Самоанализ сценария каллиграфического конкурса "Золотое перо"
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Самоанализ конкурса каллиграфии "Золотое перо"

Конкурсный урок по каллиграфии был проведён в параллели 5-х классов.

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Повторение тем фонетика, графика, орфоэпия, орфография».

Целью данного урока является: выявить правильную сформированность каллиграфических навыков у учащихся 5 классов; способствовать дальнейшему стимулированию и созданию ситуаций успеха в области каллиграфии.

Были определены задачи педагога:

1. Образовательные:

—привлечение внимания к письменности как неотъемлемой части национальной культуры.

-содействие уважительному отношению к языку, к письму как к средству владения языком,

-развитие вкуса к красивому почерку,

-воспитание характера и чувства прекрасного.

2. Развивающие:

• развивать познавательную активность, интерес к предмету;
• учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
• развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к своему родному языку, красивому почерку и понимаю формы и очертания букв родного языка;
• формировать толерантность в отношениях учащихся в группе;
• умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.

По типу урока – это урок отработки умений и рефлексии.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. На уроке прослеживалась межпредметная связь: между содержанием текста для конкурсного списывания и отработкой каллиграфических умений. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования учащихся, соответствовал их жизненному опыту.

Структура урока соответствовала требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

Предметные:

ученик научится применять свои орфографические, пунктуационные навыки.

ученик получит возможность научиться:

· выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

· участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные:

ученик

· проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

· понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

ученик

· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

· учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

ученик

· использует знако-символические средства при оформлении работы в группах;

· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

· составляет алгоритм под руководством учителя;

Коммуникативные

ученик

· слушает и понимает речь других;

· договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

#1048;спользование современных образовательных технологий - использован проектор для показа презентации с верным начертанием букв, а также слайдов с обложкой конкурса и главным призом - набором для каллиграфии с чернилами и пером.

Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников данного класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей учеников.

Оценка результатов проведенного урока:

Удалось ли достичь поставленных целей? Да, достичь поставленных целей удалось, все учащиеся с интересом попробовали свои силы в каллиграфическом конкурсе.

Поставленных целей в ходе конкурсного урока достигли.

В результате были выбраны Король и Королёва каллиграфии в параллели пятых классов. участников конкурса было 178, на второй этап прошли 15 работ. А количество проголосовавших на втором этапе школьников достигло 500 человек.