Безударные личные окончания глаголов, спряжение глаголов, закрепление
презентация к уроку по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Тест: 1. Безударные личные окончания глагола мы определяем по... неопределённой форме глагола форме 1-го лица мн. ч. глагола форме 2-го лица ед. ч. глагола форме 3-го лица ед. ч. глагола

Слайд 2

2. Выбери глаголы I спряжения, спишите их, выделите окончания: плывёт лепит думает сотрудничает горит

Слайд 3

3. Выберите глагол, который относятся к I спряжению. Запишите его. Почему это глагол I спряжения? брить копить видеть ненавидеть зависеть

Слайд 4

4. Можно ли сказать, что глаголы "гнать", "догнать", "перегнать", "согнать" относятся ко II спряжению? можно нельзя

Слайд 5

5. Выберите глагол, который написан с ошибкой. Напиши этот глагол без ошибки: дышат колят знают клеят

Слайд 6

Самопроверка: 1-1 2-1,3,4 3-1 4-1 5-2

Слайд 7

Самопроверка: 1. Безударные личные окончания глагола мы определяем по... неопределённой форме глагола форме 1-го лица мн. ч. глагола форме 2-го лица ед. ч. глагола форме 3-го лица ед. ч. глагола

Слайд 8

Самопроверка: 2. Выбери глаголы I спряжения, спишите их, выделите окончания: плывёт лепит думает сотрудничает горит

Слайд 9

Самопроверка: 3. Выберите глагол, который относятся ко I спряжению. Запишите его. Почему это глагол I спряжения? Брить- гл. исключение, относится к I спряжению копить Видеть гл. исключение, относится ко II спряжению Ненавидеть гл. исключение, относится ко II спряжению Зависеть гл. исключение, относится ко II спряжению

Слайд 10

Самопроверка: 4. Можно ли сказать, что глаголы "гнать", "догнать", "перегнать", "согнать" относятся ко II спряжению? Можно, так как глагол «гнать» является гл.-исключением, относящимся ко II спряжению, все производные от него формы глаголов тоже являются искл . II спряжения нельзя

Слайд 11

Самопроверка: 5. Выберите глагол, который написан с ошибкой. Напиши этот глагол без ошибки: дышат колят (колоть- I спр ., значит в 3л. мн.ч . окончание – ут /- ют: колют) знают клеят

Слайд 12

Задание1. Списать глаголы, вставив и объяснив орфограммы: Мел.. шь пропол … шь держ .. шься влюб .. шься

Слайд 13

Задание1. Списать глаголы, вставив и объяснив орфограммы: Мелешь – мол оть - I спр . Прополешь – пропол оть - I спр . Держишься- держаться- II спр ., искл .-от гл. « деражать » Влюбишься – влюб ить ся - II спр .

Слайд 14

Задание2. Проспрягать глаголы Бороться стелить расклеиться

Слайд 15

Образец: Бор оть ся- I спр .(не искл ., личные окончания безударные) Ед.ч . Мн.ч . 1л. борюсь, боремся; 2л. борешься, боретесь; 3л. борется, борются.

Слайд 16

Задание3. Определите спряжение: Можно ли по форме «бросать» определить спряжение глагола бросишь ?

Слайд 17

Нельзя. Вид личной формы и неопределённой формы глагола должен всегда совпадать: 2л.ед.ч. Брос ать (что делать?- несов.вид )- I спр . - бросаешь(несов. вид) Брос ить (что сделать?- сов.вид )- II спр . - бросишь( сов.вид )

Слайд 18

Задание4. Записать пословицы, выделив изучаемую орфограмму. Подпишите спряжение глаголов: 1 ряд: Труд человека корм…т , а лень порт…т. Глаза страш … тся , а руки дела…т. По одежке встреча…т, а по уму провожа …т. Люб… шь кататься - люби и саночки возить . 2 ряд: Грамоте учиться - всегда пригод … тся . К пирогам идут , а от работы бегут. Без труда не вын … шь и рыбку из пруда. По ученику и об учителе суд…т. 3 рад: Дела… шь наспех – дела… шь на смех. Учи других и сам науч … шься . Руки не протян ... шь , так с полки не достан … шь . Дурака учить — что мёртвого лечить.

Слайд 19

1 ряд: Труд человека корм И т ( II спр .) , а лень порт И т ( II спр .). Глаза страш А тся ( II спр .) , а руки дела Ю т ( I спр .). По одежке встреча Ю т ( I спр .), а по уму провожа Ю т ( I спр .). Люб И шь ( II спр .) кат ать ся - люби и саночки воз ить . 2 ряд: Грамоте уч ить ся - всегда пригод И тся ( II спр .). К пирогам ид ут ( I спр .) , а от работы бег ут ( I спр .). Без труда не вын Е шь ( I спр .) и рыбку из пруда. По ученику и об учителе суд Я т ( II спр .). 3 ряд: Дела Е шь ( I спр .) наспех – дела Е шь ( I спр .) на смех. Учи других и сам науч И шься ( II спр .) . Руки не протян Е шь ( I спр .) , так с полки не достан Е шь ( I спр .) . Дурака уч ить — что мёртвого леч ить.

Слайд 20

Задание5. Записать предложения, вставив и объяснив орфограммы. Одно предложение осложните обращением: Что ты напиш .. шь на поздравительной открытк ..? Что ты хоч .. шь нарисовать на открытк ..? Ты разукрас .. шь нарисованную на открытк .. иллюстрацию?

Слайд 21

Задание5. Записать предложения, вставив и объяснив орфограммы. Одно предложение осложните обращением: Что ты напиш е шь(напис ать - I спр .) на поздравительной открытк е ? Что ты хоч е шь(хот еть - I спр .) нарисовать на открытк е ? Ты разукрас и шь(разукрас ить - II спр .) нарисованную на открытке(1 скл . П.п .) иллюстрацию, Петя?