Конспект урока по теме "Соединительные гласные о и е в сложных словах" в 6 классе автор учебника Ладыженская.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Разработка урока по русскому языку в 6 классе с использованием технологии

«Развитие критического мышления через чтение и письмо»

 Тема:

« Соединительные о и е в сложных словах »

Вид урока: урок открытия новых знаний.

Место урока в системе уроков по теме: 1 урок по теме

Использованная технология: «Развитие критического  мышления через чтение и письмо».

Оборудование:

- презентация

- карточки

Цели образовательные:

 - систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словообразование»,

- формирование знаний о правописании соединительных о и е в сложных словах;

- развитие орфографических навыков;

цели развивающие:

- развитие навыков монологической речи,

- развитие навыков парной и групповой работы,

- развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);

цели воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

Формирование УУД на уроке:

Личностные УУД

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач ;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в малых группах.

Регулятивные УУД

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- оценка.

Ход урока

I. Мотивация

- Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем их.

1-ый: - Придумано кем-то просто и мудро

2-ой: – При встрече здороваться

Все: - Доброе утро!

3-ий: – Доброе утро! – солнцу и птицам.

4-ый: – Доброе утро! – улыбчивым лицам.

5-ый: – И каждый становится добрым, доверчивым,

Все: - Пусть доброе утро длится до вечера.

Орфографическая разминка

Устный словарный диктант .

Задание: Е И

III. Объяснение новой темы.

Форма: беседа.

– Какие слова называются сложными?

– Как образуются сложные слова?

На экране:

вода, лазить —> водолаз
море, плавать —> мореплаватель
мышь, ловить —> мышелов

Это сложные слова. При образовании сложных слов используются соединительные гласные О и Е. Иногда сложные слова образуются без соединительных гласных: Ивангород. 

Почему в одних сложных словах используется соединительная гласная о, а в других е? Об этом мы и поговорим сегодня. Попробуйте сформулировать тему урока .

«Соединительные о и е в сложных словах».

Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

.Целеполагание.

- Давайте сформулируем цель нашего урока.

Ученики формулируют свои цели (  узнать, когда в сложных словах пишется соединительная о, а когда – е.)

        Рассмотрите сложные слова. Какая соединительная гласная используется после твердых согласных, какая – после мягких согласных, шипящих и ц ? 

(Вывод делают сами учащиеся).

Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 119.

Ознакомление с правилом

Упр.215

-Ребята, после долгой напряженной работы давайте немного подвигаемся.

Физминутка

Работа с предложением.

Вод..полье  зат..пило берёзовые рощи, мол..дую сосновую лес..посадку, сельск..хозяйственные строения.

Задание: Выделить графически  сложные слова с соединительными гласными, указать характеристику предложения.

Взаимопроверка. На слайде

 Упр. 216

Кроссворд. 

(Каждый ученик получает каточку с кроссвордом и заполняет самостоятельно).

1. Специалист по разведению садов.
2. Локомотив с паровым двигателем.
3. Канал для выхода дыма из трубы.
4. Русская народная игра-пляска.
5. Лес, поваленный бурей.
6. Бесплановое, стихийное совершения дела, работы.
7. Огнестрельное оружие.

VIII. Подведение итогов. 

- Какие слова называются сложными?

- Как образуются сложные слова?

- Какие буквы используются при образовании сложных слов?)

Закончи предложения

• Сегодня на уроке я научился …
• Было интересно…
• Я выполнял(а)…
• Я понял(а), что…
• Теперь я могу…
• Меня удивило…

Свою работу на уроке я оценю на….

Выставление оценок.

7. Домашнее задание: На выбор: 1. написать сочинение-миниатюру на тему «Спорт», используя сложные слова.

2. упр. 168.