Самостоятельные и служебные части речи.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

#1054;рганизационный

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД:

самоопределение.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

#1052;отивация учебной деятельности учащихся.

Постановка цели и задач урока.

Демонстрирует короткометражный мультфильм «Киви».

Задает наводящие вопросы.

Запись темы урока в тетрадях.

- Кто может сформулировать цель нашего урока?

Подведение итогов. Словесное поощрение.

Делают вывод о том, что нужно всегда добиваться поставленной цели.

Записывают тему урока.

Стремятся выполнить просьбу учителя.

(Формулируют цель урока.)

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположения на основе наблюдений.

2.Формулировать тему урока.

3 Самостоятельно ставить цель

Актуализация знаний.

Открывает 1-й слайд презентации

(Предложение составлено по сюжету мультфильма).

- Вставьте пропущенные буквы,найдите и подчеркните в предложении главные и второстепенные члены. Определите какой часть речи они являются.

Учитель проводит фронтальный опрос о частях речи, изученных на предыдущих уроках.

Подводит итог, выставляет отметки.

Выполняют задание письменно.

Учащиеся отвечают на вопросы и повторяют правила определения частей речи.

Выполняется устно коллективно.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную и дополнительную информацию текста.

Первичное усвоение новых знаний.

Читает сказку(авторская)

« Самостоятельные и служебные части речи».

Объясняет учащимся, что в русском языке части речи подразделяются на две группы: самостоятельные и служебные, даёт определение самостоятельных и служебных частей речи, приводит примеры( слайд 2).

Работает с теоретическим материалом 77 параграфа.

Подводит итог. Словесное поощрение.

Слушают текст.

Читают и анализируют информацию.

Познавательные УУД

#1048;звлекать информацию из источников, представленных в разных формах .

Личностные:

смыслообразование

Первичная проверка понимания

Делит обучающихся на 2 группы.

Задание для обеих команд: заполнить таблицу.

Подводит итог. Словесное поощрение для обеих групп.

Работают в группах.

Для поиска информации использую учебники , учебники других авторов, данные презентации.

Познавательные УУД:

#1048;звлекать информацию из источников, представленных в разных и преобразовывать её из одной формы в другую.

2.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную и дополнительную информацию текста.

Личностные УУД:

1.Договариваться о совместной деятельности, работать в группах.

2.Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Первичное закрепление.

Работа с учебником

с.5 Упр. 452 (сгруппируйте и запишите слова в три колонки)

Цель: формировать умения различать, классифицировать.

с.5 Упр. 453 (прочитайте отрывок, назовите глаголы, какие средства выразительности вы можете отметить)

Цель: достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Подводит итог. Выставляет отметки.

3 ученика работают у доски, а остальные в тетрадях.

Задание выполняют коллективно.

Коммуникативные УУД:

1. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Познавательные УУД:

1. Извлекать информацию, представленную в разных формах, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2. Понимать содержание прочитанного (прослушанного) текста, выделять главную информацию, основную мысль.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Прочитайте начало сказки из книги из книги А.Арсирия «Занимательная грамматика русского языка», в которой части речи спорят друг с другом.

-Придумайте продолжение сказки.

-Что могла бы сказать о себе, о своем значении каждая часть речи?

Цель :стремление к речевому самосовершенствованию.

Читает один обучающийся, остальные слушают.

Задание выполняют коллективно.

Познавательные УУД:

структурирование знаний, рассуждение, доказательство.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Рефлексия

Слайд 3 : Продолжи фразы.

- Сегодня на уроке я научился…

- Мне было интересно...

- Мне было трудно...

- Я понял, что.. и т. д.

-Достигли ли мы с вами цели, поставленной в начале урока?

- Вы все молодцы

Похлопаем себе!

Спасибо за внимание!

Урок окончен.

Выполняют устно.

Ответы обучающихся.

Аплодируют себе.

Личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание, осуществление личностного морального выбора.

Регулятивные УУД:

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.