Упражнение «Следы византийских монахов: разбираем причастия»
занимательные факты по русскому языку (7 класс)

Упражнение «Следы византийских монахов: разбираем причастия»

1. Разминка-наблюдение
   Учитель раздаёт карточки с парами примеров:

несущий (совр.) — несонтъ (старосл.);

ведущий (совр.) — веды (старосл.);

ходящий (совр.) — ходентъ (старосл.).

Задание:

1. Найдите общие и различающиеся части в парах.
2. Предположите, почему в старославянском причастия оканчиваются на -нтъ, -ды, -ентъ, а в современном русском — на -ущ-, -ящ-.
3. Запишите 1–2 гипотезы (например: «Возможно, окончания изменились из-за упрощения звуков»).

2. Историческая справка
   Учитель кратко рассказывает:

Византийские монахи (Кирилл и Мефодий и их ученики) создали славянскую азбуку и перевели богослужебные тексты.

В старославянском языке причастия образовывались с суффиксами -онт-, -ент-, -д- (от основ настоящего времени).

Со временем в восточнославянских диалектах эти формы упростились: -онт- → -ущ-, -ент- → -ящ-, а краткие формы (-ды) почти исчезли.

Это изменение связано с общим трендом к сокращению безударных слогов в древнерусском.

3. Аналитическое задание
   Ученики получают отрывок из старославянского текста (с подстрочным переводом):

«И се несонтъ кръсть, идѣше за Нимъ»
(И он, несущий крест, шёл за Ним).

Вопросы и задания:

1)Выделите причастие несонтъ. Определите его:

• залог (действительный/страдательный);
• время (настоящее/прошедшее);
• форму (полная/краткая).

2)Сравните с современным вариантом несущий. Какие звуки/части исчезли/изменились?

3)Попробуйте «восстановить» старославянскую форму для современного причастия читающий (ожидаемый ответ: читентъ).

4. Творческое задание

Представьте, что вы — ученик византийского монастыря X века. Напишите 2–3 предложения на «старославянизированном» русском, используя архаичные причастия (например: пишунтъ, глядянтъ). Затем переведите их на современный язык.

Пример:

• Старославянский вариант: «Братъ, пишунтъ грамоту, пояше песнь»
• Современный вариант: «Брат, пишущий грамоту, пел песню».

5. Рефлексия
   Ученики отвечают на вопросы:

• Почему причастия в старославянском и современном русском выглядят по-разному?
• Как знание истории языка помогает понимать правила сегодня?
• Приведите 1 пример, где историческое изменение формы причастия видно в современном языке.