Урок-игра "Путешествие в страну Прилагательное" 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Урок- игра «Путешествие в страну Прилагательное»

Предмет: русский язык

Класс: 5 класс.

Тема урока: Обобщение и систематизация по теме  «Имя прилагательное»

Базовый учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений. В 2 частях./ (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. ; науч. ред. Н.М. Шанский). – М.: Просвещение, 2014 год.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока:

 - обобщить знания учащихся об имени прилагательном и научить применять их на практике, выявлять орфограммы в прилагательных, отработать умение определять синтаксическую роль прилагательных; развивать умение использовать имена прилагательные в речи.

Задачи урока:

Обучающая: отрабатывать навыки правописания падежных окончаний прилагательных и правописания кратких прилагательных с основой на шипящий; о- е после шипящих в окончаниях прилагательных , пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

Развивающая:  совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.

Воспитательная:  формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову, к богатству родного языка.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формировать положительный настрой в обучении, воспитывать чуткое отношение к родному языку и родной культуре, формировать адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самовосприятие, развивать умение сотрудничать при выполнении упражнений, воспитывать активную жизненную позицию.

Метапредметные:

регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с конкретной учебной задачей, а также оценивать свои результаты;

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, выделять существенную информацию из текстов разных видов; устанавливать причинно – следственные связи.

коммуникативные: развивать речевые способности учащихся и потребность в эстетическом совершенствовании своей речи, участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально ,в паре и коллективно, находить общее решение.

Предметные: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи; закрепить умение отграничивать прилагательное от других частей речи, определять морфологические признаки имени прилагательного, умение логически рассуждать на грамматическую тему.

Ход урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово

Ребята, мы на прошлом уроке закончили с вами тему «Имя прилагательное»

Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок – путешествие  в страну «Имя прилагательное».

Отправляясь в путешествие, люди придерживаются определенных целей (погреться на солнышке, посмотреть достопримечательности, узнать что-то новое и интересное)

Мы тоже , отправляясь в путешествие пот стране «Имя прилагательное, тоже будем придерживаться определенных целей.

Давайте восстановим пропущенные слова.

1.Обобщить знания об …

2. Повторить орфограммы, связанные с ….

3. Развивать … запас языка

Но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте послушаем небольшое стихотворение про эту удивительную страну.

Я - Имя прилагательное

Я слово замечательное, -

Сказало прилагательное, -

Я равного себе не знаю :

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет -

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

Чтобы не пропустить важные достопримечательности этой страны, вам выданы путевые листы. Нам предстоит побывать на следующих станциях:

Станция «Художественная»

Станция «Лексическая»

Станция  «Грамматическая»

Станция «Орфографическая»

Станция «Знатоков»

Станция «Стилистическая»

Итак, отправляемся на первую станцию «Художественная»

Перед вами текст. Внимательно прочитайте его. Как вы думаете, чего не хватает в данном тексте? Давайте попробуем побыть в роли писателей, вставьте подходящие по смыслу прилагательные.

Зима. Лесная полянка покрыта __________ снегом. Кажется, что на полянке никто не живёт. Но это только кажется. Возле куста торчит ____________ пень. Это настоящий теремок. В нём - _______________ квартиры. Тут зимует жук- дровосек. В норе, между корнями, спит _______________ ящерица. Все забрались в ____________ пень. Каждый устроился в _______________ жилье. А на дереве сидит дятел. _______________ клювом он выколачивает семена из шишки.

Прочитайте, получившийся текст.

Что придают имена  прилагательные речи? (Образность, выразительность ,точность,яркость, передают настроение)

Как называются яркие, образные определения, которые часто используются в художественных текстах? (Эпитеты)

Подберите эпитеты к существительным

Снежинка

Звезда

Вторая станция «Лексическая»

Ребята, напомните, что такое синонимы и антонимы?

Подберите к прилагательным  антонимы (1 вариант)

Глубокая________________________   бедный_______________________

Холодный ______________________  редкий__________________________

Далекий_________________________  грязный________________________

Кислый__________________________  активный______________________

Подберите синонимы .(2 вариант)

Нежный________________________  красивый________________________

Нищий_________________________  безобразный______________________

Благоуханный______________________  безоблачный____________________

Грубый____________________________преданный_______________________

А теперь давайте посмотрим, как же умеют прилагательные изменяться. Это очень гибкие слова, они могут приспособиться к любому существительному.

Третья станция «Грамматическая»

Измените прилагательное, чтобы получилось  связное предложение.

Быдо (прекрасный) утро. Глаза невольно сжимались  от ( ослепительный)3 блеска (солнечный) лучей.(Плакучий) ивы купали в воде свои ветви, а в (густой) зарослях осоки прятались (большой желтый) цветы. Птицы пели свои (волшебный) песни. Настроение было (замечательный).

Как  изменяютя имена прилагательные? (По родам ,числам и падежам.)

Выполните морфологический разбор указанного прилагательного

Ослепительного- прил, ослепительный, ед.ч, м.р, Р.п, определение

Четвертая станция «Орфографическая»

Игра «Четвертый лишний» (подчеркните лишнее слово)

1.Рыж…му коту, без куц..го хвоста, больш..му кораблю, в дремуч..м лесу

2.На чуж…й территории, у лучш…го друга, в больш..й семье, на большом стадионе

3.много училищ…, берёзовых  рощ…,воздух свеж…, забавный ёж

4.(не)легкий диктант,(не) дорогая игрушка; (не)обрывистый, а пологий берег;

(не)навистная мысль

5.Лиц..вой, пунц..вый, бирж..вой, дрожж..вой

Пятая станция «Знатоков» (тест)

1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

А) признак предмета; Б) действие предмета; В) признак признака.

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы

А) кто? что? Б) какой? чей? В) что делать? что сделать?

3 Краткие имена прилагательные НЕ изменяются:

А) по родам; Б) по падежам; В) по числам.

4. Краткие имена прилагательные в предложении являются:

А) определениями; Б) дополнениями; В) сказуемыми.

5.  Укажите предложение, в котором есть имя прилагательное. 
       а) В лесу на дорожках поднимался туман.      б) Внутри просторной коляски было темно. 
   в) Наша деревня расположена за рощей.       г) На кустах сидели воробьи и громко чирикали. 

6. Найдите строку, в которой  даны только имена прилагательные: 
            а) медленный, верное, желтизна, белеть;           б) медленный, верное, желтый, белый; 
          в) медленный, верность, желтый, белый;        г) медлительность, белый, верность, желтый. 

7. Найдите строчку, в которой все прилагательные имеют окончание – ем: 
    а) на дальн…м острове, в вечерн…м небе, в дремуч…м лесу; 
    б) в син…м небе,  весенн…м днем, о прежн…м пути;   

   в) о весенн…м дне, в син…м платке, тих…м утром. 

8.Укажите предложение, в котором сказуемое выражено кратким прилагательным. 
      а) Вечерний воздух лёгок и чист.         б) Длинные тени лежат на сугробах. 
     в) С тихим свистом прилетели клесты.    г) Потоки солнечного света заливают поляну.

Самопороверка.

Проверка в парах. Выставление оценок.

Станция «Стилистическая»

Пока мы с вами путешествовали, ваш четвероногий друг заскучал и отправился вас искать. Но, к сожалению, потерялся. Составьте объявление от розыске питомца, используя прилагательные.

Объявление- это разновидность делового стиля речи.

Рефлексия

Как вы думаете, справились ли мы с поставленной на уроке задачей?  Вернули  прилагательное  в свою  речь?

- Выскажите свое  впечатление об уроке, используя   прилагательные, запишите. Каким сегодня был урок? 

(Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?)