Рассмотрена на заседании

педагогического (методического) совета "        "        202_ г., протокол №         

УТВЕРЖДЕНА

приказом от        202_ г. №         

         Директор ОУ_____Дубкова Г.А.

№

Раздел

Кол-во часов

Виды деятельности

1

Введение. Требования к выполнению задания 27.

1

Презентация, аналитическое чтение и изучение содержания КИМов

2

Анализ текста. Проблематика.

2

Работа с текстом, выделение основной мысли, выявление проблемы текста.

3

Позиция автора

2

Работа с текстом, анализ текста, позиция автора.

4

Аргументация.

2

Работа над доказательствами собственного мнения.

5

Композиция сочинения

2

Алгоритм написания сочинения-рассуждения, речевые клише.

6

Типы и виды ошибок

2

Составление схем основных правил, работа со словарём.

7

Заключение. Обобщение изученного.

1

Диагностическая работа. Анализ ошибок

Личностные

• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;
• эстетическое отношение к миру.

Метапредметные

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
• владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные

Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
• использовать знание алфавита при поиске информации;
• различать значимые и незначимые единицы языка;
• использовать в речи типы вариативных грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также опыт использования выразительных средств;
• оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.  

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать различные выразительные средства языка;
• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

№

Тема

Кол-во часов

Дата

по плану

Дата по факту

1

Требования к творческой части ЕГЭ по русскому языку. Структура сочинения. Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи.

1

Проблема текста.

2

Что такое проблема текста?

Категории (виды) проблем. Как выявить проблему (проблемы) текста?

1

3

Как сформулировать проблему текста? Выполнение заданий, связанных с выявлением и формулировкой проблемы текста

1

Комментарий к проблеме.

4

Что такое комментарий. Типы комментариев. Как оформить комментарий.

Отличие комментария от пересказа

1

5

Как оформить цитаты. Задания, связанные с формулированием и комментированием проблемы текста

1

Позиция автора

6

Что такое позиция автора?  Как выявить позицию автора?

1

7

Автор или рассказчик?

Аргументация.

8

Согласие/несогласие с позицией автора. Что такое аргументация? Основные типы аргументов

1

9

Искусственные доказательства. Логические аргументы.

Чувственные аргументы.

1

Композиция сочинения.

10

Композиция сочинения.С чего начать и чем закончить? Работа над вступительной и заключительной частями сочинения

1

11

Фактические ошибки. Логические ошибки. Грамматические ошибки. Речевые ошибки. Типы речевых ошибок

1

Обобщение изученного.

12

Заключение. Итоговый контроль. Написание  сочинения - рассуждения.

1

№ пп

Название мероприятия,

события, дела

Форма проведения

Сроки проведения

1.

Международный день нравственности

 Беседа «Дари добро другим на радость»

 06.04.2024

2.

День Победы

Просмотр отрывка из фильма «Наследники Победы»

08.05.2024

1

Полное наименование программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по профилактике и преодолению школьной неуспешности познавательно-практической направленности «Сочинение на ЕГЭ. Теория и практика»

2.

Публичное название программы

Программа «Сочинение на ЕГЭ. Теория и практика»

3

Краткое описание программы

Краткосрочный курс «Сочинение на ЕГЭ. Теория и практика»  имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он  подготавливает учащихся к выполнению задания 27 КИМов Государственной итоговой аттестации по русскому языку, способствует становлению у детей учебной самостоятельности, развивает интерес к изучению русского языка и письменную связную речь. Курс нацелен на подготовку обучающихся к ЕГЭ по русскому языку. В данной программе  внимание уделяется обучению написания  сочинения-рассуждения.

4.

Учебный план

5.

Описание программы

Актуальность программы заключается в том, что отвечает потребностям современных детей и их родителей, ориентирована на эффективное решение актуальных проблем ребенка. Программа курса предусматривает обучение учащихся написанию сочинения-рассуждения, так как практически половину баллов за выполнение заданий ЕГЭ по русскому языку составляют баллы, полученные в результате написания сочинения. Данному виду работы по развитию речи в программе русского языка 10-11 класса уделяется недостаточное внимание, что не дает возможности должным образом подготовить учащихся к выполнению задания. Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ как с точки зрения структуры, последовательности микротем, так и с точки зрения стилевой принадлежности и типа речи. Не случайно и в КИМах ЕГЭ по русскому языку говорится, что задание 27 - небольшое сочинение-рассуждение — предназначено для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры. Кроме того, сочинение-рассуждение является и вариантом задания на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла.

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни самореализовывался. Курс  позволяет подробно рассмотреть все этапы работы над сочинением, изучить структуру  сочинения, учащиеся получают возможность попрактиковаться в написании сочинения, что не предусмотрено программой по русскому языку для общеобразовательных школ (10-11 классы). Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления, предметных умений и творческих способностей учащихся.

6.

Цель программы

Цель: осуществление поэтапной системной подготовки учащихся к выполнению задания 27 КИМов Государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Задачей  курса является: формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

7

Ожидаемые результаты

Личностные:

• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;
• эстетическое отношение к миру;

Предметные: Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
• использовать знание алфавита при поиске информации;
• различать значимые и незначимые единицы языка;
• использовать в речи типы вариативных грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также опыт использования выразительных средств;
• оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.  

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать различные выразительные средства языка;
• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
• владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

8.

Особые условия

Про      Программа  составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подгоподготовленности учащихся. Для обучения принимаются все  желающие

9

Преподаватели

Агафонова Е.В., учитель русского языка и литературы, 1 квалификационная категория. Курсы повышения квалификации: «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС СОО», «Развитие педагогических компетенций на основе углубленного анализа урока  по критериям Кураторской методики», «ФООП и ФГОС: компетенции учителя и его ключевая роль в профориентации учащихся в контексте проекта «Школа Минпросвещения России – 2023», «Итоговая аттестация обучающихся: система развития устной и письменной форм речевой деятельности» (410 ч),

10

Материально-техническая база

1. Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно–гигиеническим требованиям, для  занятий группы 15 человек (парты, стулья, доска, шкаф для УМК.).
2. Оборудование, необходимое для реализации программы:

1. Компьютер с выделенным каналом выхода в Интернет.
2. Мультимедийная проекционная установка;
3. Принтер черно-белый, цветной;
4. Сканер;
5. Ксерокс;
6. Интерактивная доска.

3. Канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, маркеры, корректоры; блокноты, тетради; бумага разных видов и формата (А3, А4); клей, ножницы, степлеры; файлы, папки и др.