Конспект урока по теме "Виды придаточных в сложноподчиненном предложении"
учебно-методический материал по русскому языку (9 класс)

 Конспект урока по русскому языку с использованием ТРКМ и ИКТ

Учебная тема: Виды придаточных предложений в сложноподчиненном предложении.

Класс 9

На данном уроке мы будем формировать УУД:

Познавательные:

-умение вести самостоятельный поиск информации о видах придаточных в СПП,

- анализ, отбор полученной информации ,

- составление схемы  придаточных предложений в СПП.

Регулятивные :

-Умение  взаимодействовать,

-решать проблемные ситуации в команде,

-сотрудничать в совместном решении проблемы,

-планировать  собственную деятельность,

-применять полученные знания в новой ситуации,

- умение сравнивать свои результаты с результатами класса

- оценить уровень собственных знаний в начале урока и в конце,

- сделать выводы о том, что и как узнал.

На данном уроке применяем прием “Корзина идей”

Это прием организации индивидуальной и групповой работы учеников на начальной стадии урока. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

Для осуществления приема “Корзина идей”подходит применение ИКТ-инструмента- Доска стикеров (linoit) http://en.linoit.com/

Linoit  может выполнять роль онлайн доски, с помощью которой создаются холсты или полотна (canvas), на которые крепятся листы стикеры (stickies). Существует возможность не только размещения изображений, видеофрагментов, документов различного формата, но и обмен ими. То есть, при работе в  Linoit процесс организован в одном web-пространстве, обеспечен всем необходимым и  не требует лишних переключений.

Содержание учебного занятия по теме; “ Виды придаточных предложений в сложноподчиненном предложении.”

Для изучения данной темы целесообразно использовать ТРКМ, т.к. важные мыслительные процессы, такие как анализ, синтез и оценка развиваются лучше через приемы ТРКМ. Учащиеся на данном занятии сами актуализировали свои знания, проанализировали то, что они знали и то, что узнали, смогли составить алгоритм по определению вида придаточного. Они не получили готовые знания, а добыли их сами, значит лучше восприняли. Средства ИКТ на данном занятии помогают организовать работу более продуктивно, сэкономить время(для выхода детей к доске, записей и т.п.), привлекают учащихся к использованию ИКТ-инструментов не только на информатике.