«Роль односоставных предложений в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»
план-конспект занятия по русскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение

« Информационно-методический центр Управления образования

Администрации Яйского муниципального округа»

Муниципальная предметная конференция исследовательских работ

Учащихся 5-11 класс

«Роль односоставных предложений в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»

Автор:

Кудряшова Анастасия Владимировна,

Кириенко Ангелина Максимовна,

8 класс

МБОУ «Яйская основная

общеобразовательная школа №3»

Руководитель:

Ефремова Елена Ильинична,

учитель русского языка и литературы

Яя

2025

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..........3

Глава I.Односоставные предложения………………………………………………. 5

Глава II. Односоставные предложения и их роль в комедии «Ревизор» Н.В. Гоголя ………………………………………………………………………….………………9

Заключение………………………….…………………………………………..…….10

Список использованной литературы……………………...……………………......12

Введение

Николай Васильевич Гоголь — это известный русский писатель. Он написал много интересных книг, которые удивляют своей необычностью и глубиной. Учёные до сих пор пытаются понять, как он писал свои произведения.

Давайте посмотрим на творчество Гоголя. Его книги не только рассказывают о прошлом, но и показывают, как мы живём сейчас.

«Ревизор» Гоголя — это произведение, в котором короткие предложения играют важную роль. Они создают особую атмосферу и помогают передать чувства героев. Гоголь использует короткие предложения, чтобы сделать сцены более эмоциональными, диалоги — более выразительными, а события — более динамичными. Короткие предложения помогают понять, что чувствуют герои и что у них внутри.  Нам  было важно изучить эти предложения, чтобы понять и оценить роль односоставных предложений в комедии «Ревизор», (слайд 1)  

Тема работы:  Роль односоставных предложений в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». (Слайд 2)  

Цель исследования: Узнать о роли односоставных предложений в комедии Гоголя "Ревизор".  (Слайд 3)  

 Задачи:

- изучить смысловые особенности и классификацию односоставных предложений;

 -определить их роль в комедии;

- познакомить одноклассников с результатами исследования. (Слайд 4)  

 Объект исследования: Односоставные предложения. 

Предмет исследования: Роль односоставных предложений в комедии Гоголя "Ревизор". (Слайд 5)   

Гипотеза исследования: Односоставные предложения помогают охарактеризовать персонажей из комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» (Слайд 6) 

 Практическая значимость работы: Использование на уроках русского языка для изучения односоставных предложений. (Слайд 6)

  Научная новизна: Данное исследование стало новым в своей области, так как оно впервые проанализировало знания учащихся школы по этой теме. 

Актуальность: Выполненную работу мы  считаем актуальной, так как она способна привлечь внимание к творчеству Н.В.Гоголя. Изучение данной темы помогает раскрыть  богатство языковых средств русского языка. Таким образом, данная работа нашла своё практическое применение и на уроках  русского языка при изучении односоставных предложений и при изучении на литературе пьесы Н.В.Гоголя «Ревизор»  в 8 классе.

                          Глава 1.  Односоставные предложения (Слайд 7)

Односоставное предложение — это предложение, грамматическая основа которого состоит только из одного главного члена (или подлежащего, или сказуемого).  

Смысл в односоставных предложениях понятен и без другого главного члена, акцент делается именно на том главном члене, который содержится в предложении. 

В древнерусской письменности односоставные конструкции синонимичны двусоставным, но обезличивают речь. 

  С XVII века односоставные предложения больше не используют вместо двусоставных. Такие предложения делятся на группы в зависимости от того, насколько ясно в них указан тот, кто что-то делает. 

 Понятие простого и сложного предложения было дано в 1831 году Александром Христофоровичем Востоковым (русский лингвист, филолог, поэт). (Слайд 8)  

 Востоков считал главным признаком предложения наличие глагола. 

 Логическое направление рассматривало односоставные предложения как неполные с опущенным подлежащим. 

Алексе́й Алекса́ндрович Ша́хматов русский филолог, лингвист и историк, основоположник исторического изучения русского языка, древнерусского летописания и литературы. Он обосновал существование односоставных предложений и разработал подробную классификацию в труде «Синтаксис русского языка» (1925). (Слайд 9)

Шахматов выделил и подробно описал различные типы односоставных предложений, привлекая большой фактический материал из художественной литературы. Разработанная учёным классификация была принята лингвистами и легла в основу современной классификации односоставных предложений. 

Классификация односоставных предложений по А. А. Шахматову включает следующие типы: (Слайд 10)  

1. Подлежащные (или назывные). К ним относятся именные.
2. Бесподлежащные. Определённо-личные, где формально лица нет, но оно содержится в глагольной форме. 
3. Безличные. В них нет, и не может быть лица. 
4. Вокативные. Не нуждаются в подлежащной характеристике (неопределённые и обобщённо-личные).
5. В 1914 году в  книге «Русский синтаксис в научном освещении» русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский (русский и советский лингвист, профессор, один из пионеров изучения русского синтаксиса) составил классификацию односоставных предложений, которой мы пользуемся и по сей день. (Слайд 11)  

 В современном русском языке выделяют два основных типа:

Классификация односоставных предложений: Именные и глагольные.

  1.Именные (назывные, номинативные) предложения (Слайд 12) 

Они позволяют лаконично изобразить картины природы, обстановку, описать состояние героя, дать оценку окружающему миру.  Обычно назывные предложения вводят читателя в обстановку действия или определённого времени. Главный член таких предложений — подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже.  

Примеры:  «В уездном городе измена! Чрезвычайное происшествие! Неожиданное известие!  На улицах кабак, нечистота!»

2. Глагольные. (Слайд 12)    В них утверждается независимый признак, то есть действие. Среди односоставных предложений выделяют определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо личные и безличные.

Определённо-личное предложение содержит сказуемое, но активный человек (деятель) не назван, но подразумевается определённое лицо. Такие предложения придают речи лаконичность, экспрессию и динамику. Они также позволяют избежать повторения местоимений, что делает речь более живой и разговорной. Примеры: «Ну, Пётр Иванович, поедем!», «Дайте, дайте мне взаймы!

Неопределённо-личное предложение также содержит сказуемое, но деятель не назван и подразумевается неопределённое лицо. Такие предложения

используются для создания загадочности в тексте и придают ему значение

неопределённости и множественности субъекта. (Слайд 13)  

Примеры: « Говорят, что...»,« Было слышно, как...», « Ногтем, кажется, придавил бы его»,   «Да так: привезли его поутру мертвецки. Несут обед. Мне пришлют из деревни»

Обобщённо-личное предложение также содержит сказуемое, но деятель не назван и подразумевается обобщённый образ. Такие предложения подчёркивают типичность и придают сообщению характер мнения. Пример: «Что посеешь, то и пожнёшь». (Слайд 14)  

Безличное предложение содержит сказуемое, но действие и состояние не создаются деятелем. Использование безличных предложений позволяет дать выразительную характеристику состояния человека, описать пейзаж, обстановку и место действия, а также выразить различные оттенки, делая повествование более лиричным. (Слайд 15)  Примеры: «Да зачем же, бы мне валяться? «Ужасно, как хочется, есть!», Колпаки, пожалуй, можно надеть и чистые», «Меня так и проняло страхом», «Просто нам плохо будет, а не туркам», «Нет, уж лучше поголодать, да приехать домой в петербургском костюме».

Таким образом, мы видим, что односоставные предложения играют важную роль в нашей речи. Они позволяют лаконично описывать картины природы и внутреннее состояние героя, сосредотачивая внимание на отдельных предметах и выделяя их из общей обстановки.

Глава 2. Односоставные предложения и их роль в тексте комедии «Ревизор» Н.В. Гоголя (Слайд 16)

Работая над односоставными предложениями, мы обратились к комедии «Ревизор». В комедии Гоголя встретилось немало односоставных предложений.

Синтаксис Гоголя, конечно, уникален и труден для понимания, но в его произведениях можно найти определённые закономерности. Например, в описаниях или повествованиях автор обычно использует сложные предложения, состоящие из множества простых предложений, которые не всегда связаны между собой по смыслу. "И, пойду домой и сразу — отавру четыре пирожка".  "И купились все сразу весь город — только как у нас лошади в Коломне, на Никольской горке".

Анализируя синтаксис произведений Гоголя, мы обратили внимание,

что  односоставные    предложения часто используются в прямой

речи персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».

1.Односоставные предложения помогают ввести читателя в атмосферу неблагополучного города. 

«…как нарочно, ни души!» (Анна Андреевна). «…возле того забора навалено на сорок телег всякого сору». (Городничий) «…только где-нибудь поставь какой-нибудь памятник или просто забор — чёрт их знает откудова и нанесут всякой дряни!». (Городничий) «…кабак, нечистота!». (Городничий) «Арестантам не выдавали провизии!». (Городничий) «Какой скверный городишко!». (Хлестаков)  «В овошенных лавках ничего не дают в долг». (Хлестаков)

2.Также односоставные предложения помогают показать окружение и внешность чиновников и Хлестакова: (Слайд 17)  

«Волоса … стриженые, с проседью». Относится к городничему Антону Антоновичу Сквознику-Дмухановскому. «…простодушный до наивности человек».  О почтмейстерстве  Шпекине Иване Кузьмиче «…жена его, провинциальная кокетка, ещё не совсем пожилых лет, воспитанная вполовину на романах и альбомах, вполовину на хлопотах в своей кладовой и девичьей». Речь идет об Анне Андреевне, жене  городничего. «…молодой человек лет двадцати трёх, тоненький, худенький». Речь идёт о Хлестакове — главном герое комедии. 

3.Ещё односоставные предложения служат для описания деятельности чиновников и показа их характера: (Слайд 17)  

«Ну, ступай, черт с тобой!». Фраза «относится к Осипу, слуге Хлестакова. «…а хорошо бы, черт побери, приехать домой в карете, подкатить  этаким   чертом к какому-нибудь соседу-помещику под крыльцо». Хлестакову. «Экое дурачьё!» Относится к чиновникам уездного города N, которые, по мнению главного героя комедии Николая Гоголя «Ревизор» Хлестакова, являются глупыми людьми. «Надоели, черт возьми!». Фраза  относится к горожанам, которые пришли жаловаться на городничего в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». 

4.Кроме того, односоставные предложения помогают раскрыть главную идею текста: «Чему смеётесь? — Над собою смеетесь!» лова

 произносит городничий из комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».  

Этим выражением Гоголь хочет показать, что пьеса — отображение реальной жизни, и, смеясь над городничим, зритель смеётся над своими же поступками. (Слайд 18)  

                                               Заключение

Наша гипотеза подтвердилась: односоставные предложения играют важную роль в тексте комедии Гоголя «Ревизор».

Односоставные предложения чаще всего используются в устной речи, что придаёт ей живость и яркость.

В художественных текстах односоставные предложения помогают передать живые разговорные интонации, помогают раскрыть характеры персонажей.

Нами было проведено анкетирование среди 30 учеников  8 классов, им  были    заданы     следующие вопросы

1. Знают ли обучающиеся 8 классов, что кроме двусоставных предложений    есть односоставные?

2. Чем односоставные предложения отличаются от двусоставных?

3. Читали ли вы комедию Гоголя « Ревизор»

4. Какова роль односоставных предложений в тексте комедии Н.В. Гоголя  «Ревизор»?

5. Используете ли Вы односоставные предложения в своей речи, и если да, то в каких ситуациях?

 На первый вопрос 100% ответили, что знают. (Слайд 19)                                   

 На второй вопрос 60% ответили верно, 40% -неверно. (Слайд 20) 

Из результатов третьего вопроса мы узнали, что 50% обучающихся прочитали комедию Гоголя, 20% - прочитали в кратком изложении, 10% её прослушали, 12% посмотрели фильм, а остальные 8% обучающихся не знакомы с  комедией. (Слайд 21)  На четвертый вопрос «Какова роль односоставных предложений в тексте    комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»? ответили: знают-70%; не знают-30%.(Слайд 22) 

На пятый вопрос «Используете ли Вы односоставные предложения в своей речи, и если да, то в каких ситуациях? Д а- 91% и  9% - нет. (Слайд 23) Также по результатам анкетирования мы узнали, что школьники используют односоставные предложения для большей краткости и экспрессивности. Они употребляют такие предложения в неформальной обстановке при описании внешности человека, настроения, окружающей обстановки, ответе на вопрос. (Слайд 24) 

Список использованной литературы

1. Александрова И. В. «Литературный генезис образа лжеца в «Ревизоре» Н. В. Гоголя: (Н. В. Гоголь и А. А. Шаховской)» // Вопросы рус. лит. — Львов, 1991. — Вып. 1. — №57. — С. 102–107. 
2. Докусов А. М. «Комедия Н. В. Гоголя «Ревизор» в школьном изучении» // М., Просвещение, 1975 — 190 с.. 
3. Гоголь Н. В., «Ревизор», изд-во «Эксмо», 2012;
4. Книгин И. А., «Словарь литературоведческих терминов», изд-во «Лицей», 2006;
5. Меркин Г.С.«Литература 8 класс» // Учебник для общеобразовательных организаций — М., Русское слово, 2018 —430с..
6. Осипова Э. Н., «Русский синтаксис: односоставность предложения: монография», изд-во «Б. и.» 2009;
7. Пешковский А. М., «Русский синтаксис в научном освещении», изд-во «Языки славянской культуры», 2001.
8.  Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык 8 класс» // Учебник для общеобразовательных организаций — М., Просвещение, 2019 — 271 с.. 

Интернет-источники:

   Википедия. Свободная энциклопедия.   https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D1%80_(%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D18)