Безударные личные окончания глаголов. Урок в 5 классе
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

 ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Безударные личные окончания глаголов»

8.Цель  урока: отработка навыка выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов по инфинитиву.

9. Задачи:

- обучающие: знать условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, уметь применять алгоритм рассуждения на практике;

-развивающие: развитие орфографических навыков и орфографической зоркости,

развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по теме; делать выводы;

-воспитательные:  воспитание интереса к изучению родного языка.

10. Тип урока:  урок-практика, закрепление знаний и умений
11. Формы работы учащихся: словарная работа, работа с интерактивной доской, самостоятельная работа в парах, письменная работа в тетради, работа с модулем п-типа, интерактивной таблицей.
12. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

I. Организационный момент. (2 мин.)

II. Словарная работа. Повторение орфограммы «ь после шипящих у глаголов».

Убереч?ся от неприятностей, выпеч? вкусный пирог, спрячет?ся от дождя, отвлеч?ся от грустных мыслей, пробираеш?ся сквозь кусты, устраивает?ся поудобнее, удачно подстрич?ся, помоч? в беде, радостно смеёт?ся, подстереч? добычу.

(Словосочетания представлены на интерактивной доске. Уч-ся самостоятельно вставляют пропущенный Ь или доказывают его отсутствие; после этого рассказывают правило) (5 мин.)

III. Постановка темы и целеполагание урока.

Учитель сообщает тему и цели урока. (1мин.)

IV. Актуализация опорных знаний.

Уч-ся вспоминают правило определения спряжения у глаголов и выбор безударных окончаний у глаголов по инфинитиву. Вспоминают подсказки-запоминалки, данные учителем на предыдущем уроке изучения нового материала. Запоминалки: из римских цифр, обозначающих спряжение, получаем гласные буквы – I спр. – Е, II спр. – И:

3 лицо мн. числа: на помощь спешит ослик Иа из мультфильма «Винни-Пух». Во II спр. пишем гласную И, а в 3 л. мн. ч. - -ат (-ят).

Работают с интерактивной таблицей (№1). http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3b8fdf43-cb15-42ec-b29a-4eedc3ae8ffd/?from=a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f&interface=themcol. (Работа с интерактивной таблицей на данном этапе урока позволяет вспомнить и систематизировать изученный ранее материал для последующей работы на уроке.) Составление алгоритма рассуждения. Алгоритм составляют уч-ся самостоятельно (работа в парах), после совместного обсуждения приходим к одному варианту.

Алгоритм рассуждения.

1.Если окончание безударное, поставь глагол в форму инфинитива, соблюдая вид глагола.

2.Обрати внимание, на что оканчивается инфинитив.

3.Определи спряжение глагола и выбери верный вариант написания гласной в личном окончании глагола. (6-7 мин.)

V. Тренировочные задания. ( 10 мин.)

1. Распредели глаголы по спряжению на две группы.

Смотреть, вертеть, ездить, хотеть, строить, слышать, вязать, видеть, шептать, писать, зависеть, дышать, клеить, колыхать, обидеть, ехать, стелить, держать, ходить, полоть, брить, бежать. (Глаголы хотеть и бежать не попадут ни в одну группу, т. к. они разноспрягаемые)

2.Распредели глаголы на две группы, вставив букву в личном окончании: Е или И.

Шага…шь, терп…шь, люб…шь, держ…шь, плач…м, бор…тся, увид…т, вызыва…шь, серд…шься, наден…т, кле…м, гре…тся, бре…т.

3. Поставь глаголы в 3 лицо мн. числа. Составь с получившимися глаголами предложения.

Молоть, побороть, бороться, колоть, расколоть, полоть.

4. Соотнеси букву в окончании глагола и глагол. Таблица представлена на интерактивной доске.

Ключи: Е – 2, 5, 8;   И – 3, 4, 7.

VI. Работа с модулем  п- типа. (№2)

http://www.fcior.edu.ru/card/449/pravopisanie-lichnyh-okonchaniy-glagolov-p1.html  (Данный тип ЭОРа целесообразно провести после письменных тренировочных заданий, когда у уч-ся через процесс письма сформируется определённый навык выбора изучаемой орфограммы. Выбор модуля практической направленности соответствует типу урока.) (12 мин)

VII. Подведение итогов урока,  рефлексия, домашнее задание (3 мин.)