Методическая разработка занятия по ораторскому искусству
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Кудинова Екатерина Юрьевна

Учитель

ГКОУ СКОШИ №31

Стаж работы с детьми-инвалидами - 6 лет

Методическая разработка для детей с ОВЗ (5-6 класс) на основе предмета риторика.

Аннотация: За время обучения в средней школе перед обучающимися возникают различные задачи, связанные с публичными выступлениями: участие в творческой жизни класса, защита индивидуального проекта, сдача устного собеседования в конце 9 класса и тд. Каждому ребенку необходимо развивать свои навыки ораторского искусства.

Ключевые слова: ораторское искусство, риторика, публичное выступление.

Цель: развитие навыков ораторского искусства для публичных выступлений.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с понятиями «ораторское искусство»;
• Определить навыки, формируемые на занятиях по ораторскому искусству;
• Тренировать органы речевого аппарата
• Формировать навыки контроля своего эмоционального состояния;
• Воспитывать соблюдение правил речевой этики во время публичного выступления;
• Развивать умение владеть интонацией;
• Формировать чувство ответственности за выполнение работы;
• Развивать навыки самодисциплины и самоконтроля.

Основные этапы:

• Подготовительный

Организация обучающихся для занятий на мастер-классе. Педагог знакомит обучающихся с темой мастер-класса.

• Приобретение новых знаний, проработка уже имеющихся знаний о предмете, знакомство с методами работы.

Обучающиеся знакомятся с понятиями "ораторское искусство", " риторика", "оратор". Учитель предлагает детям самим определить качества, которыми должен обладать оратор. Педагог вместе с детьми формирует цели и задачи, которые ставит перед собой человек, готовящийся к выступлению на публике.

• Тренировка органов речевого аппарата

Обучающие определили, что для успешного выступления на публике и комфортного общения необходимы тренировки органов речевого аппарата и дыхания, являющегося неотъемлемой частью работы голосовых связок отвечающего за воспроизведения речи. Для тренировки правильных вдоха и выдоха, для формирования воздушной струи. Можно выбрать 1-2 простых упражнений, используемых также на логопедических занятиях.

Также необходимо проинформировать обучающихся, что не стоит забывать про тренировку голосовых связок перед публичным выступлением. Педагог может вспомнить с обучающимися несколько простых распевов, с которыми они знакомились ранее на уроках музыки в школе.

• Подготовительный. Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Для отработки уверенности в себе, грамотной речи и для тренировки речи выступления обучающимся предлагается поиграть в игру "Знаменитый и успешный". Каждый из ребят случайным образом получает карточку с названием профессии или рода деятельности (напр. путешественник, блогер).

Каждому обучающему необходимо представить себя как известного специалиста в своей области, который запускает свой бизнес: шеф-повар открывает ресторан, путешественник организовывает собственные туристические программы, ветеринар создаёт свою клинику и тд. Ребятам даётся 5 минут, чтобы составить речь для публичного выступления.

• Практическое задание. Обобщение и систематизация знаний.

Каждый ученик выходит к кафедре для выступающих и произносит свою речь. После каждого отвечающего всем ребятам предлагается дать свою оценку выступлению. Данная игра позволяет развивать навыки красноречия и речевой этики, помогает тренировать выдержку и эмоциональный самоконтроль.

• Итоговый

Заключительный этап мастер-класса предполагает подведение итогов и закрепление навыков, полученных во время занятия.