Мастер-класс "От простого к сложному. Целеполагание и мотивация учащихся".
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс)

Мастер-класс «От простого к сложному».

Цель проведения: передача педагогического опыта проведения этапа целеполагания для профессионального совершенствования учителей.

1. Приветствие. Обращение к коллегам.

С какими трудностями сталкиваетесь вы, начиная вести уроки в 5 классе по ФГОС?

Для меня основные из них – целеполагание и мотивация учащихся.

Как научить детей определять цели своей деятельности, чтобы при этом они не утратили интереса к изучению предмета? Какую мотивацию найти?

Ответы на эти вопросы я предлагаю вам найти сегодня, работая вместе со мной. Свой мастер-класс я назвала «От простого к сложному».

2. Эмоциональная мотивация.

Итак, представьте, что на несколько минут вы все становитесь учениками 5 класса. Словесников, работающих в 5 классе, я попрошу быть консультантами.

Погода за окном ужасная, но я надеюсь, что настроение у вас всё равно прекрасное. ИЛИ Погода за окном прекрасная, и я надеюсь, что настроение у вас тоже чудесное. И это поможет нам преодолеть все трудности на уроке.

3. Первой из них станет небольшой словарный диктант.

Запишите слова, подберите к ним проверочные, обозначьте орфограмму по образцу. Помощь консультантов.

Ненастье, ужасный, местный, чудесный, известно, напрасно, перекрёстный, прекрасный.

Что объединяет все эти слова? По какому признаку их можно разделить на две группы?

Орфограмма «Непроизносимые согласные». Две группы слов: есть непроизносимые согласные – нет непроизносимых согласных.

Проверка чрез документ-камеру.

4. Создание учебной трудности. Учебная мотивация.

А теперь давайте посмотрим, как могут использоваться некоторые из этих слов в тексте.

Задание: выберете из скобок слова, которые соответствуют содержанию предложения и сочетаются со словами в нём.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Что же у вас получилось? Проверка на слайде.

Почему вы выбрали именно эти слова?

Они связываются, соединяются, сочетаются с другими словами в предложениях.

А что значит «сочетаться»?

Значение глагола «сочетаться»: соединяться во взаимном соответствии; совмещаться.

Образуйте существительные от глагола сочетаться.

Сочетание, сочетаемость.

О какой сочетаемости мы говорим? Какой раздел изучаем? Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Лексикология – лексика - лексический.

5. Определение темы урока. Целеполагание.

Итак, тема нашего урока – «Лексическая сочетаемость».

Определите его основные цели. Когда они будут достигнуты?

Сотрудничество с учителем математики Елфимовой И.И.

Целеполагание.

6. Что же такое сочетаемость? Сопоставьте своё определение с определением из словаря.

Сочетаемость - способность, возможность чего-либо сочетаться с чем-либо.

А что такое лексическая сочетаемость? Проверьте правильность своего ответа по учебнику.

Лексическая сочетаемость – возможность слова сочетаться с теми или иными словами.

А теперь заполните пустые ячейки опорной схемы. Групповая работа.

Образец работы на слайде.

7. Итог работы. Рефлексия.

Итак, мы сочетали, т.е. соединяли слова с другими словами, учитывая их лексическое значение.

Какую цель урока мы достигли? Дайте определение лексической сочетаемости.

Благодарю вас за сотрудничество и надеюсь, что вы тоже предложите свои способы решения трудных вопросов через простые приёмы.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Принцесса была (атласная, прекрасная, ясная).

Погода была (красная, напрасная, ужасная).

Днём, в (во) (новом, злом, втором) часу

Заблудилась принцесса в лесу.

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?

Продолжите логический ряд однокоренным прилагательным:

лексикология лексика ?