Календарно – тематическое планирование практикума «Трудные случаи орфографии»
календарно-тематическое планирование по русскому языку (8 класс)

Практикум по русскому языку для 8 класса

 «Трудные случаи орфографии»

Программа:

1. Введение. Краткие сведения о русской орфографии.                1 час
2. Правописание гласных в корне слова.                                        2 часа
3. Правописание согласных в корне слова                                     2 часа
4. Правописание гласных после шипящих и Ц                              2 часа
5. Правописание приставок                                                              3 часа
6. Правописание суффиксов                                                             5 часов
7. Н и НН в разных частях речи                                                               2 часа
8. Правописание окончаний разных частей речи                            2 часа
9. Правописание Ь и Ъ                                                                       2 часа
10. Правописание числительных                                                        1 час
11. Правописание сложных слов                                                         3 часа
12. Правописание частиц                                                                     3 часа
13. Правописание наречий                                                                   3 часа
14. Правописание предлогов                                                                1 час
15. Правописание союзов                                                                     1 час
16. Лингвистический вечер «Секреты русской орфографии».         1 час

Объяснительная записка

       Повышение уровня обученности и образованности по русскому языку, выпуск из основной и средней школы грамотного выпускника – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой.

        Орфографическая грамотность прививается с первых дней пребывания ученика в школе. В системе эта работа ведется с начальной школы по седьмой класс включительно, когда изучаются такие разделы лингвистики, как «Фонетика», «Состав слова», «Словообразование», «Морфология». В 8-9 классах, когда изучаются «Синтаксис» и «Пунктуация», работа по  орфографии носит повторительно-обобщающий характер. Малое количество учебных часов (8 класс – 3 часа, 9 класс – 2 часа) не позволяет расширять и углублять знания учащихся по орфографии. А такое углубление и расширение необходимо, потому что учащихся надо основательно готовить к итоговой аттестации по русскому языку за основную школу, подготовить их к дальнейшему обучению в профильных классах.

        Выпускник  основной школы должен уметь  пользоваться справочной литературой, словарем, знать множество исключений из правил, составлять алгоритм и опорные схемы по орфографическому материалу и уметь ими пользоваться, а также владеть умением, корректировать не только свои орфографические ошибки, но и чужие, знать лингвистическую природу орфографической ошибки, уметь работать по принципу саморепетиторства. Бесспорно, что эта задача выполнена для учащихся гимназии. Этим и вызвано написание программы спецкурса «Трудные случаи орфографии» для 8 класса

        Программа рассчитана на 34 часа.

   В ходе работы по программе данного спецкурса должны быть реализированы следующие цели и задачи:

          - углубление знаний по орфографии;

          - знакомство учащихся с трудными случаями, исключениями из правил, которые не рассматриваются на уроках;

          - систематизация имеющихся знаний, новых сведений, обобщение их форме таблиц, опорных схем;

          - повышение интереса к изучению русского языка;

          - подготовка к итоговой аттестации по русскому языку за основную школу.

     Занятия по данной программе должны носить развивающий характер, поэтому приемлемы следующие формы и методы работы по усвоению орфографического материала и выработки орфографической зоркости:

          - работа по опорным таблицам и алгоритмам;

          - словарно-орфографическая работа;

          - морфологический, словообразовательный и орфографический разборы;

          -   этимологический анализ слова;

           - различные виды диктантов;

           - работа с текстом;

           - тестирование.

              В конце изучения программы практикума учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

           - знать все нормы правописания;

           - уметь классифицировать ошибки, объяснять их;

           - графически обозначать орфограммы и объяснять их;

           - уметь пользоваться справочниками по орфографии и орфографическими словарями.

           Изучение орфографии в разрезе данного практикума восполнит недостатки в орфографической грамотности и повысит ответственность учащихся за конечный результат обучения в школе.

Календарно – тематическое планирование практикума

«Трудные случаи орфографии»

Литература:

        1. Розентоль Д.Э. Справочник по русскому правописанию. М. «Просвещение», 2000 г.

        2. Иванова Е.В., А.Н. Иванов. Русский язык без зубрежки. М. 1999 г.

        3. Лебедев Н.В.Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. М. «Просвещение», 1991 г.

        4.  Руссова Н.Ю. Как стать грамотным. Нижний Новгород, 1994 г.

        5. Грекова А.А. Особенности обучения учащихся русскому языку. Тольятти, 1994 г.

(Учебное пособие по специальному практическому курсу повышения грамотности).

        6. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М. «Просвещение», 1982 г

        7. Соколова Г.П. Уроки углубленного изучения русского языка 8 класс. М. «Просвещение», 1992 г.

        8. Лингвистические задачи. Пособие для учащихся старших классов. М. «Просвещение», 1983 г.

        9. Рейнке И.Н. Шапкин В.И. О трудном в орфографии и пунктуации. Ленинград, 1971 г.

      10. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М. «Просвещение», 2005 г.

     11. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в 10-11 классах. М. «Просвещение», 2011 г.