

а) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок.

б) Снежная королева подхватила мальчика, и они взвились на чёрное облако.

в) Наконец настал день свадьбы, и крот пришел за невестой.

5. Укажите распространенное предложение.

а) Светает. б) Ветер утих. в) Месяц встал над лугом.

6.Укажите предложение, в котором ставится двоеточие при обобщении.

а)Весна чувствовалась повсюду в прозрачном воздухе, в звонких утренних песнях синичек, в веселой капели.

б)На полках магазина красовались куклы с голубыми глазами, игрушечные машины с блестящими кузовами, веселые ярко-оранжевые неваляшки.

в) Лес был полон ягод, грибов, орехов.

7. В каком предложении знаки расставлены неправильно?

а) Умчи меня олень, в свою страну оленью!

б) Василий просто не хотел идти в школу.

г) Бабушка, ты мне расскажешь сказку?

8. В каком ряду в обоих словах пишется Ь знак?

а) они держат…ся, стираеш… б) обращат…ся, умоеш…ся

в) имеет…ся, находиш…ся

Часть 2.

9.Озаглавьте текст. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

1)Птиц.. улетят и цв..ты  з..вянут.2)Зверьки спряч..т..ся (в)норы. 3)Жуки бабоч..ки змеи укроют..ся (подо)мхом.

4)Но ждут вас и новые св..дания. 5)Прил..тят (в)лес зимние птиц.. сн..гири свиристели кедровки полярная сова. 6)(Не)узнать стало старых зн..комых. 7)Рыж..е белки стали серыми серые зайц.. стали белыми. 8)Белки зап..сают грибы мыш..ки пряч..т зёрна. 9)Трудолюбивые бобры осины вал..т. 10)Лес готов..т..ся (к)зимн..й стуж...

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.Выполните синтаксический разбор предложения №3.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 2 Часть 1.

Выберите один правильный ответ: подчеркните и обведите вариант ответа.

1. Отметьте словосочетание:

а) пришла осень б) яблоко румяное в) из-под стола

2. Какая из перечисленных частей речи является самостоятельной?

а) союз б) прилагательное в) предлог

3. Укажите нераспространенное предложение.

а) Прохлада освежает и бодрит. б) Утром похолодало. в)Вижу первый снег.

4. Укажите побудительное предложение.

а) Сырой туман висел над рекой. б) Кто там стучится у ворот?

в) Расскажи мне об этом писателе.

5.Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире:

а) Большие ромашки хороши. б) Цыплят по осени считают.

в) Июль макушка лета.

6. Найдите сложное предложение.

а) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.

б) Исчезают последние островки снега, и на свет пробивается зелёная травка.

в) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.

7.Укажите ряд слов, где пропущена проверяемая гласная в корне слова.

а) в…кзал, м…роз, с…нева б) г…ворит, г…рбарий, б…нокль

в) л…тел, пос…деть, з…лотистый

8. Укажите предложение, в котором ставится двоеточие при обобщении.

а) В дворовой футбольной команде я побывал в ролях защитника, нападающего, вратаря.

б) Из кармана посыпались монеты рубли, пятаки.

в) Рабочие сменили батареи, трубы, сантехнику.

Часть 2.

№9.Озаглавьте текст. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

1) Отец бе..шумно з..кидывает удоч..ки. 2)Я нап..лняю ведро водой из пруда и жду.3)Красные поплавки едва к..чают..ся на воде. 4)Потом один (из)них в..драгива..т пускает лё(х/г)кие круги и быстро плывёт в ближние камыш... 5)Отец подсекает и леска н..тягивает..ся.

6)Вода ра..бегает..ся и к..чает кувш..нки. 7)Тор..пливо уносятся жуки-в..домеры и вот в з..гадоч..ной глубине по..вляет..ся золотой блеск. 8)Отец выволакивает на примятую траву т..жёлого карася.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------​​​​​​​

10.Выполните синтаксический разбор предложения №2.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 Применение знаний в практике правописания.

Диагностическая работа по теме «Лексика. Культура речи»

 1 вариант

1. Дайте определение терминам: «однозначные слова», «омонимы», «лексика».

Приведите по одному примеру. (6б)

2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

Бежать, мчаться, катиться, нестись (1б)

3. Найди в каждой группе слов омонимы, выпиши их. Придумай и запиши предложения с двумя омонимами из текста. (5б)

Птичья клетка, потерять ключ, ручная вышивка, журчащий ключ, ручная кладь, нервные клетки.

Приведи свои примеры омонимов (2 примера) - 2б

4. Запиши антонимы к словам (8б):

Утро, длинный, умный, день, маленький, смеяться, тогда, нашел.

5. Найди в толковом словаре учебника «Русский язык» одно однозначное и одно многозначное слово. Выпиши их лексическое значение. (2б)

6. Устно образуй словосочетания. Запиши те, которые будут иметь переносное значение. (1б) Горячий (молоко, печь, время)

7. Запиши синонимы к словам (7б):

Разговор, еда, мощный, небольшая, веселиться, метель, смотреть.

8. Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение (3б):

А) строить дом; Б) убить время;

В) тяжелый характер; Г) часы бегут;

Д) мягкое кресло; Е) острый нож

9. Выберите пары антонимов (3б):

А) смелый – грубый;

Б) мудрость – глупый;

В) щедрый – скупой;

Г) рассеянность – сосредоточенность;

Д) благородный – подлый;

Г) отзывчивый - вспыльчивый

 2 вариант

1. Дайте определение терминам (3б): «многозначные слова», «синонимы», «лексическое значение слова».

2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

Метель, пурга, ураган, буран (1б)

3. Найди в каждой группе слов омонимы, выпиши их. Придумай и запиши предложения с двумя омонимами из текста. (6б)

Включить плиту, хищная рысь, тень дуба, мраморная плита, перевести лошадь на рысь (бег), тень сомнения.

Приведи свои примеры омонимов (2 примера) – 2 б

4. Запиши антонимы к словам (8б):

Подниматься, вверх, горячий, добро, узкий, близко, свет, нагреть.

5. Найди в толковом словаре учебника «Русский язык» одно однозначное и одно многозначное слово. Выпиши их лексическое значение. (2б)

6. Устно образуй словосочетания. Запиши те, которые будут иметь переносное значение. (1б) Легкий (пальто, характер, рюкзак)

7. Запиши синонимы к словам (7б):

Большой, жара, бросать, медленный, умный, бежать, горе.

8. Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение (3б):

А) твердая воля; Б) бегут ручьи;

В) горят костры; Г) зерно пшеницы;

Д) золотое кольцо; Е) ледяной взгляд

9. Выберите пары антонимов (3б):

А) угрюмый - веселиться;

Б) гигант - карлик;

В) робкий - смелый;

Г) холодный - вспыльчивый;

Д) благородный - подлость;

Г) скромный - хитрый

                                                Ответы 
  Вариант 1.

1. Однозначные слова - слова, с одним лексическим значением. (Например, айсберг)

Омонимы - слова, одинаковые по написанию или произношению, но разные по лексическому значению. (Например, ключ)

Лексика - весь словарный запас языка. (Например, брошюра)

2. Катиться

3. Птичья клетка - нервные клетки;

потерять ключ - журчащий ключ;

ручная вышивка- ручная кладь.

Миша потерял ключ от входной двери. Мы наткнулись в лесу под сенью деревьев на прозрачный журчащий ключ.

Очки, балл-бал.

4.Утро - вечер, длинный-короткий, умный-глупый, день-ночь, маленький-большой, смеяться-плакать, тогда-сейчас, теперь,  нашел-потерял.

5. Самостоятельно

6. Горячее время.

7.Разговор-беседа, еда-пища, мощный-сильный, небольшая-средняя, веселиться-радоваться, метель-вьюга, смотреть-видеть.

8. б), в), г)

9. в), г), д)

Критерии оценивания для 1 варианта:

36-38 б. "5" 

35-27 б. "4"

26-19 б. "3"

18 б. и ниже "2"

Вариант 2

1. Многозначные слова - слова, имеющие два и более лексических значений.

Синонимы - слова, разные по написанию, но близкие по лексическому значению.

Лексическое значение слова - то, что слово обозначает, его содержание.

2. Ураган.

3. Включить плиту- мраморная плита;

хищная рысь - перевести лошадь на рысь (бег);

тень дуба - тень сомнения.

Мама включила электрическую плиту. Мраморные плиты украшают дорожки в саду.

Бабочка, ручка.

4.Подниматься - спускаться, вверх- вниз, горячий - холодный, добро-зло, узкий-широкий, близко-далеко, свет-тень, нагреть-остудить.

5. Самостоятельно.

6. Легкий характер.

7. Большой- гигантский, жара-зной, бросать- кидать, медленный-продолжительный, умный- начитанный, бежать- передвигаться, горе-беда.

8. в, г, д

9. б,в,е

Критерии оценивания для 2 варианта:

33-35 б. "5"

32-25 б "4"

24-17 б. "3"

16 б. и ниже "2"

8Применение знаний в практике правописания.

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

Окна были из разноцветных стеклышек, и от этого комната старушки была освещена удивительным радужным светом. На столе стояла корзинка с чудесными вишнями. Пока Герда ела, старушка расчесывала ей волосы золотым гребешком. Волосы вились кудрями и золотым сиянием окружали милое, приветливое личико девочки.

Старушка умела колдовать. Она пошла в сад, дотронулась до розовых кустов, и они ушли глубоко в землю. Колдунья боялась, что Герда вспомнит о Кае да и убедит от нее.

Потом старушка повела Герду в цветник. Тут росли цветы всех родов и времен года. Герда прыгала от радости и играла, пока солнце не село за высокими деревьями. Тогда ее уложили в чудесную постельку с шелковыми перинками, и девочка заснула (110 слов).

1.Сделать морфемный разбор слова:

1вариант: окружали;

2 вариант: вспомнит.

2.Сделать синтаксический разбор предложений и составить схемы предложений:

1 вариант: третье предложение

2 вариант : 8 предложение

9. Применение знаний в практике правописания. Контрольный диктант  по ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ».

Цель: проверка знаний и умений по теме  «Имя существительное».

Учащиеся должны знать:

- морфологические признаки имени существительного;

- синтаксическую роль имени существительного;

- особенности правописания имен существительных.

Критерии оценивания работ учащихся

Часть 1. Диктант.

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1-й негрубой орфографической или 1-й негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "3" может быть поставлена также при наличии 6-ти орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7-ми орфографических и 7-ми пунктуационных ошибок, или 6-ти орфографических и 8-ми пунктуационных ошибок, 5-ти орфографических и 9-та пунктуационных ошибок, 8-ми орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок.

Части 2. Грамматические задания.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

                                                Диктант

Летом

После путешествия по Карелии мы с мамой отправились отдыхать до осени к дедушке в среднюю полосу России. Мой дедушка — известный в своей округе лесник.  От станции мы шли по просеке, потом свернули по тропинке к речонке. Там  перешли мостик и направились к лесу. На опушке мы забрели в  заросли малины. В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка сладких ягод. Пьянеешь от их аромата!
        Какая тишь! С ветки на ветку перепархивают птицы. Из-под куста вылезает ёжик. Прошуршал в траве и исчез.  Доходим до рощи, а за ней на полянке избушка дедушки. Нас радостно встречают дедушка и пёс Дружок. (103 слова

Грамматическое задание

10 Контрольная работа ВПР.

11Применение знаний в практике правописания.

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Глагол»

 Грибной дождь

Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч, и лужи от этого дождя всегда тёплые. Он не звенит, а шепчет что-то своё и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. После него начинают буйно лезт грибы: липкие маслята, жёлтые лисички, румяные рыжики, опенки и бесчисленные поганки.

Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком, а в реке хорошо ловится хитрая и осторожная рыба.

О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы.

Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков – от мерного стука по тесовой крыше и до жидкого звона в водосточной трубе. До сплошного, напряжённого гула, когда дождь льёт, как говорится, стеной.

Всё это только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде.(К.Г.Паустовский «Золотая роза»; 115 слов)

Грамматическое задание:

1.Синтаксический разбор сложного предложения

1 вариант: Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч, и лужи от этого дождя всегда тёплые. 2 вариант: Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком, а в реке хорошо ловится хитрая и осторожная рыба.

2. Разбор словосочетания: 1 вариант: сыплется из туч; 2 вариант: попахивает дымком.

3.Морфологический разбор глагола:

1 вариант: сыплется; 2 вариант: попахивает.

4. Морфемный разбор

1 вариант: возится, трогает; 2 вариант: следить, ловится.

13Промежуточная аттестация. Контрольная работа

Цель: проверка знаний и умений учащихся за учебный год.

Критерии оценивания работ учащихся

Часть 1.  

Оценка "5" выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1-й негрубой орфографической или 1-й негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка "4" выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 4-х пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "4" может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка "3" выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка "3" может быть поставлена также при наличии 6-ти орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка "2" выставляется за диктант, в котором допущено до 7-ми орфографических и 7-ми пунктуационных ошибок, или 6-ти орфографических и 8-ми пунктуационных ошибок, 5-ти орфографических и 9-та пунктуационных ошибок, 8-ми орфографических и 6-ти пунктуационных ошибок.

Части 2. Грамматическое задание.

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Берёза всегда хороша

        (1)В поле стоит берёза. (2)Она, точно живая, вся трепещ..т на ветру зелёными листочками.

        (3)Берёзовая роща весной звенит от птичьих песен. (4)Походишь по берёзовому солнечному лесу, потрога..шь белые стволы и клейкие листочки, посмотришь, как ветер сдувает жёлтую пыльцу с серёжек, послуша..шь, как поёт скворец, и станет тебе легко и радостно.

        (5)Зимой, как покажется над лесом солнце, берёзка заблестит, загорится на морозе серебром.

        (6)Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют бурые серёжки.

        (7)Лиса подкрадывается к тетеревам по чистому полю. (8)Тетерева видят её издалека. (9)Дождутся, когда лиса убежит ни с чем, и падают с берёзы на снег, проламывают ледяную корочку и греются в снегу.

        (10)И зимой и летом хороша берёза. (11)Недаром про неё сложили столько песен и называют её ласково – берёзонька. (119 слов) (Г. Снегирёв)

Грамматическое задание

6 КЛАСС

1Входная  контрольная  работа.

• Входная контрольная работа по русскому языку. 6 класс
• 1 вариант
• Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
• Текст 1
• Ст..итпоз..няя ос..нь. Скво(з/с)ьобл..тевшие л..савиднеют..с далёк..еобл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..сляхвокру(г/к) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.
• У нас на стоянк.. горел костёр(4). Мы жгли его весь(1) день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гамоз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.
• Мы были уверены, что огонь отпугива..т (2) зв..рей. Но однажды веч..ром у костра появился неизвес..ный зверь.
• Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:
•  (1) — фонетический разбор;
• (2) — морфемный разбор;
• (3) — морфологический разбор;
• (4) — синтаксический разбор предложения.
• Входная контрольная работа по русскому языку. 6 класс
• 2 вариант
• Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
• Текст 1
• Рябина это неб..льшое в..твистое дер..вце‚ р..стущее в наших л..сах. Есть (в)ней что-то в..сёлое и радос..ное‚ как будто рябина всегда и всем(1) улыба..т..ся. Но ягоды рябины ж..сткие и невкус..ные. Летом их (не)клюют даже птиц... Только поз..нейосен..ю‚ когда нач..нут..ся первые заморо(з/с)ки(2)‚ ягоды рябины станов..т..сясла(д/т)кими.
• Поз..н..йосен..ю крест..яне в русских дер..вняхсоб..рали(3) грозд..я рябины связывали их пуч..ками и вешали (по)краям своих крыш... Хозяйки в..рили (из)рябины г..рьковатое в..рен..е(4).
• Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:
•  (1) — фонетический разбор;
• (2) — морфемный разбор;
• (3) — морфологический разбор;
• (4) — синтаксический разбор предложения.
• Система оценивания

.

Желаем удачи!

Вариант 1

Часть 1

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Рас..вирепевшийся тайфун гон..т нашу баржу в открыт..й океан. Ни..кие серые тучи закрыли все небо. Сверху то полоснет жгуч..ми ледяными струями дождь то выгл..н..т на секунду и опять скро..т..ся (не)яркое со..нце.

Океан т..жело дыш..т и все свирепе..т. Он бр..са..т баржу с в..лны на в..лну, словно перекидыва..т с ладони на ладонь.

Вдали колебл..т..ся з..л..тые огоньки берега. Тьма ..гуща..т..ся и мы уже (не) различаем огней маяка. Ураган ус..лива..т..ся судно прыга..т на волнах, как мячик, но мы уже привыкли к кач..ке и почти (не) замеча..м ее.

Теперь наша судьба завис..т от нашего опыта и умения борот..ся со стихией. Мы устали но мы бор..мся и ..дават..ся (не) соб..раемся.

(И.Федотов)

Часть 2

1 Укажите слово, в котором ударение падает на последний слог.

2 В каком ряду во всех словах пишется буква Б.

1) голу..ка, скри..ка 2) коро..ка, оши..ка 3) ги..кий, су..чик

3 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ.

1. от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся

1. об…единение, из…ясняться, раз…яриться

1. об…явление, в…ездной, обез…яна

4 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И.

1. жить в деревн.., строить в област.., расположиться около рощ..

2) работать в лаборатор…, отдыхать в санатори.., вернуться к ноч..

3) играть на лужайк.., плакать от злост.., пройти по дорожк…

5 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ь.

1. шалаш.., товарищ.., сушка груш..

1. голос певуч.., постройка дач.., ключ..

1. молодеж.., читаеш.., прилеч..

6 В каком ряду во всех словах пропущена буква Е.

1. быстро скач..т, откро..шь дверь, ягода поспева..т
2. тихо напева..т, бормоч..т, барабан..т в дверь
3. тяжело дыш..шь, грян..т гром, терп..шь боль

7 В каких случаях НЕ пишется слитно?

8 Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. Запишите предложение, исправив ее.

1) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха.

2) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове.

3) Серые бабочки толклись вокруг лампы, стукались об неё, и падали на скатерть.

9 Укажите предложение с обращением. Запишите, расставив знаки препинания

1. Он принес в школу интересную книгу.
2. Ваня пиши разборчивее!
3. Ребята завтра идут на экскурсию.

10 Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

Командир захлопал глазами ( ) и посмотрел на меня с испугом.

1. Сложное предложение, перед союзом и не нужна запятая.
2. Сложное предложение, перед союзом и запятая нужна.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

Инструкция для учащихся.

• Тест состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 40 минут.
• Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу, переходи к следующему.
• Если останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.

Желаем удачи!

Вариант 2

Часть 1

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Рас..вирепевшийся тайфун гон..т нашу баржу в открыт..й океан. Ни..кие серые тучи закрыли все небо. Сверху то полоснет жгуч..ми ледяными струями дождь то выгл..н..т на секунду и опять скро..т..ся неяркое со..нце.

Океан т..жело дыш..т и все свирепе..т. Он бр..са..т баржу с в..лны на в..лну, словно перекидыва..т с ладони на ладонь.

Вдали колебл..т..ся з..л..тые огоньки берега. Тьма ..гуща..т..ся и мы уже (не) различаем огней маяка. Ураган ус..лива..т..ся судно прыга..т на волнах, как мячик, но мы уже привыкли к кач..ке и почти (не) замеча..м ее.

Теперь наша судьба завис..т от нашего опыта и умения борот..ся со стихи..й. Мы устали но мы бор..мся и ..дават..ся (не) соб..раемся.

(И.Федотов)

Часть 2

1 Укажите слово, в котором ударение падает на последний слог.

2 В каком ряду во всех словах пишется буква Б.

1. ро..кий, су..чик 2) тру..ка, скри..ка 3) оши..ка, улы..ка

3 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ.

1) об…ем, под…ехать, ненаст…е

2) нес…едобный, кар…ера, с…ёмка

3) под…езд, раз…яренный, в…ехал

4 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И.

1. утопать в зелен…, работать в типографи.., в произведени…

1. без памят.., находиться в здани.., играть на лужайк..

1. отдыхать в Испани…, подарок бабушк.., гулять по алле..

5 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ь.

1) из-за туч.., полноч.., чай горяч..

2) пренебреч.., отдыхаеш.., глуш..

3) кирпич.., много задач.., мощ..

6 В каком ряду во всех словах пропущена буква Е.

1) скоро отправ..тся, работа корм..т, вытерп..л боль

2) громко плач..т, , следу..шь указу, посе..шь рожь

3) увид...ть картину, смотр..шь вперед, не выруб..шь топором

7 В каких случаях НЕ пишется слитно.

8 Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. Запишите предложение, исправив ее.

1) Она развязала книги и поставила их на полку.

2) Коростелев взял гвоздь и молоток, и повесил мамину карточку в Сережиной комнате.

3) Велосипед стоял в кухне со своим красным фонариком и серебряным звонком, красивый и исправный.

9 Укажите предложение с обращением. Запишите его, расставив знаки препинания.

1. Помогите зимующим птицам.
2. Что ты делаешь Алеша в столь поздний час?
3. После контрольной работы ученики сдали тетради.

10 Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

Шишкин встал в воротах ( ) и игра началась.

1. Сложное предложение, перед союзом и не нужна запятая.
2. Сложное предложение, перед союзом и запятая нужна.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

2КР. Применение знаний в практике правописания.Диагностическая работа по теме «Фразеология»

Вариант 1.

1.Что изучает фразеология?

а) способы образования слов   б) словосочетания и предложения
в) устойчивые сочетания слов   г) части слов

2. По происхождению фразеологизмы являются:

а) распространёнными б) нераспространёнными

 в) собственно русскими и заимствованными  г) общеупотребительными

3. Откуда заимствован фразеологизм манна небесная?

 а) из сказок  б) из басен
 в) из Библии  г) из мифов

4. В каком словаре даны значения фразеологизмов?

а)  в орфографическом  б) этимологическом
в)  во фразеологическом  г) в словообразовательном

5. Укажите значение фразеологизма кожа да кости:

 а) толстый   б) худой
 в) красивый  г) мокрый

1. Укажите значение фразеологизма куры не клюют:

 а) мало   б) много
 в) медленно  г) быстро

1. Подберите фразеологизм к слову скромный:

 а) мастер на все руки   б) тише воды, ниже травы
в)  опустить руки г)  у чёрта на куличках

8. Замените фразеологизмы синонимами:

от корки до корки

за тридевять земель

бить баклуши

С одним из фразеологизмов составьте предложение, запишите его.

1. Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами:

Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.

Для справок: засучив рукава, скрепя сердце, бил баклуши, повесив голову, спустя рукава.

10. Какой фразеологизм имеет значение «достигать сразу двух целей»?

а) (Оказаться) между двух огней;

б) сидеть между двух стульев;

в) гоняться за двумя зайцами;

г) убить двух зайцев.

11. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:

а) бить баклуши, б) положа руку на сердце,

в) сложа руки г) не покладая рук

12. Какой фразеологический оборот должен закончить предложение?

Ему и слова возразить нельзя, он сразу …

а) выходит из себя; б) садится в калошу;

в) смотрит сквозь пальцы.

Вариант 2.

1.Что изучает фразеология?

а) способы образования слов   б) словосочетания и предложения
в) устойчивые сочетания слов   г) части слов

2. По происхождению фразеологизмы являются:

а) распространёнными б) нераспространёнными
в) собственно русскими и заимствованными  г) общеупотребительными

3. Откуда заимствован фразеологизм прокрустово ложе?

  а) из сказок  б) из басен
  в) из Библии  г) из мифов

4. В каком словаре даны значения фразеологизмов?

а)  в орфографическом  б) этимологическом
в)  во фразеологическом  г) в словообразовательном

5. Укажите значение фразеологизма в час по чайной ложке:

  а) быстро   б) медленно
в)  много   г) мало

6. Укажите значение фразеологизма рукой подать:

  а) далеко   б) близко
в)  медленно  г) мало

7. Подберите фразеологизм к слову быстро:

а)  во все лопатки  б) непочатый край
в)  ноль внимания  г) точно снег на голову

1.  Замените фразеологизмы синонимами:

водить за нос

засучив рукава

сломя голову

С одним из фразеологизмов составьте предложение, запишите его.

1. Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами:

Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.

Для справок: засучив рукава, скрепя сердце, бил баклуши, повесив голову, спустя рукава.

10. Этот фразеологизм означает то, что открывает дорогу кому-либо вперед, предоставляет право, возможность полезного существования.

а) вывести на чистую воду;

б) родиться в сорочке;

в) путёвка в жизнь.

11. Найдите фразеологизм, антонимичный фразеологизму «положа руку на сердце»:

а) Играть на руку;

б) Засучив рукава;

в) Кривить душой;

г) Через пень колоду.

12. Подберите синонимы к фразеологизмам (1-2 примера): а) валять дурака - ……. б) не покладая рук -………

3Применение знаний в практике правописания.Диагностическая работа по теме «Словообразование»

Вариант 1

Часть А

1.Укажите ряд, в котором представлены только формы одного слова, а не однокоренные слова.

1) карандашом, карандашами, (о) карандаше

2) гоняют, выгонишь, гоняли

3) глубина, глубокого, глубока

4) светлый, светит, рассвет

2. В каком слове есть нулевое окончание?

1) бежишь  3) пень

2) тороплюсь  4) молоком

3. Какое слово неверно разделено на морфемы?

1) весел-ей  3) пружин-ист-ый

2) меньшин-ств-о  4) льд-ин-а

4. Какое из приведённых ниже слов имеет следующий состав:

ПРИСТАВКА−КОРЕНЬ−СУФФИКС−ОКОНЧАНИЕ?

1) покрасили 2) подводный 3) растение 4) ненасытный

5. От какого слова был образован глагол ОСВЕЖИТЬ?

1) освежающе 2) свежий 3) посвежеть 4) свежесть

6. Какое из приведённых ниже имён прилагательных образовано приставочным способом?

1) восхитительный 2) пренеприятный

3) подвижный 4) беспомощный

7. Какое из приведённых ниже слов образовано суффиксальным способом?

1) настольный 2) неразборчивый

3) безрадостный 4) самоварный

8. Какое из приведённых ниже слов образовано бессуффиксным способом?

1) подросток 2) поход 3) небогат 4) синева

9. Какое из приведённых ниже слов образовано путём сложения основ?

1) железобетон 2) ниспадать

3) тепловозный 4) биография

10. В каком случае при построении словообразовательной цепи допущена ОШИБКА?

1) греть − прогреть – прогреться

2) трость − тросточка – тростинка

3) искать − искатель – искательница

4) ум − умный – умнеть

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания к нему. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Человек не может выбирать себе наружность. (2) Зато он имеет возможность выбрать более важную вещь — характер. (3) Мы можем сделать себя такими, какими нам хочется быть. (4) Очень важно быть настойчивым и упорным. (5) Таким людям всё удаётся лучше, чем слабохарактерным. (6) С детства приучайте себя не отступать перед трудностями, доводить дело до конца. (7) Это войдёт в привычку. (8) А когда вы вырастете, у вас будет великолепное качество — настойчивость.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер.

1) Человек может изменить свой характер.

2) Настойчивым людям всё удаётся.

3) Всегда доводите до конца начатые дела.

4) Человек сам может выбрать себе внешность.

2. Из предложений 1-6 выпишите слово, состоящее из двух корней.

3. К слову настойчивым (предложение 4) выпишите из текста однокоренное слово.

4. Из предложения 1 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

5. Из предложений 1-4 выпишите все слова с суффиксом - ость-.

6. Укажите способ образования слова «возможность» (предложение 2).

Часть С

1. Какова тема текста?

2. Озаглавьте текст.

Вариант 2

Часть А

1. Укажите ряд, в котором представлены только формы одного слова, а не однокоренные слова.

1) (в) домах, домики, домов

2) будет пролетать, пролетал, пролетает

3) красиво, красивый, красота

4) далёкий, удалился, даль

2. В каком слове есть нулевое окончание?

1) работаешь  3)ночь

2) весёлый  4) хвостом

3.Какое слово неверно разделено на морфемы?

1) весен-н-ий  3) рад-ова-ть-ся

2) светл-ый  4) картин-к-а

4. Какое из приведённых ниже слов имеет следующий состав:

ПРИСТАВКА−КОРЕНЬ−СУФФИКС−ОКОНЧАНИЕ?

1) служба 2) подбородок 3) отпилили 4) радостный

5. От какого слова было образовано прилагательное ПОПУТНЫЙ?

1) путник 2) путевой 3) путь 4) попутчик

6. Какое из приведённых ниже имён прилагательных образовано приставочным способом?

1) наручный 2) беспечный

3) премудрый 4) рассветный

7. Какое из приведённых ниже слов образовано суффиксальным способом?

1) бездетный 2) подоблачный

3) занимательный 4) предутренний

8. Какое из приведённых ниже слов образовано бессуффиксным способом?

1) лисий 2) хорош

3) пробежка 4) взлёт

9. Какое из приведённых ниже слов образовано путём сложения основ?

1) ниспровергнуть 2) вертолётный

3) первоцвет 4) геология

10. В каком случае при построении словообразовательной цепи допущена

ОШИБКА?

1) холод − холодок – холодочек

2) держать − задержать – задержка

3) вязать − связать – связь

4) беседа − беседка − собеседник

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания к нему. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Спит ёжик Вася и чувствует, что кто-то к нему прикасается. (2) Приоткрыл Вася глаза и увидел, что никого нет. (3) Это солнечный луч прикоснулся к нему и разбудил. (4) Вышел Вася на крыльцо. (5) Молодая трава выросла за ночь. (6) В ветвях берёзки расположилась семейка зябликов, которые собирались строить гнездо. (7) Везде блестела роса. (8) Радовался Вася прикосновениям солнышка, радовался зелени, пению птиц, новой весне.

1.Какое утверждение не соответствует содержанию текста? Напишите его номер.

1) Солнце разбудило Васю.

2) Семейка зябликов сидела на травке.

3) Зяблики хотели строить гнездо.

4) Вася был рад наступлению весны.

2. Из предложений 5-6 выпишите слово, в котором две приставки.

3. К слову прикасается (предложение 1) выпишите из текста однокоренные слова.

4. Из предложения 6 выпишите слово(а) с чередующейся гласной в корне слова.

5. Из предложения  4 – 5 выпишите слова с нулевым окончанием.

6. Укажите способ образования слова «выросла» (предложение 5).

Часть С

1. Какова тема текста?

2. Озаглавьте текст.

Ответы:

4Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.Контрольный диктантс грамматическим заданием

Зимой в тайге

Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса. Мягко-серебристый свет луны проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги.

Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь. Его не беспокоят холодный луч луны и разнообразные шорохи леса. Ещё в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном.

Вот зазвенел сушняк, захрустел снег. Это через сугробы по лунной дорожке пробираются дымчато-серые лоси. В поисках пищи шагают они по глубокому снегу в юго-восточном направлении. Трудно искать пищу зимой!

Скоро весна, но золотисто-красное солнышко придёт в тайгу только в апреле. (94 слова.)

1. Найдите в тексте:
   1 вариант Выпишите 2 качественных прилагательных;
   2 вариант Выпишите 2 относительных прилагательных.
2. Морфологический разбор слова:
   1 вариант глубокому;
   2 вариант полн.
3. Словообразовательный анализ слов:
   1 вариант черно-изумрудную, зимнего;
   2 вариант Холодный, юго-восточном.
4. Синтаксический разбор предложения:
   1 вариант Ещё в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном;
   2 вариант Мягко-серебристый свет луны проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги.

5Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Контрольный диктант с грамматическим заданием

 Леса в Мещёре глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам, пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах – это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью, в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев и золотит их. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. На западе ещё тлеет зорька.

Вот и озеро. Здесь под берёзой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра, который то разгорается, то гаснет.

Грамматические задания:

Выполнить морфемный и словообразовательный разбор слова верхушек.

Графически обозначить в тексте корни с чередованием гласных.

6Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Контрольный диктант  с грамматическим заданием «Имя существительное».

Русская зима.

Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.

Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка весёлых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.

Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.

Грамматические задания:

Выполнить синтаксический разбор 1-го предложения.

Выполнить морфологический разбор существительного (по) снегу (из последнего предложения).

Выполнить морфемный разбор слов наполняется, глухарь.

7Диагностическая работа по теме «Имя существительное»

Тест по русскому языку Имя существительное 6 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 10 заданий (в части А — 6 заданий, в части В — 3 задания, в части С — 1 задание).

1 вариант

A1. Укажите ошибочное суждение

1) существительное поляна — 1-го склонения
2) существительное Волга (река) — собственное
3) существительное в цирке стоит в форме дательного падежа
4) существительное собака — одушевленное

А2. Укажите ошибочное суждение

1) существительное знамя — разносклоняемое
2) существительное обжора — общего рода
3) существительное такси — склоняемое
4) существительное шоссе — несклоняемое

А3. Укажите ряд, в котором на месте всех пропусков пишется одна и та же буква

1) на сирен.., в плем..ни
2) на дач.., в санатори..
3) около лошад.., в стремен..
4) в развити.., к Надежд..

А4. Укажите слово с ошибкой

1) смазщик
2) аппаратчица
3) извозчик
4) подборщица

А5. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется И

А. Ореш..к
Б. Мяч..к
В. Карандаш..к
Г. Платоч..к

1) А, Г
2) А, В, Г
3) Б, В
4) Б, Г

А6. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется О

А. Пастуш..к
Б. Горош..к
В. Шапч..нка
Г. Рубаш..нка

1) А, Г
2) А, В, Г
3) Б, В
4) Б, Г

Прочитайте текст и выполните задания B1-B3.

(1)Не замирает жизнь в зимнем лесу. (2)Искрится пушистый снежок. (3)По снегу катится сероватый клубочек. (4)Это заяц-беляк. (5)Сделал скачок и пропал в снегу. (6)Трудно лисе найти заячий путь.

В1. Выпишите слова, правописание которых определяется правилом «После шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется буква О».

В2. Выпишите из предложений 1-3 слово, правописание которого определяется правилом «Если при склонении существительного выпадает гласный, то в суффиксе пишется буква Е».

В3. Выпишите из предложений 3-6 разносклоняемое существительное.

С1. Напишите, как различить на письме суффиксы -ЕК- и -ИК-.

RELAP

2 вариант

A1. Укажите ошибочное суждение

1) существительное круг — 1-го склонения
2) существительное (город) Калуга — собственное
3) существительное на плите стоит в форме предложного падежа
4) существительное ворона — одушевлённое

А2. Укажите ошибочное суждение

1) существительное вымя — разносклоняемое
2) существительное зазнайка — женского рода
3) существительное брюки — употребляется только в форме множественного числа
4) существительное метро — несклоняемое

А3. Укажите ряд, в котором на месте всех пропусков пишется одна и та же буква

1) на тем..ни, в конституци..
2) при раздач.., во врем..ни
3) на площад.., к Марь..
4) около дорожк.., на дорожк..

А4. Укажите слово с ошибкой

1) объезщик
2) фонарщик
3) перебежчик
4) разносчик

А5. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Е

А. пузырёч..к
Б. листоч..к
В. самолет..к
Г. дружоч..к

1) А, Г
2) А, В, Г
3) Б, В
4) А, Б, Г

А6. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Е

А. пастуш..к
Б. крош..чка
В. подуш..чка
Г. волч..нок

1) А, Г
2) А, В, Г
3) Б, В
4) Б, Г

Прочитайте текст и выполните задания B1-B3.

(1)Вот небольшой лесочек. (2)Свежий снежок припудрил молодые ели и землю. (2) Заметен каждый шажок. (3)Тихо среди осинок и ёлочек. (4)Кажется, время остановилось. (5)Но вот застучал на высоком дереве дятел. (6)Лес стал наполняться звуками.

В1. Выпишите из текста слова, правописание которых определяется правилом «После шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется буква О».

В2. Выпишите из предложений 1-2 слово, правописание которого определяется правилом «Если при склонении существительного выпадает гласный, то в суффиксе пишется буква Е».

В3. Выпишите из предложений 3-6 разносклоняемое существительное.

С1. Расскажите о правописании падежных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Ответы на тест по русскому языку Имя существительное 6 класс
1 вариант
А1-3
А2-3
А3-3
А4-1
А5-3
А6-2
В1. снежок, скачок
В2. клубочек
В3. путь
2 вариант
А1-1
А2-2
А3-2
А4-1
А5-4
А6-3
В1. снежок, шажок
В2. лесочек
В3. время

8Контрольная работа за 1 полугодие.

 Критерии оценивания. Все задания оцениваются 1 баллом за каждый верный ответ. За верное выполнение каждого задания выставляется 1 балл, за неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Оценочная таблица диагностической работы.

 1 вариант

Часть А

А1. В каком ряду все слова пишутся с А:

а)разг…реться, пол…жить, выр…сти,прик…сновение;

б) предл…гать, выр…щенный, к…снуться, г…релый;

в) р…стительный, заг…р, к…сательная, предл…гать;

г) к…сание, водор…сли, заг…релый, предл…жение.

А2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки:

а) подытожить; в) растояние; б) збить; г) расчетливый;

А3. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением:

а)выр…сли; в) м…ровой; б) г…рделивый; г) сл…жить.

А4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется Ь:

а) зажеч…ся; д) богатыр…ский;

б) сен…тябрь; е) собач…им;

в) сер…га; ж) пристанищ…;

г) жгуч…; з) еш…те.

А5. В каком слове пишется ПРЕ-?

а) пр…чина; в) пр…клеить;

б) пр…одолеть; г) пр…годиться.

А6.В каком слове пишется Ё?

а) печ…нка; в) медвеж…нок; б) крюч…к; г)луч…м.

А7.В каком слове пишется Е?

а)дружоч..к; в)кирпич..к; б)ларч..к; г)ключ..к.

А8.В каком слове пишется Щ?

а)перепис…ик; в)груз…ик; б)поме…ик; г)перебеж…ик.

А9. Укажите существительные м.р.:

а) такси; в) какао; б) пони; г) шоссе.

А10. Укажите склоняемое существительное:

а) путь; в) тире; б) кофе; г) МГУ.

А11. В каком предложении НЕ с существительными пишется раздельно?

а) Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью.

б) Ученье – красота, а (не) ученье – слепота.

в) С (не) правдой весь свет обойдёшь, а назад не воротишься.

А12. Какое существительное пишется слитно?

а) пол груши; в) пол ложки б) пол яблока; г) пол Москвы.

А13. Укажите ошибку в образовании формы существительного.

а) нет гольфов; в) нет знамя; б) нет помидоров; г) нет сапог.

А14.Укажите относительное прилагательное:

а) белый; в) волчий; б) вчерашний; г) симпатичный.

А15. В каком ряду все прилагательные качественные:

а) деревянный, темный, медвежий;

б) легкий, мягкий, высокий;

в) городской, осенний, глиняный;

г) верблюжий, птичий, лисий.

А16. В каком слове пишется н?

а) ремесле…ый; в) ветре…ый; б) станцио…ый; г) карма…ый.

А17. В каком предложении есть пунктуационные ошибки:

а) Сильвио крепко сжал мне руку, мы поцеловались.

б) Наташа снова опустила голову на подушку и закрыла глаза.

в) Серые тучи покрывали небо и холодный ветер дул с опустевших полей.

г) Смотрю ему вслед и думаю: «Зачем люди покоряют неприступные горы?»

А18. Найдите правильное утверждение о предложении:

На эту картину нанесены все приметы(1) сухая сосна (2) межевой столб(3) заросли(4) и муравьиная куча.

а) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3,4 нужны запятые;

б) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3 нужны запятые;

в) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3- запятые;

г) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3, 4- запятые;

А 19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложносочиненном предложении:

На уроках географии меня так итянет уехать на Север(1) а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы(2) разгадывать древние пергаменты… Почему я такой(3) что сам себя не могу понять?

а) 1 б) 1,2 в) 1, 3 г) 2,3

А20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложноподчиненном предложении:

-Ну(1) как она тебе?.. Правда(2) хороша?

-Девчонка вроде меня(3) –ответила Ленка. Николай Николаевич сначала не понял(4) что она имела в виду.

а) 1,2 б) 1,3 в) 3,4 г) 4

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1- В5

1)Раннее утро над озером. 2)Прохладно и тихо. 3)На поверхности воды широкими зелёными блинами раскинулись листья кувшинок, или водяных лилий.

4)Но вот показалось солнце. 5)Его лучи упали на листья кувшинок. 6)И – чудо! – из воды вокруг, словно по команде, начали подниматься бутоны.

7) Поднимаясь, они медленно раскрываются. 8)Чем ярче светит солнце, тем больше они распускаются. 9) И вот уже озеро расцвело большими нежно – белыми цветами. 10)Они удивительно красивы. 11)Недаром кувшинку называют водяной красавицей.

12) Цветы кувшинки очень любят тепло. 13) Целый день они зорко следят за ходом солнца, поворачиваясь всегда за ним. 14)Но вот солнце начинает клониться к западу, посылая на землю всё меньше тепла. 15)И цветы лилии постепенно закрываются и одновременно медленно погружаются в воду, пока, наконец, совершенно не закроются под водой.

В1. Определите стиль текста.

В2. Определите тип речи.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

2 вариант

Часть А

А1. В каком ряду все слова пишутся с А:

а) р…стительный, водор…сли, заг…релый, предл…жение;

б) предл…гать, выр…щенный, к…снуться, г…релый;

в) к…сание, заг…р, выр…сти, предл…гать;

г) разг…реться, пол…жить, к…сательная, прик…сновение.

А2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки:

а) безыдейный; в) безжалостный; б) бесвкусный; г)доблесный.

А3. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением:

а) м…ролюбие; в) сож…леть; б)р…стение; г)разб…рать;

А4. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется Ь:

а)прос…ба; д)похож…; б)декабр…ский; е)увлеч…ся; в)рыбач…его; ж) намаж…те;

г)из- за туч…; з)увидиш…..

А5. В каком слове пишется ПРЕ-?

а)пр…образовать; в) пр…клеить; б)пр…способить; г) пр…годиться.

А6.В каком слове пишется О?

а)доч…нька; в)мальч…нка; б)беч..вка; г)с рощ…й.

А7.В каком слове пишется Е?

а)пароход…к; в)дожд..к; б)гвозд…к; г)глоточ…к.

А8.В каком слове пишется Щ?

а)подсказ …ик; в)сы…ик; б)разнос …ик; г)объзд…ик.

А9. Укажите существительные м.р.:

а) АЭС; в) ЭВМ; б) ГУМ; г) ГЭС.

А10. Укажите несклоняемое существительное:

а)поэма; в)пальто; б)тротуар; г)Дания.

А11. В каком предложении НЕ с существительными пишется раздельно?

а)Охота пуще (не) воли.

б) Его утомляет (не) ученье, а безделье.

в) (Не) удачи преследовали его.

г) (Не) брежность мешает в работе.

А12. Какое существительное пишется слитно?

а) пол мандарина; в) пол лимона; б) пол арбуза; г) пол Европы.

А13. Укажите ошибку в образовании формы существительного.

а) нет время; в)нет апельсинов; б)много солдат; г)много партизан.

А14. Укажите качественное прилагательное:

а) деревянный; в) волчий; б) вчерашний; г) симпатичный.

А15. В каком ряду все прилагательные относительные:

а) деревянный, темный, медвежий;

б) легкий, мягкий, высокий;

в) городской, осенний, глиняный;

г) верблюжий, птичий, лисий .

А16. В каком слове пишется н?

а) комиссио…ый; в) шерстя…ой; б) соломе…ый; г) балко…ый.

А17. В каком предложении есть пунктуационные ошибки:

а) Он вышел в отставку и написал обо всём русскому царю.

б) Графиня слабо улыбнулась и он протянул ей руку.

в) «Не видали маму?»- спросила девочка.

г) Шёл дождь, окна покрылись мелкими каплями.

А18. Найдите правильное утверждение о предложении:

Я ему говорю (1) (2) Ты не плачь(3) Егор (4) не надо(5).

а) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,5 – кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

б) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно тире, на месте цифр 2,5 – кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

в) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифр 2,5 нужны кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

г) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифры 4 – запятая.

А19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятых в сложносочиненном предложении:

Ну(1) улыбнись(2) улыбнись!.. Улыбка многое говорит о человеке(3) а ты замечательно улыбаешься!

Ленка застенчиво улыбнулась(4) и уголки её губ привычно поползли к ушам.

а) 1,4 б) 2,3 в) 3,4 г)4

А20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложноподчиненном предложении:

Он должен схватиться с тиграми и львами(1) поразить их своим мечом(2) чтобы остаться в живых…Серые тучи покрывали небо(3)холодный ветер дул с опустевших полей

а)1 б) 1,2 в) 2,3 г) 2

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1- В5

1)По неизвестным причинам дельфины иногда сами выбрасываются на берег. 2)Они погибнут, если им не помогут люди. 3)Но помочь дельфинам трудно. 4)Они тяжелые, скользкие, сильно бьются. 5)Многие из них ослабевают так, что тонут, если их опустить в воду. 6)Но самое тяжелое препятствие для спасения дельфина – это дельфинья дружба. 7)Если вы станете относить их в воду по одному, то у вас ничего не выйдет. 8)Дельфин вернется и снова выбросится на мель, если услышит крики своих товарищей. 9)Он беззаветно бросится к ним на помощь. 10)Товарища в беде дельфин никогда не оставит.

В1. Определите стиль текста.

В2. Определите тип речи.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

ОТВЕТЫ

9Применение знаний по морфологии в практике правописания. Диагностическая работа  по теме «Имя  прилагательное»

1 вариант

Часть А.

А1. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) более вкуснее

Б) мельче

В) тончайший

Г) самый удобный

А2. Укажи пример, в котором нормы формообразования прилагательных не нарушены.

А) длиньше

Б) самый красивейший

В) слаще

Г) самый глубочайший

А3. В каком ряду пропущена одна и та же буква буква?

А) по весенн…му небу, со строг…м

Б) о пахуч…м ландыше, о младш…й сестре учителем

В) колюч…го кустарника, к чуж…му дому

Г) за метк…м охотником, свеж…го воздуха

А4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

А) (Не)большой свёрток лежал на столе.

Б) Этот рассказ далеко (не)интересный.

В) (Не)большая, а глубокая речка протекает по дну оврага.

Г) (Не)настное утро испортило настроение.

А5. В каком варианте ответа пропущена одна и та же буква?

А) свинц…вые тучи, камыш…вые заросли, замш…вые перчатки

Б) маленький медвеж…нок, дрожж…вой хлеб, куч…вые облака

В) песц…вый воротник, холщ…вый мешок, неглубокая реч…нка

А6. В каком варианте ответа во всех словах пишутся НН?

А) овся…ый, берест…ной, сви…ой, дли…ый

Б) искусстве…ый, зел….ый, весе…ий, ветре…ый

В) были…ый, маши…ый, деревя…ый, безветре…ый

А7. «Третий лишний»: К или СК? Выпиши это словосочетание.

А) дерз…ий мальчишка, одес…ий порт, грец…ий орех

Б) француз…ий батон, турист…ое снаряжение, жёст…ий удар

В) словац…ий язык, дет…ая игрушка, ткац…ий станок

А8. Раскрой скобки и запиши номера тех сложных прилагательных, которые пишутся слитно.

1.(пяти)метровый, 2.(шахматно)шашечный кружок, 3.(хлопчато)бумажный, 4.(светло)синий, 5. (русско)английский словарь,6. (право)бережный, 7 .(корабле)строительный., 8.(северо)западный, 9.(белый)белый, 10.(прошло)годний

А9. В каком предложении прилагательное является определением?

А) Ночь тиха и прекрасна.

Б) Тихая ночь окутала землю.

В) Ночи летом тихие и светлые.

Г) Зимой ночи длиннее.

Часть В.

Прочитай текст, выполни задания к нему.

(1)Под сенью огромного клёна среди густых кустов сирени стоит маленький деревянный флигелёк. (2)В светёлке этого домика жила Арина Родионовна. (3)Сюда приходил Пушкин отдохнуть, послушать чудесные сказки няни. (4)Здесь всё простое, русское, деревенское, уютное. (5)Тяжёлые сундуки, лавки, веретено. (6) На полке медный самовар, дорожный погребец. На комоде – нянин ларец.

(По С. Гейченко)

В1. Выпиши все прилагательные из текста, начальной буквой обозначь разряд прилагательного. (Максимально – 6 баллов)

В2. Выпиши прилагательное, которое является исключением из правила «Одна и две н в прилагательных».

В3. Укажи часть речи, которой выражены сказуемые в предложении «Здесь всё простое, русское, деревенское, уютное».

В4.Из предложения 1 выпиши прилагательное, имеющее следующие морфологические признаки: употреблено в форме род. п., ед. ч, м. р.

С1. (на выбор) А)Опишите природу (7-9 предл.) придуманной вами сказочной страны, используя прилагательные (по возможности содержащие изученные орфограммы).

Б) Опишите погоду сегодняшнего дня(7-9 предл.), используя прилагательные (по возможности содержащие изученные орфограммы).

2 вариант

Часть А.

А1. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) Более выше

Б) кратчайший

В) слаще

Г) наиболее строгий

А2. Укажи пример, в котором нормы формообразования прилагательных не нарушены.

А) красивше

Б) более удобнее

В) самый глубочайщий

Г)лучше

А3. В каком ряду пропущена одна и та же буква буква?

А) глубок…м озером, с плакуч…й ивы

Б) неуклюж…го медвежонка, чутк…м отношением

В) пригож…м молодцем, осенн…ми каникулами

Г) о могуч…м борце, дремуч…ми лесами

А4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

А) У девочки (не)длинная, а короткая чёлка.

Б) Послышавшийся где-то невдалеке (не)громкий шорох пугал ребят.

В) Вовсе (не)расчётливый приятель.

Г) Ничуть (не)простые вопросы были в задании.

А5. В каком варианте ответа пропущена одна и та же буква?

А) Груш…вый напиток, образц…вый ответ, ключ…вая вода

Б) Пунц…вые щёки, плюш…вый медвежонок, обаятельная девч…нка

В) Кумач…вая косынка, свинц…вая пуля, морж…вый клык

А6. В каком варианте ответа во всех словах пишется Н?

А) безветре…ый, румя….ый, льви…ый, стари…ый

Б) пусты…ый, качестве…ый, стекля….ый, болезне…ый

В) берестя…ой, телефо….ый, сви…ой, деревя…ый

Г) лебеди…ый, серебря….ый, ветре…ый, торфя…ой

А7. «Третий лишний»: К или СК? Выпиши это словосочетание.

А) Казац…ая станица, гигант…ий шар, депутат…ий значок

Б)Кавказ…кие горы, уз…ий проход, сибир…ие морозы

В) Скольз…ая дорога, немец…ий язык, флот…ий обычай

А8. Раскрой скобки и запиши номера сложных прилагательных, которые пишутся слитно.

(мало)летний, 2) (научно)технический, 3(юго)восточный,

4) (равно)бедренный, 5) (сорока)летний 6) (древне)русский 7(ярко)жёлтый, 8) (синий) пресиний, 9) (целлюлозно)бумажный

10) плодово(ягодный)

А9. В каком предложении прилагательное является сказуемым?

А) Спортсмены нашей школы быстрые, ловкие и сообразительные.

Б) Цвели гвоздики, пёстрые, пахучие, красивые.

В) Среди новых деревянных домов выделялась соломенная крыша заброшенной избушки.

Г) Мы решили направиться на традиционную осеннюю ярмарку.

Часть В.

Прочитай текст и выполни задания к нему.

(1)Вдоль стены висели и стояли строго, как солдаты в строю, малярные кисти. (2)Эти кисти самые разные: круглые, плоские, волосяные, резиновые. (3)Здесь же маленькие лопаточки, острые ножички и валики с аккуратными деревянными ручками.

(4)Другая стена была отдана папиным топорам, пилам, а возле неё стояли рубанки. (5)Посередине стоял настоящий слесарный верстак.

(По С. Баруздину)

В2. Выпиши прилагательное, которое является исключением из правила «Одна и две н в прилагательных».

В3. Укажи часть речи, которой выражены сказуемые в предложении «Эти кисти самые разные: круглые, плоские, волосяные, резиновые».

В4.Из предложения 3 выпиши качественное прилагательное, имеющее следующие морфологические признаки: употреблено в форме твор. п., мн. ч.

С1. (на выбор) А) Опишите природу придуманной вами сказочной страны, используя прилагательные (по возможности содержащие изученные орфограммы).

Критерии оценки ответов

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется один балл. Примечание: в задании А7 один балл засчитывается, если выписаны верно три «лишних» слова, в задании А9 один балл засчитывается, если все указанные в ответе слова выписаны верно. Максимальное количество баллов части А – 9 баллов.

За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется:

В1 – до 6 баллов

В2, В3, В4 по 1 баллу.

Максимальное количество баллов части В -9 баллов.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу. Такая работа оценивается в соответствии с таблицей:

Итого: 31 балл

27 -31 балл –«5»

23-26 баллов – «4»

18-22 балла – «3»

менее 18 баллов – «2»

Ответы:

Вариант 1.

А1-а А6 - в
А2- в А7 – одесский, жёсткий, детская

А3- б А8- 1,6,7,10

А4- а А9-б

А5- в

В1: огромного (к), густых (к), маленький (к), деревянный(о), чудесные(к), простое(к), деревенское(о), уютное(к), тяжёлое (к), медный(о), дорожный (о), нянин(п)

В2. деревянный

В3. Полные прилагательные

В4. Огромного

Часть С проверяется согласно таблице

Вариант 2.

А1-а

А2 – г

А3 – в

А4 – б

А5 – в

А6 – г

А7 – казацкая, узкий, флотский

А8 - 1,4, 5,6

А9 -а

В1.

В1. Малярные(о), круглые(о), плоские(к), волосяные(о), резиновые(о), маленькие(к), острые(к), аккуратными(к), деревянными(о), папиным (п), настоящий (о),слесарный (о).

В2. Деревянными

В3. Полными прилагательными

В4. Аккуратными

10Применение знаний по морфологии в практике правописания. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

В поисках дороги.

Быстрыми шагами взобрался я на холм и увидел незнакомые мне места. Я остановился в недоумении, оглянулся. Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость, точно я вошёл в погреб. Я добрался до угла леса, но там не было дороги, невысокие кусты широко расстилались передо мной. Я пошёл через кусты. Мне попалась неторная, заросшая тропинка. Ночная птица почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. Я вышел на опушку кустов и побрёл по полю. Обогнул бугор и очутился в неглубокой лощине.

 Грамматические задания:

Выполнить синтаксический разбор 7-го предложения (Ночная птица…).

Выполнить морфологический разбор прилагательного (в) неглубокой (из последнего предложения).

 11Применение знаний по морфологии в практике правописания. Диагностическая работа по теме «Имя  числительное»

Вариант 1

1.   Что обозначает имя числительное?

1) предмет, порядок предметов при счете

2) признак предмета

3) действие

4) число, количество, порядок предметов при счете

Ответ:_________________________

2. На какие группы делятся числительные?

1) собирательные и дробные

2) относительные и качественные

3) собственные и нарицательные

4) количественные и порядковые

Ответ:_________________________

3. Из каждой строчки выпишите четвертое лишнее и обоснуйте почему:

1) третий, двухсотый, тридцатый, двойной

2) двое, пятеро, два, семеро

3) триста пять, двадцать два, пятьсот, семьсот семь

Ответ:_________________________

4.Числительные имеют постоянные морфологические признаки:

1) качественные, относительные, порядковые

2) одушевленные- неодушевленные, собственные - нарицательные

3) простые, составные

Ответ:_________________________

5. Поставьте числительные обе, оба в нужную форму и запишите получившиеся предложения, объясните,  почему выбрали эту форму

1) В ….. руках девочка держала цветы.

2) Лодки приткнулись к ….. берегам реки.

3) Юля играла с ……….. девочками.

Ответ:_________________________

6. Спишите текст, записав числа словами и указав разряд числительных.

Эйфелева башня, построенная в Париже в 1889 году, имеет высоту 300 метров. Высота самого известного небоскреба в Нью-Йорке, имеющего 106 этажей, достигает 380 метров. А пирамида Хеопса, построенная фараоном, жившим в XXVIII веке до нашей эры, может свободно поместить внутри себя Исаакиевский собор Санкт-Петербурга. Высота ее до-стигала 147 метров (сейчас из-за обвала вершины ее высота равна 137 метрам), а каждая из сторон по длине составляет 233 метра. Вплоть до конца XIX века пирамида Хеопса считалась самым высоким сооружением в мире. (По книге А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

Ответ:_________________________

Вариант 2

1. Что обозначает имя числительное?

1) предмет, порядок предметов при счете

2) признак предмета

3) действие

4) число, количество, порядок предметов при счете

Ответ:_________________________

2. На какие группы делятся числительные?

1) собирательные и дробные

2) относительные и качественные

3) собственные и нарицательные

4) количественные и порядковые

Ответ:_________________________

3. Из каждой строчки выпишите четвертое лишнее и обоснуйте почему:

1)пятый, двухсотый, два, шестиэтажный

2) двое, пятеро, одиннадцать, семеро

3) сто пять, двадцать три, пятьсот, семьсот семь

Ответ:_________________________

4.Числительные имеют постоянные морфологические признаки:

1) собственные-нарицательные

2) одушевленные-неодушевленные

3) количественные-порядковые

Ответ:_________________________

5. Поставьте числительные обе, оба в нужную форму и запишите получившиеся предложения, объясните,  почему выбрали эту форму

1) По …..сторонам росли берёзы.

2) Слушать нужно …..ушами.

3 В  ……вёдрах была вода..

Ответ:_________________________

6. Спишите текст, записав числа словами и указав разряд числительных.

Эйфелева башня, построенная в Париже в 1889 году, имеет высоту 300 метров. Высота самого известного небоскреба в Нью-Йорке, имеющего 106 этажей, достигает 380 метров. А пирамида Хеопса, построенная фараоном, жившим в XXVIII веке до нашей эры, может свободно поместить внутри себя Исаакиевский собор Санкт-Петербурга. Высота ее до-стигала 147 метров (сейчас из-за обвала вершины ее высота равна 137 метрам), а каждая из сторон по длине составляет 233 метра. Вплоть до конца XIX века пирамида Хеопса считалась самым высоким сооружением в мире. (По книге А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

Ответ:_________________________

.Критерии оценивания заданий

За правильное выполнение каждого задания 1-4 самостоятельной работы учащийся получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Задание 5 – 3 балла. Задание 6 – 9 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение работы, –18.

5. Ответы и критерии оценивания заданий

6. Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок

12Применение знаний по морфологии в практике правописания. Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя числительное»

 Вода и суша.

Посмотрите на карту земного шара. Вы увидите, что поверхность океанов и морей больше площади суши. Из пятисот десяти миллионов квадратных километров всей поверхности нашей планеты триста шестьдесят один миллион приходится на океаны и моря. Суша занимает только сто сорок девять миллионов квадратных километров.

Следовательно, водная поверхность составляет около семидесяти одного процента всей поверхности Земли, а суша – двадцать девять процентов. Объём воды всех морей и океанов равен почти двум миллиардам квадратных километров.

Из всех океанов тихий самый большой. Он занимает площадь сто восемьдесят миллионов квадратных километров. Атлантический океан занимает второе место по площади, Индийский – третье, а Северный Ледовитый – четвёртое.

 Грамматические задания:

Выполнить морфологический разбор числительных двум миллиардам (километров) (из последнего предложения 2-го абзаца) и второе (из последнего предложения).

 13Применение знаний по морфологии в практике правописания. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

 Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только с реки доносились какие-то далёкие лёгкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались какие-то тихие голоса. Они были похожи на шёпот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могли быть в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно, они не умеют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днём они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами.

На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят всю зиму.

 Грамматические задания:

Указать в тексте разряды всех местоимений 1-го абзаца.

Выполнить морфологический разбор местоимения они (из 4-го предложения 1-го абзаца).

 14Применение знаний по морфологии в практике правописания.Диагностическая работа по теме «Местоимение»

ВАРИАНТ 1

ЧАСТЬ А

А1. Укажите личное местоимение:

1) ваш

2) мне

3) иной

4) кто

А2. Укажите возвратное местоимение:

1) каждый

2) весь

3) он

4) себя

А3. Укажите определительное местоимение

1) него

2) наш

3) каждый

4) меня

А4. Укажите относительное местоимение.

1) кто-то

2) какой

3) сам

4) весь

А5. Укажите неопределенное местоимение:

1) вы

2) наш

3) несколько

4) сам

А6. Укажите указательное местоимение:

1) этот

2) не у кого

3) тебя

4) сам

А7. Укажите отрицательное местоимение:

1) ни у кого

2) таков

3) любой

4) её

А8. Укажите предложение с притяжательным местоимением.

1) Мы услышали ее красивую песню.

2) Вечером ее не было дома.

3) Вокруг нее летали шмели.

4) Я расскажу вам интересную историю.

А9. В каком случае местоимение пишется слитно?

1) кто\нибудь

2) какой\то

3) кое\с\чем

4) не\кого

А10. Укажите, в каком слове на месте пропуска пишется буква Е. Обоснуйте свой выбор:

1) н_кого не было

2) н_ с кем не говорил

3) н_что не радует

4) н_чей карандаш

А11. Укажите предложение с местоимением в роли определения.

1) Тучи простирались дальше, за самые лагеря.

2) Мне захотелось есть.

3) На минуту все стихло.

4) В январе бывает несколько дней, похожих на весну.

А12. Укажите вариант неверного образования местоимения. Исправьте найденную ошибку:

1) скучаю по вас

2) ихняя работа

3) тоскую по вас

4) у нее много работы

Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С.

(1) Андрей Рублев считается величайшим русским иконописцем. (2) Почему же так произошло?

(3) Одна из главных причин в том, что Рублев был не только мастером-живописцем, но и художником. (4) Дело в том, что большинство иконописцев в то время были лишь старательными и искусными иллюстраторами Священного писания и учения церкви. (5) Рублев не ограничивался этими рамками. (6) Он изображал прежде всего то, что чувствовал он сам и его современники, что можно было вообразить себе и передать средствами искусства. (7) Вот почему его иконы сразу же покорили его современников и продолжают поражать нас, живущих много веков спустя.

(8) В отличие от европейских художников Возрождения, Рублев не писал портретов своих современников. (9) Но, рассматривая его иконы, мы видим, что они составляют единый, обобщенный портрет русских людей его времени.

(10) Не менее важно и цветовое решение его произведений. (11) Звонкие краски создают у зрителя праздничное и радостное настроение. (12) Любопытно, что свет на иконах не только освещает предметы извне, но и возникает изнутри; кажется, сами краски излучают его. (13) Хотя он не писал ни солнца, ни пейзажей, его иконы словно перекликаются с природой. (14) Цветовая тональность живописи Рублева напоминает погожий летний день в Подмосковье.

(15) Вот почему мы и считаем Андрея Рублева великим художником.

(Из энциклопедии «Кто есть кто»)

Часть В

В1. Укажите стиль речи.

В2. Из предложения 12 выпишите относительное местоимение.

В3. Из предложения 5 выпишите определительное местоимение.

В4. Из предложения 4 выпишите указательные местоимения.

В5. Среди предложений 6–9 укажите предложения, в которых подлежащее выражено местоимением.

В6. Из предложений 3–7 выпишите возвратное местоимение.

ЧАСТЬ С

Почему же мы считаем Андрея Рублева великим художником? Напишите сочинение-рассуждение (не менее 60 слов).

ВАРИАНТ 2

ЧАСТЬ А

А1. Укажите личное местоимение:

1) любой

2) вас

3) некто

4) сам

А2. Укажите возвратное местоимение:

1) кто-то

2) весь

3) себя

4) самый

А3. Укажите определительное местоимение:

1) сам

2) себя

3) вас

4) него

А4. Укажите относительное местоимение:

1) несколько

2) меня

3) сколько

4) себя

А5. Укажите неопределенное местоимение:

1) ты

2) кто-нибудь

3) самый

4) ваш

А6. Укажите указательное местоимение:

1) наш

2) не с кем

3) себя

4) таков

А7. Укажите отрицательное местоимение:

1) их

2) другой

3) такой

4) не с кем

А8. Укажите предложение с притяжательным местоимением.

1) Меня пригласили в гости.

2) Её новое платье было красиво.

3) Я получил ваше письмо.

4) Кто же выиграл спор?

А9. В каком случае местоимение пишется слитно?

1) Ни\чей

2) кое\у\кого

3) кое\кто

4) что\либо

А10. Укажите, в каком слове на месте пропуска пишется буква е. Обоснуйте свой выбор:

1) н_кого нет дома

2) с н_которых пор

3) н_кому не нужна

4) н_чего не боится

А11. Укажите предложение с местоимением в роли дополнения.

1) У моего приятеля жили в комнате два меленьких лисенка.

2) Под утро небо окрасилось какой-то звонкой и чистой розовостью.

3) Я погружен в мое дело, я занят.

4) Дарья им не отвечала.

А12. Укажите вариант верного образования местоимения. Исправьте ошибки в других вариантах.

1) тоскую по вас

2) скучаю по вам

3) погостить у ней

4) в ихних огородах

Прочитайте текст и выполните задания В1–В6, С.

(1) «Долго бежали кот, козел да баран по горам, по сыпучим пескам; приустали и решили переночевать на лугу.

(2) Ночь была темная, холодная: где огня добыть? (3) А котишка-мурлышка уж достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбом стукнуться.

(4) Стукнулись козел да баран, искры из глаз посыпались: бересточка так и запылала…» – рассказывал К.Д. Ушинский в своей сказке «Плутишка кот».

(5) Тот, кто крепко ударялся лбом, знает, что и в самом деле при этом из глаз «сыплются искры». (6) Конечно, поджечь этими искрами что-нибудь можно только в сказке. (7) Что же это за искры сыплются из глаз при ударе?

(8) При сильном ударе по голове сотрясение через кости черепа передается зрительному нерву, который идет от глаз к мозгу. (9) Нерв возбуждается, и у нас получается впечатление точек – «искр».

(Из энциклопедии «Я познаю мир»)

ЧАСТЬ В

В1. Укажите стиль речи в предложениях 1–4.

В2. Из предложения 6 выпишите неопределенное местоимение.

В3. Из предложения 5 выпишите определительное местоимение.

В4. Из предложения 4 выпишите притяжательное местоимение.

В5. Среди предложений 8–9 укажите предложение, в котором дополнение выражено местоимением.

В6. Из предложений 7–8 выпишите относительное местоимение.

ЧАСТЬ С

Могут ли посыпаться «искры из глаз»? В каком значении использовано это выражение в сказке К. Д. Ушинского? Каково переносное значение данного выражения? Приведите примеры подобного употребления выражения. Продумайте ответы на вопросы и напишите сочинение-рассуждение (не менее 60 слов).

ОТВЕТЫ

  15Диагностическая работа по теме «Глагол».

Вариант 1

Часть 1К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Он всегда держ…тся очень уверенно.

2) А ветер суш…т сад.

3) Стыдливо белая берёза зелене...т.

4) Он цен…т каждый час.

А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Толя не стан…т много говорить.

2) Успе…т встать он за станок.

3) Валя протира…т каждый листочек.

4) Андрей стро…т новые дома.

А3.  В каком примере в глаголе  пропущена буква е?

1) Мы готов… мся к торжественной встрече.

2) Алексей выкладыва…т стену из кирпича.

3)  Грузовик подвоз…т доски.

4) Мы подход…м  к штукатуру.

А4. В каком примере в глаголе  пропущена буква и?

1) Мы еще побор…мся за победу.

2) Нигде не дыш…тся вольней родных полей.

3) Скоро стемне…т.

4) Пахн…т весной.

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1) собрание (не)закончилось.

2) работу (не)выполнил.

3) никого (не)заметил.

4) мне (не)здоровится.

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)взлюбил соседа.        

2) (не)навидеть за предательство.

3) (не)скосили траву.

4) как будто (не)доумевала.

А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1)  С топором весь свет пройдёш… .

2)  Волк на добычу стремит…ся.

3)  Дуб для жилища не годит…ся.

4)  Он добросовестно трудит…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1)  Все должны трудит…ся.                      3)  Пословица век не ломит…ся.

2)  Я обещаю хорошо трудит…ся.           4)  Что написано пером – не вырубиш… топором

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1)  Девочка повсюду видела только степь.

2)  Мне хочется войти в цирк.

3)  Медвежата составляли одну из забав помещика.

4)  Нас просили не опаздывать.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1)  Овсянников придерж…вался  старинных обычаев.

2)  Я люб…вался картиной охоты.

3)  Волны с грохотом разб…ваются о скалы.

4)  Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Меня называют мастерицей.

2)  А вы его знаете?

3)  Вынесите из класса лишнюю мебель.

4)  Голубей надо беречь.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Отметьтесь в явочном листе.

2) Я бы сходила с вами на экскурсию.

3) Вы обязательно услышите пение птиц.

4) Запомните это правило.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Лягте в воде на спину.

2) У нас был бы дружный класс.

3) Вчера мы ходили в музей.

4) Мы бы не нашли дороги назад.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1)  любоваться пейзажем

2)  перебежать дорогу

3)  бороться с врагом

4)  радовался встрече

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1)  допустить ошибку

2)  вынести мусор

3)  нашел грибы

4)  не ссориться с друзьями

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) мне не верится

2) надейся на лучшее

3) оденься теплее

4)  собрание состоится

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) у рощ… .     3) береч… .

2) могуч… .     4) кирпич… .

А18.  Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) надеть платье3) езжу на машине

2) лягте удобнее     4)  поехайте туда летом

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) копИровать               3) премИровать            

2) прибылА                   4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) та…л.          3) ве…л.

2) стро…л.      4) чу…л.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6)

Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Раки любят находиться около камней, коряг;

2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками.

3) Раков ловят около крутых берегов.

4) Идти нужно по течению реки.

Ответ: _____________________

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.

Ответ: _____________________

Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.

Ответ: _____________________

Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.

Ответ: _____________________

Б5.  Напишите наклонение глаголагодятся (предложение 5)

Ответ: _____________________

Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.

Ответ: _____________________

Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.

Ответ: _____________________

Б8.  Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Вариант 2

Часть 1

К каждому заданию 1-20 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?

1) Выраст…м  хорошую смену.

2) Он снова за мной гон…тся.

3) Каждый помн…т своего первого учителя.

4) Это он встреча…т нас на пороге.

А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения?

1) Одному хорошо дума…тся .

2) Что-то слыш…тся родное в долгой песне ямщика.

3) Осенью быстро смерка…тся.

4) Правда глаза кол…т.

А3. В каком примере в глаголе пропущена буква е?

1) Образование цен…тся высоко.

2) Кашу маслом не испорт…шь.

3) Человек всю жизнь бор…тся  со своими недостатками.

4) День на день не приход…тся.

А4. В каком примере в глаголе  пропущена буква и?

1) Своя ноша не тян…т.

2) Насильно мил не буд…шь.

3) Время все леч…т.

4) Вы мне помож…те?

А5. В каком словосочетании не пишется слитно?

1)  поле (не)вспахивали

2)  письмо (не)отправили

3)  бабушка (не)домогает

4)  стенгазету (не)выпустили

А6. В каком словосочетании не пишется раздельно?

1) (не)годовать по поводу предательства

2) (не)доставало времени

3) (не)достал книгу  

4) (не)здоровилось с вечеру

А7.  В каком примере в глаголе пишется ь знак?

1)  Летом проводят…ся соревнования по бегу.

2)  Заяц боит…ся волка.

3)  Любишь катат…ся – люби и саночки возить.

4)  Сырые дрова плохо загорают…ся.

А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?

1) С радостью убеждаеш…ся в своей правоте.  

2) Учит…ся никогда не поздно.

3) Мы продолжали забират…сяв глубь леса.

4) Зима недаром зл…тся.

А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.

1) Участники соревнования бегут очень быстро.

2) Бродят ветры-скоморохи.

3) Мне голос слышится знакомый.

4) Вновь смоленские дали встают предо мною.

А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова - (- ева -).

1) Зверь схват…вает передними лапами корягу и поднимается с ней во весь рост.

2) Она нарочно поддразн…вала Чука и Гека.

3) Колеса постук…вали под полом вагона.

4) Друзья посов…товали своему товарищу больше заниматься русским языко.

А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

1) Неправды я не потерплю ни в ком.

2) А как голуби красиво летают!

3) Все книги спрячьте в шкаф.

4)  У всех было желание победить.

А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

1) Пора делать  стоянку.

2) Солнце не могло бы пробиться через густую чащу ветвей.

3) Начните работать над чертежом.

4) Он хотел всех развеселить.

А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

1) Помогайте друг другу.

2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.

3) Перепишите эти строки в тетрадь.

4) Без лесника мы бы не нашли дороги домой.

А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?

1) умываться с мылом.

2) верить в справедливость.

3) расписаться в дневнике.

4) купить шляпу.

А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

1)  обнимать друга

2)  строить дом

3)  едет на велосипеде

4)  решить задачу

А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол?

1) Наступил вечер.

2) В саду пахнет сиренью.

3) Сирень хорошо пахнет.

4)  Ребёнок спит.

А17. В каком примере пишется ь знак?

1) нет дач… .        3) шипуч… .

2) ключ… .           4) стереч… .

А18. Укажите ошибку в употреблении глагола.

1) поезжайте в гору  

2) жжёт листву

3) не бежите быстро

4) не кладите на стол

А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звонИт

2) прИбыл

3) премировАть

4) формИровать

А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

1) зате…л.

2) рассе…лся.

3) кле…л

4) та…л

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2) Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5)  Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь.

Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.

1) Голубь – чудесная птица.

2) Голуби никогда не ссорятся.

3) Символом мира голубь стал в двадцатом веке

4) Голуби не заботятся о потомстве

Ответ: _____________________

Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.

Ответ: _____________________

Б3. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.

Ответ: _____________________

Б4. Из предложений 2,3 выпишите глагол в прошедшем времени.

Ответ: _____________________

Б5. Напишите наклонение глаголастал (предложение 4)

Ответ: _____________________

Б6.  Из предложения 5 выпишите глагол 1 спряжения в неопределенной форме.

Ответ: _____________________

Б7. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Б8. Из предложений 3-5 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.

Ответ: _____________________

Ответы  

Критерии отметок:

«3» - 19-23вопросов

«4» - 24-26  вопросов

«5» - 27-28  вопросов

«2»  - менее 20 вопросов

16ВПР. Применение знаний по морфологии в практике правописания.

17Контрольная  работа  за год

Вариант 1

ЧАСТЬ 1

1. Соотнесите названия частей речи с их определением. Ответ запишите цифрой (числом) и буквой.

1. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена буква И. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Ход…т, бре…тся, мечта…те;

Улыба…тся, завис…шь, стро…те;

Гон…шь, уч…тся, смотр…те

1. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена буква А(Я). Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Кле…т, стел…т, исследу…т;

Вар...т, разруб…т, леч…т;

Сдвин…т, порт…т, служ…т

1. В каком слове на месте скобок не нужно писать Ь. Выпишите это слово. Ответ запишите словами.

Твоя красота разгорает(?)ся только сильней.

Твоя красота будет разгорат(?)ся только сильней.

Ты идёш(?) по земле молодой – зеленеет трава за тобой.

Необходимо береч(?) и охранять нашу природу.

1. В каких словах на месте пропуска нужно писать букву И. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Встретившиеся в океане корабли приветств…вали друг друга продолжительными гудками.

Небольшие стаи чаек след…вали за кораблём.

Мы выпил…вали фигурки для тира.

Друзья внимательно рассматр…вали чертежи.

1. В каком ряду НЕ с частями речи нужно писать слитно? Ответ запишите цифрой.

1. (Не)хотелось, (не)брежный, вовсе (не)красиво;
2. (Не)правда), совсем (не)красиво, (не)навижу;
3. Далеко (не)интересный, (не)лепо, (не)друг, а враг.

1. В предложениях допущены ошибки в употреблении глаголов. Запишите эти глаголы в правильной форме. Ответ запишите словами.

Мои родители ложат деньги в банк.

Сестра надевает брата.

1. В одном из двух предложений допущена ошибка в употреблении прилагательного. Запишите это прилагательное в правильной форме. Ответ запишите словами.

Эта девушка более молодая.

Байкал – самое глубочайшее озеро в мире.

Более громкая песня зазвучала впереди.

1. В каком ряду на месте пропуска после шипящей пишется Е? Выпишите эти прилагательные. Ответ запишите словами.

Алыч…вый, камыш…вый;

Груш…вый, ситц…вый;

Холщ…вый, свинц…вый

1. Какое прилагательное нельзя просклонять? Выпишите это прилагательное. Ответ запишите словом.

Сильный; мрачный; умна.

1. В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска нужно писать НН? Выпишите эти прилагательные. Ответ запишите словами.

Песча…ый, деревя…ый;

Хозяйстве…ый, ветре…ый;

Воробьи…ый, кожа…ый;

Оловя...ый, были…ый.

1. В каких словах на месте пропуска пишется суффикс –К-? Выпишите эти слова. Ответ запишите словами.

Низ…ий; францу…ий; грец…ий.

1. В каком ряду все прилагательные пишутся слитно? Ответ запишите цифрой.

1) русско(немецкий), народно(хозяйственный);

2) тёмно(зелёный), древне(русский);

3) восточно(европейский), дальне(восточный)

1. В одном из двух предложений в употреблении числительного допущена ошибка. Запишите это числительное в правильной форме. Ответ запишите словом.

С двадцатью девятью машинами;

Около семиста килограммов;

1. В каком ряду все наречия пишутся через дефис? Укажите номер этого ряда. Ответ запишите цифрой.

1) (в)глубь, (во)первых, (по)моему;

2) (по)этому, (по)товарищески,(еле)еле;

3) мало(помалу), (по)своему, (в)третьих

ЧАСТЬ 2

(1)В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. (2)Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.

(3)Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. (4)Ничто не нарушает тишины.

(5)Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. (6)Это вышагивает дымчато-серый лось. (7)Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.

(8)Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой. (9)Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. (10)Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. (11)Аппетитная веточка притягивает его. (12)Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.

(13)Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок грызет лосиный подарок.(14)Горечь осинки косому слаще сахара. (117 слов) (По Д. Зуеву.)

1. Какая информация не соответствует содержанию текста? Укажите номер этого предложения.

1. Всё исчезает во мраке ночи.
2. Зайцы не любят горьких побегов осин.
3. Выглянувший месяц заливает серебряным светом полянку.

1. Из 5-7 предложений выпишите прилагательное, правописание которого соответствует правилу: «Сложное прилагательное пишется слитно, потому что оно образовано на основе подчинительного словосочетания». Ответ запишите одним словом.
2. Из 3-4 предложений выпишите отрицательное местоимение Ответ запишите одним словом.
3. Из 13-14 предложений выпишите прилагательное в простой форме сравнительной степени. Ответ запишите одном словом.
4. Из 8-12 предложений выпишите личные местоимения. Ответ запишите словами.

Вариант 2

ЧАСТЬ 1

1. Соотнесите названия частей речи с их определением. Ответ запишите цифрой (числом) и буквой.

1. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена буква И. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Улыба…тся, маш…шь, увид…те;

Смотр…шь, удерж…т, дыш…те;

Охраня…шь, верт…т, ненавид…м

1. Определите ряд, в котором во всех словах пропущена буква У(Ю). Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Кол…т, бор…тся, плещ…т;

Игра…т, копа…т, кле…т;

Рассматрива…т, стреля…т, дыш…т

1. В каком слове на месте скобок не нужно писать Ь. Выпишите это слово. Ответ запишите словами.

Иные места покидаеш(?) и всё же думаеш(?), что когда-нибудь сюда вернёш(?)ся.

Мама велела мне подстрич(?)ся.

Голодной курице всегда зёрна снят(?)ся.

Мне долго будет снит(?)ся море.

1. В каких словах на месте пропуска нужно писать букву О(Е). Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите словами.

Вода волн…валась под порывами ветра.

Рабочие расклад…вали инструменты.

Через толстое стекло иллюминатора видно было, как буш…вало море.

С особенным удовольствием мы уклад…вали походные пожитки.

1. В каком ряду НЕ с частями речи нужно писать раздельно? Ответ запишите цифрой.

1) (не)взрачный; (не)далёкий, а близкий; (не)поёт;

2) (не)вежливый; (не)громкий; (не)здоровилось;

3) далеко (не)грустный; (не)радостный, а печальный; ничуть (не)весело;

1. В предложениях допущены ошибки в употреблении глаголов. Запишите эти глаголы в правильной форме. Ответ запишите словами.

Утром мама помогает мне надеваться.

Покладите вещи на место.

1. В одном из двух предложений допущена ошибка в употреблении прилагательного. Запишите это прилагательное в правильной форме. Ответ запишите словами.

Песня зазвучала более громче.

Байкал – глубочайшее озеро в мире.

Море было менее спокойным, чем вчера.

1. В каком ряду на месте пропуска после шипящей пишется Е? Выпишите эти прилагательные. Ответ запишите словами.

Песц…вый, парч…вый;

Кумач…вый, еж…вый;

Реч…вой, лиц…вой.

1. Какое прилагательное нельзя просклонять? Выпишите это прилагательное. Ответ запишите словом.

Туманный; сильна; зелёный.

1. В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска нужно писать НН? Выпишите эти прилагательные. Ответ запишите словами.

Гуси…ый, ветре…ый;

Стекля…ый, стари…ый;

Деревя…ый, серебря…ый;

Тума…ый, голуби…ый.

1. В каких словах на месте пропуска пишется суффикс –К-? Выпишите эти слова. Ответ запишите словами.

Вя…ий; матрос…ий; немец…ий

1. В каком ряду все прилагательные пишутся слитно? Ответ запишите цифрой.

1) красно(щёкий), средне(азиатский);

2) шахматно(шашечный), средне(европейский);

3) бело(крылый), юго(западный)

1. В одном из двух предложений в употреблении числительного допущена ошибка. Запишите это числительное в правильной форме. Ответ запишите словом.

У двадцати семи девочек;

От шестиста девяти;

1. В каком ряду все наречия пишутся через дефис? Укажите номер этого ряда. Ответ запишите цифрой.

1) давным(давно), (по)братски, (по)новому;

2) (на)верх, (во)вторых, едва(едва);

3) (по)тому, (в)десятых, (по)своему.

ЧАСТЬ 2

(1)Я проснулся ранним утром. (2)Комната была залита ровным жёлтым светом. (3)Свет шел из окна и ярче всего освещал потолок. (4)Этот неяркий и неподвижный свет исходил от осенних листьев.

(5)За долгую и ветреную ночь сад сбросил сухую листву. (6)Она лежала разноцветными грудами на земле и распространяла тусклое сияние, и от этого сияния лица людей казались загорелыми.

(7)Я видел разную сухую листву: золотую, пурпурную, фиолетовую, серую и почти серебряную.

(8)Мокрые леса загорались величественными багряными и золотыми пожарами.

(9)Теперь конец сентября, и в небе сочетаются голубизна и тёмно-махровые тучи. (10)Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё голубее становятся чистые участки неба, ещё чернее неширокая дорога, ещё белее старинная колокольня.

(11)Если забраться по деревянным лестницам на эту колокольню, то особенно хорошо будет видна серебряная речонка и далёкий лес. (125 слов) (По К. Паустовскому)

1. Какая информация не соответствует содержанию текста? Укажите номер этого предложения.

1) Идущий из окна свет ярче всего освещал потолок.

2) С колокольни хорошо видна речонка и далёкий лес.

3) Сейчас конец августа.

1. Из 5-6 предложений выпишите прилагательное, правописание которого соответствует правилу: «Сложное прилагательное пишется слитно, потому что оно образовано на основе подчинительного словосочетания». Ответ запишите одним словом.
2. Из 11-ого предложения выпишите указательное местоимение Ответ запишите одним словом.
3. Из 9-10 предложений выпишите прилагательные в простой форме сравнительной степени. Ответ запишите словами.
4. Из 5-6 предложений выпишите личное и указательное местоимения. Ответ запишите словами.

                                                Оценивание

Часть 1

1. Задания 2-15 оцениваются по 1 баллу за каждый правильный ответ. Итого 14 баллов.
2. Задания 1 – за каждое правильное соотнесение 1 балл. Итого 6 баллов.

Итого за часть 1 – 20 баллов.

Часть 2. Работа с текстом.

1. Задания 16-20 предполагают работу с текстом, поэтому за каждый правильный ответ – 2 балла. Итого за часть 2 – 10 баллов.

Максимум за всю работу – 30 баллов.

Разбалловка:

«5» - 29-30 баллов

«4» - 22-28 баллов

«3» - 16-21 баллов

«2» - 0-15 баллов.

Ответы

18Промежуточная  аттестация.  Контрольная работа.

       Данная работа  состоит  из 2 заданий:

1 – переписать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания

2- выполнить языковые разборы (морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический)

Максимальное количество баллов за работу – 21 б

Критерии  оценивания:

1 вариант

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Мал..чик тихо выш..л из избы. Он бе(с/з)звучно пр..крыл дверь быстро поднялся на гору. Бабушку он (не)от..скал и (с/з)пустился по кос..гору к (тёмно)син..й реке4.

В (не)которых м..стах на ней бл..стели лужайки серебря(н/нн)ого света а у самого бер..га скво(з/с)ь з..лёную воду пр..чудливопр..свечивали (янтарно)белые камешки. Пр..брежные камешки ок..зались   т..плымиот  со..нца.

     Ветра не было и белые чайки плав..ли по воде, ра(з/с)пластав крыл..я. Было видно, как (не)ш..рокая но бурная р..ка сносит(3) их вни(з/с) по т..чению.      Чайки  (не)сопр..тивлялись. Они уже пол..тали по свету поб..ролись с волнами и теперь покорились б..гущей воде. На син..й р..ке кое-где в(з/с)пых..вали и гасли  огне(нн/н)ые(2) искры.

(По С. Романовскому)

2 вариант

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

В голубой мгле лу(н,нн)ой ноч.. вздымают..ся кедры. В..рховой ветер с южных гор тихо покачивает(3) их ч..рные кроны. Со(н,нн)ым ш..рохом и (не)ясным гулом полны просторы перевала. Кедровый(2) лес царство таёжных зв..рей и птиц. Тёмно(син..) пятна т..нейл..жат на сн..гу.

Кре..ко спал охотник возле костра но вдруг проснулся.(4) То ли от хол..да, то ли от какого(то) шума. Повернулся на другой бок и тут услышал (не)далёкое рычание зверя. Схв..тилл.жавшее рядом руж..ё и зам..р.

Месяц отош..л назад. Мохнатая тень кедра накрыла место н..члега и ч..рный круг дог..ревшего костра. В тайге было светло от лу(н,нн)ого зарева.  Кто(то) потревожил эти ветви.

русский 7 класс

1 Входная контрольная работа.         

Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс с ответами. Работа включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (1 часть — 26 заданий, 2 часть — 4 задания). Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

1 часть проводится в тестовой форме и проверяет знания учащихся по основным разделам русского языка.
2 часть – работа с текстом.

Шкала оценивания:
27 – 30 баллов – оценка 5
26 – 18 баллов – оценка 4
10 – 17 баллов – оценка 3
Менее 10 баллов – оценка 2

1 вариант

Часть 1

1. Отметь ошибочное утверждение.

1) Пунктуация — это раздел лингвистики, в котором изучается постановка знаков препинания.
2) Морфология – раздел лингвистики, который изучает слово как часть речи.
3) Орфоэпия – раздел лингвистики, который изучает правила написания слов.
4) Графика – раздел лингвистики, в котором изучаются правила обозначения звуков речи на письме.

2. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) Янтарь
2) Разъезд
3) Ненастный
4) Смеёмся

3. Найди слово без окончания.

1) Насмешливый
2) Карась
3) Налево
4) Перестроился

4. Укажи слово, образованное приставочным способом.

1) Погрузка
2) Покупка
3) Порадовать
4) Победить

5. Выбери ряд, в котором в обоих словах пишется буква А.

1) Л…жкарь, забл…кировать
2) Нат…чить, отр…вление
3) Рем…нтировать, зазв…нить
4) М…ршрутный, спл…нировать

6. Укажи ряд, в котором в обоих словах пишется буква О.

1) Разл…гать, обг…релый
2) Заг…реть, р…сток
3) Выр…сти, безотл…гательный
4) Прик…саться, перег…рать

7. Выбери ряд, в котором в обоих словах приставка оканчивается на букву С.

1) Ра…считывать, и…портить
2) Ра…гонять, ра…капывать
3) И…бежать, ра…теребить
4) Бе…дельник, ра…брызгать

8. Отметь ряд, в котором пишется буква Е (Ё).

1) Колодц…м, медвеж…нок
2) Ш…колад, с багаж…м
3) Ш…рстка, деш…вый
4) Жж…ный, ш…рох

9. Укажи ряд, в котором в обоих словах после шипящих буква Ь не пишется.

1) Калач…, стереч…
2) Выливаеш…, береч…
3) Пригож…, шалаш
4) Мыш…, горяч

10. Выбери среди указанных слов существительное общего рода.

1) Сочинение
2) Мозоль
3) Невежда
4) Труженик

11. Отметь ряд, в котором имена существительные употреблены в Д.п. и имеют окончание Е.

1) В расписани…, в стремен…
2) В сол…, в арми…
3) К таблиц…, к свобод…
4) На постел…, на дач…

12. Укажи словосочетание с относительным прилагательным.

1) Каменное сердце
2) Каменный дом
3) Тёплый носок
4) Отцов рюкзак

13. Выбери словосочетание с прилагательным в превосходной степени.

1) Более умный
2) Заботливее
3) Отчётливый
4) Наиболее удобный

14. Отметь ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых пишется НН.

1) Румя…ый, каме…ый
2) Карти…ый, лошади…ый
3) Традицио…ый, тыкве…ый
4) Ястреби…ый, оловя…ый

15. Укажи ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

1) (приторно)сладкий, (авиа)служба
2) (мото)гонки, (литературно)художественный
3) (восточно)европейский, (строй)материалы
4) (северо)восток, (тёмно)бронзовый

16. Выбери имя числительное.

1) Пятёрка
2) Пятеро
3) Пятак
4) Впятером

17. Укажи числительное, в котором на месте пропусков буква Ь не пишется.

1) Шест…сот
2) Сем…ю
3) Девят…надцать
4) Пят…десят

18. Выбери местоимение.

1) Вдруг
2) Светлее
3) Коротко
4) Какой-то

19. Укажи словосочетание с непереходным глаголом несовершенного вида.

1) Намело сугроб
2) Заботиться о детях
3) Перечитать книгу
4) Раскрыть коробку

20. Выбери предложение, в котором употреблён глагол в форме будущего времени.

1) Это задание можно было бы сделать за полчаса.
2) С грустью мы перечитывали старые письма.
3) На празднике я буду участвовать в конкурсах.
4) Спартакиада проходит на стадионе «Труд».

21. Найди предложение, в котором глагол стоит в форме 2-го лица единственного числа.

1) За городом на автомобиле начинаешь набирать скорость.
2) На собрании мы встретили старых знакомых.
3) Сегодня многие общаются через Интернет.
4) Думайте, пожалуйста, перед тем, как совершить поступок.

22. Укажи группу, в которой в суффиксах обоих глаголах пишется буква Е.

1) Забот…лся, ненавид…л
2) Та…л, кле…л
3) Мер…л, се…л
4) Обид…л, завис…л

23. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И?

1) Трепещ…т, смотр…т
2) Корм…т, чист…т
3) Светле…т, обид…т
4) Хоч…тся, записыва…т

24. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно.

1) (не)радивый, (не)раздумывай, (не)сёшься
2) (не)рассказ, а повесть; (не)лепый, (не)смотрит
3) (не)смешной, (не)строим, (не)ожиданный
4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный

25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Более быстрее
2) Положите на стол
3) Нет двухсот человек
4) Менее удачный

26. Выбери сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце пригревало золотистые головы сидящих на берегу детей.
2) Волны шумно бились о берег и им вторили громко чайки.
3) Лисица ловко петляла между кустами перепрыгивала через ручейки.
4) И волк и медведь и заяц готовятся к зиме.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните данные ниже задания. (В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка.)

(1) Гуси – птицы водоплавающие. (2) У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. (3) Ходят они важно вразвалку. (4) Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. (5) Гуси – отличные пловцы, но ныряют они очень редко и долго под водой не держатся. (6) Клюв у них массивный, уплотнённый. (7) Питаются травой, листьями, плодами и семенами.

1. Определи тему текста.