Лингвистическая игра "Лестница успеха"
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)

Слайд 1

Лингвистическая игра «Лестница успеха» «Любая человеческая деятельность – игра». (философское изречение) Автор : Ошоева Л. А, учитель русского языка и литературы МКОУ Сокольская СШ 2025 г.

Слайд 2

Успех, с точки зрения психологии, – это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. Успех – это стимул для дальнейшего продвижения в какой-либо деятельности, источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, это мощный рычаг потребности учиться, способствующий развитию учебной мотивации. Н е секрет, что уровень учебной мотивации учащихся основной школы при переходе из начальной школы характеризуется отрицательной динамикой. Основной контингент учащихся - это учащиеся со средним и низким уровнем учебной мотивации. И одна из проблем, которую приходится решать нам, педагогам, - это работа с такими учащимися, которые требуют особого внимания учителя. Таким образом, на качество образования влияет особая организация учебного процесса, направленная на повышение уровня мотивации учащихся. Системно- деятельностный подход при организации современного урока в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения направлен именно на формирование и развитие устойчивой учебной мотивации учащихся. При организации такого подхода особая роль отводится созданию «ситуации успеха». Внимание этой проблеме уделяли в своих работах известные педагоги В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили и др.

Слайд 3

В основе лингвистической игры лежит дидактический приём «Лестница успеха». П риём помогает детям двигаться по восходящей лестнице личностного развития и успеха, развивает способность самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, а у чителю - выявить сложные моменты, на которых стоит остановиться подробнее, понять, кто из учеников успешен, кто испытывает трудности, скорректировать дальнейшую деятельность. Можно использовать на уроках объяснения нового материала (в сильных классах), закрепления и обобщения материала, уроках-практикумах, при подготовке к ВПР, а также во внеклассных и воспитательных мероприятиях. Это эффективный способ для проведения рефлексии в конце всего урока или какого-то этапа. Приём может использоваться в течение всего урока или отдельного этапа (например, при проверке домашнего задания, освоении нового материала, применении полученных знаний на практике, написании самостоятельной работы, в индивидуальной работе, в паре, в группе и т. д.). « Лестницу успеха» можно нарисовать на доске или показать на слайде. Ступени «Лестницы успеха» могут быть подписаны, проиллюстрированы или пронумерованы. Количество ступеней в лестнице вариативно (минимум – 3) и зависит от возраста учеников, этапа урока и целей педагога.

Слайд 4

Цель мероприятия: - развитие познавательной и творческой активности обучающихся и укрепление ценностей русского языка, литературы и культуры Задачи мероприятия: - углублять знания обучающихся по русскому языку и повышать уровень учебной мотивации; - создавать ситуацию успеха в процессе изучения русского языка; - формировать любовь к родному языку и потребность бережного отношения к нему; - совершенствовать культуру речевого общения и межличностного взаимодействия в команде Целевая аудитория: обучающиеся 5-6 классов

Слайд 5

Подготовительная работа: - формирование команд учащихся; подбор вопросов для станций (ступенек лестницы) , музыкального сопровождения; составление маршрутного листа и карточек с вопросами и заданиями для команд; оформление ступенек лестницы, фигурок игроков, эпиграфов, смайликов настроения, сигнальных карточек, наградного материала; - подготовка вступительного слова для игры.

Слайд 6

Ход игры 1. Песня «Говорим на русском языке» 2. Вступительное слово ведущего. Эпиграф. Цель мероприятия 3. Представление членов жюри 4. Рефлексия настроения (улыбающийся смайлик-грустный смайлик) 5. Деление на 3 команды на добровольной основе (выбор разноцветных жетонов). 6. Творческое представление команд (название, девиз-приветствие, представление капитана) 7. Знакомство с правилами лингвистической игры 8. Интеллектуальная игра «Лестница успеха» 9. Подведение итогов игры, награждение всех команд. 10. Рефлексия настроения (улыбающийся смайлик-грустный смайлик)

Слайд 7

Знакомство с Правилами лингвистической игры Каждая ступенька «Лестницы успеха» – это своеобразная преграда, которую надо успешно осилить, быстро и правильно выполнив задания этой ступеньки (включается песня «Вместе весело шагать по просторам»). Ступени лестницы: 1 ступенька «Фонетика и орфоэпия»; 2 ступенька « Морфемика и словообразование»; 3 ступенька «Занимательный русский язык»; 4 ступенька «Лексика»; 5 ступенька «Морфология и орфография»; 6 ступенька «Чёрный ящик. Конкурс капитанов»; 7 ступенька «Синтаксис и пунктуация».

Слайд 8

1 . Каждая команда «поднимается» последовательно по ступенькам лестницы в соответствии со своим Маршрутным листом вместе с весёлыми человечками. Цель: покорить всю лестницу, достичь вершины – 7 ступеньки. 2. На каждой ступеньке командам будут предложены для выполнения интересные вопросы и задания из различных разделов русского языка. Правильность выполненных заданий будет оценивать жюри и отмечать + в Маршрутном листе. Если выполнили задание с ошибками, то следовать дальше запрещено, необходимо исправить ошибки. 3. Команды имеют право обратиться за помощью к членам жюри-кураторам, а также к ведущему (поднять сигнальную карточку « SOS »). 4. Время выполнения заданий не задаётся . По звуковому сигналу членов жюри (песня «Вместе весело шагать») команды переходят на следующую ступеньку, если верно выполнили все задания ступеньки лестницы. 5. Победитель игры - команда, поднявшаяся первой на верхнюю ступень лестницы, остальные команды получают 1 и 2 места. Члены команды вправе выбрать 1 лучшего игрока в своей команде.

Слайд 9

Маршрутный лист для команд 1 ступенька «Фонетика и орфоэпия» Задание 1 «Расколдуйте слово». Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке: ХОУПЛ, СМТОЫ, УГЬШЛ, ТБЫНИ (лопух, мосты, глушь, бинты) Задание 2 В каком слове буква е обозначает два звука? Сделайте транскрипцию этого слова. Успех, победа , ехать Задание 3 Расставьте ударения в словах. Километр, досуг, звонит, каталог, квартал, свёкла, торты, банты, столяр, договор, щавель. Задание 4 Хором (3 раза) произнесите скороговорку. 1 команда: Дали Клаше каши с простоквашей. 2 команда: Жук жужжит под абажуром. 3 команда: Шесть мышат в камышах шуршат.

Слайд 10

2 ступенька « Морфемика и словообразование» Задание 1 Соберите слово из морфем, которые спрятались в других словах. Приставка – в слове ПОДБЕЖАЛ, корень – в слове СНЕЖИНКА, суффикс – в слове ЛЕСНИК, а ОКОНЧАНИЕ – в слове УЧЕНИКИ. Задание 2 Определите способ образования слов Березовый, неяркий Задание 3 Ответьте на вопросы-шутки. 1) Как большой дом превратить в маленький? 2) Какую часть слова можно найти в земле?

Слайд 11

3 ступенька «Занимательный русский язык» Задание 1 Разгадайте ребус «Расписание уроков» (для 6 класса)

Слайд 12

Задание 1 Разгадайте ребусы (для 5 класса). Б Б Б Б БББ Б Б Б

Слайд 13

Задание 2 «Путаница» Слова, стоящие в начале стихотворных слов, «заблудились». Поменяйте местами подчёркнутые слова, поставьте в нужное место, запишите над пустыми строчками и распутайте «путаницу». Ужи летают в облаках, Стрижи на севере во льдах, Орлы упрямы просто страх! Чижи охотятся в горах, Моржи в болоте, в камышах! Киты мечтают о мышах, Ослы расселись на кустах, Коты плывут в крутых волнах! __________ летают в облаках, __________ на севере во льдах, __________ упрямы просто страх! __________ охотятся в горах, __________ в болоте, в камышах! __________ мечтают о мышах, __________ расселись на кустах, __________ плывут в крутых волнах!

Слайд 14

4 ступенька «Лексика» Задание 1 Решите кроссворд на тему «Лексика» По горизонтали: 1. Разновидность лексического значе­ния слова, которая представляет собой непосредственное понятие, явление. 3. Разновидность лексического значе­ния слова, основанная на переносе наименования на ос­нове сходства. 5. Слово, имеющее только одно лексичес­кое значение. 6. Слова, разные по звучанию, но сходные по своему лексическому значению. 7. Слова, противопо­ложные по своему лексическому значению. 8. Словарный состав языка. По вертикали: 2. Слово, имеющее несколько лексичес­ких значений. 4. Понятие, которое называет слово (то, что слово обозначает). 5. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

Слайд 15

5 ступенька «Орфография и морфология» Задание 1 Отгадайте загадки, запишите правильно слова с удвоенными согласными. По асфальту едет дом, Ребятишек много в нём, А под крышей дома вожжи, Он ходить без них не может. День и ночь стою на крыше, Нет ушей, но всё я слышу, Вдаль гляжу, хотя без глаз, На экране мой рассказ.

Слайд 16

Задание 2 Чебурашке в школе дали задание списать текст. Когда он на минуту отлучился, вошла старуха Шапокляк и брызнула на страницу чернилами. Помогите Чебурашке определить, какую букву надо вставить! Как у старой ба_ ки Жили-были ла_ ки . Встанет ба_ ка утром рано, Выйдет в погре _ за сметаной – Ла_ ки всле _ за ней идут, Всюду ба_ ку стерегут.

Слайд 17

Задание 3 Образуйте от существительных Им. п. мн. ч. форму Р. п. мн. ч. по образцу: ботинки – ботинок Места - Дела - Сапоги - Чулки – Носки – Макароны – Апельсины – Яблоки - Помидоры – Солдаты –

Слайд 18

6 ступенька «Чёрный ящик. Конкурс капитанов» В чёрном ящике лежат 3 предмета. Задача капитанов – за время моего объяснения по описанию угадать предмет, который лежит в ящике. Предмет этот связан с фразеологизмами. Начинаем с капитана 1 команды. 1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него. 2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет сидеть на ней, а глупый будет искать её в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. 3. Это помещали гостю прямо в яство (еду). Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то могли и вовсе не положить . Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться.

Слайд 19

7 ступенька «Синтаксис и пунктуация» Задание 1 «Соберите пословицы» Пословицы разделились на две части и смешались. Соберите части пословиц, чтобы получились предложения. Не спеши языком; делу время; труд человека кормит; что посеешь; ученье – свет; по одёжке встречают; терпение и труд; любишь кататься; н еученье – тьма; по уму провожают; а лень – портит; торопись делом; то пожнёшь; потехе час; люби и саночки возить; всё перетрут.

Слайд 20

Задание 2 Угадайте, о каких знаках препинания идет речь? 1. Когда слова гремели и блистали, Я в моде был, я был на пьедестале! Однако время новое настало – Оно меня и свергло с пьедестала. 2. Что о себе сказать могу? Согнула жизнь меня в дугу. За свой характер я плачу – За то, что много знать хочу. 3. Известно миру с давних пор, Что знак я немаловажный И не окончен разговор… И начинает думать каждый.

Слайд 21

Задание 4 Как подчёркиваются члены предложения? Подлежащее Сказуемое Дополнение Определение Обстоятельство 1

Слайд 22

Конкурс для болельщиков Шуточные вопросы Какой кистью нельзя рисовать? Какой иглой не сошьёшь рубашки? Какая стрелка не показывает время? Какую шляпку нельзя надеть на голову? Какой ручкой нельзя писать? Какой корень не находится в земле? В каком слове сорок гласных? В каком слове сто гласных? В каком слове 100 отрицаний? Конкурс с короговорок Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей. У Пашки в кармашке букашки и бумажки.

Слайд 23

Ведущий: Вот сколько чудес, ребята, в русском языке! Очень важно изучать и беречь наш родной язык. Для повышения грамотности больше читайте, пишите, говорите. Любите русский язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее! Вот закончилась игра, Результат узнать пора. Кто же лучше всех трудился И сегодня отличился? Подведение итогов. Рефлексия « Смайлики настроения». Награждение Всем спасибо за внимание, За задор и звонкий смех, За азарт соревнования, Обеспечивший успех. Вот настал момент прощанья, Будет краткой наша речь: Говорим мы: до свиданья, До счастливых новых встреч!

Слайд 1

Лингвистическая игра «Лестница успеха» «Любая человеческая деятельность – игра». (философское изречение) Автор : Ошоева Л. А, учитель русского языка и литературы МКОУ Сокольская СШ 2025 г.

Слайд 2

Успех, с точки зрения психологии, – это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. Успех – это стимул для дальнейшего продвижения в какой-либо деятельности, источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, это мощный рычаг потребности учиться, способствующий развитию учебной мотивации. Н е секрет, что уровень учебной мотивации учащихся основной школы при переходе из начальной школы характеризуется отрицательной динамикой. Основной контингент учащихся - это учащиеся со средним и низким уровнем учебной мотивации. И одна из проблем, которую приходится решать нам, педагогам, - это работа с такими учащимися, которые требуют особого внимания учителя. Таким образом, на качество образования влияет особая организация учебного процесса, направленная на повышение уровня мотивации учащихся. Системно- деятельностный подход при организации современного урока в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения направлен именно на формирование и развитие устойчивой учебной мотивации учащихся. При организации такого подхода особая роль отводится созданию «ситуации успеха». Внимание этой проблеме уделяли в своих работах известные педагоги В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили и др.

Слайд 3

В основе лингвистической игры лежит дидактический приём «Лестница успеха». П риём помогает детям двигаться по восходящей лестнице личностного развития и успеха, развивает способность самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, а у чителю - выявить сложные моменты, на которых стоит остановиться подробнее, понять, кто из учеников успешен, кто испытывает трудности, скорректировать дальнейшую деятельность. Можно использовать на уроках объяснения нового материала (в сильных классах), закрепления и обобщения материала, уроках-практикумах, при подготовке к ВПР, а также во внеклассных и воспитательных мероприятиях. Это эффективный способ для проведения рефлексии в конце всего урока или какого-то этапа. Приём может использоваться в течение всего урока или отдельного этапа (например, при проверке домашнего задания, освоении нового материала, применении полученных знаний на практике, написании самостоятельной работы, в индивидуальной работе, в паре, в группе и т. д.). « Лестницу успеха» можно нарисовать на доске или показать на слайде. Ступени «Лестницы успеха» могут быть подписаны, проиллюстрированы или пронумерованы. Количество ступеней в лестнице вариативно (минимум – 3) и зависит от возраста учеников, этапа урока и целей педагога.

Слайд 4

Цель мероприятия: - развитие познавательной и творческой активности обучающихся и укрепление ценностей русского языка, литературы и культуры Задачи мероприятия: - углублять знания обучающихся по русскому языку и повышать уровень учебной мотивации; - создавать ситуацию успеха в процессе изучения русского языка; - формировать любовь к родному языку и потребность бережного отношения к нему; - совершенствовать культуру речевого общения и межличностного взаимодействия в команде Целевая аудитория: обучающиеся 5-6 классов

Слайд 5

Подготовительная работа: - формирование команд учащихся; подбор вопросов для станций (ступенек лестницы) , музыкального сопровождения; составление маршрутного листа и карточек с вопросами и заданиями для команд; оформление ступенек лестницы, фигурок игроков, эпиграфов, смайликов настроения, сигнальных карточек, наградного материала; - подготовка вступительного слова для игры.

Слайд 6

Ход игры 1. Песня «Говорим на русском языке» 2. Вступительное слово ведущего. Эпиграф. Цель мероприятия 3. Представление членов жюри 4. Рефлексия настроения (улыбающийся смайлик-грустный смайлик) 5. Деление на 3 команды на добровольной основе (выбор разноцветных жетонов). 6. Творческое представление команд (название, девиз-приветствие, представление капитана) 7. Знакомство с правилами лингвистической игры 8. Интеллектуальная игра «Лестница успеха» 9. Подведение итогов игры, награждение всех команд. 10. Рефлексия настроения (улыбающийся смайлик-грустный смайлик)

Слайд 7

Знакомство с Правилами лингвистической игры Каждая ступенька «Лестницы успеха» – это своеобразная преграда, которую надо успешно осилить, быстро и правильно выполнив задания этой ступеньки (включается песня «Вместе весело шагать по просторам»). Ступени лестницы: 1 ступенька «Фонетика и орфоэпия»; 2 ступенька « Морфемика и словообразование»; 3 ступенька «Занимательный русский язык»; 4 ступенька «Лексика»; 5 ступенька «Морфология и орфография»; 6 ступенька «Чёрный ящик. Конкурс капитанов»; 7 ступенька «Синтаксис и пунктуация».

Слайд 8

1 . Каждая команда «поднимается» последовательно по ступенькам лестницы в соответствии со своим Маршрутным листом вместе с весёлыми человечками. Цель: покорить всю лестницу, достичь вершины – 7 ступеньки. 2. На каждой ступеньке командам будут предложены для выполнения интересные вопросы и задания из различных разделов русского языка. Правильность выполненных заданий будет оценивать жюри и отмечать + в Маршрутном листе. Если выполнили задание с ошибками, то следовать дальше запрещено, необходимо исправить ошибки. 3. Команды имеют право обратиться за помощью к членам жюри-кураторам, а также к ведущему (поднять сигнальную карточку « SOS »). 4. Время выполнения заданий не задаётся . По звуковому сигналу членов жюри (песня «Вместе весело шагать») команды переходят на следующую ступеньку, если верно выполнили все задания ступеньки лестницы. 5. Победитель игры - команда, поднявшаяся первой на верхнюю ступень лестницы, остальные команды получают 1 и 2 места. Члены команды вправе выбрать 1 лучшего игрока в своей команде.

Слайд 9

Маршрутный лист для команд 1 ступенька «Фонетика и орфоэпия» Задание 1 «Расколдуйте слово». Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке: ХОУПЛ, СМТОЫ, УГЬШЛ, ТБЫНИ (лопух, мосты, глушь, бинты) Задание 2 В каком слове буква е обозначает два звука? Сделайте транскрипцию этого слова. Успех, победа , ехать Задание 3 Расставьте ударения в словах. Километр, досуг, звонит, каталог, квартал, свёкла, торты, банты, столяр, договор, щавель. Задание 4 Хором (3 раза) произнесите скороговорку. 1 команда: Дали Клаше каши с простоквашей. 2 команда: Жук жужжит под абажуром. 3 команда: Шесть мышат в камышах шуршат.

Слайд 10

2 ступенька « Морфемика и словообразование» Задание 1 Соберите слово из морфем, которые спрятались в других словах. Приставка – в слове ПОДБЕЖАЛ, корень – в слове СНЕЖИНКА, суффикс – в слове ЛЕСНИК, а ОКОНЧАНИЕ – в слове УЧЕНИКИ. Задание 2 Определите способ образования слов Березовый, неяркий Задание 3 Ответьте на вопросы-шутки. 1) Как большой дом превратить в маленький? 2) Какую часть слова можно найти в земле?

Слайд 11

3 ступенька «Занимательный русский язык» Задание 1 Разгадайте ребус «Расписание уроков» (для 6 класса)

Слайд 12

Задание 1 Разгадайте ребусы (для 5 класса). Б Б Б Б БББ Б Б Б

Слайд 13

Задание 2 «Путаница» Слова, стоящие в начале стихотворных слов, «заблудились». Поменяйте местами подчёркнутые слова, поставьте в нужное место, запишите над пустыми строчками и распутайте «путаницу». Ужи летают в облаках, Стрижи на севере во льдах, Орлы упрямы просто страх! Чижи охотятся в горах, Моржи в болоте, в камышах! Киты мечтают о мышах, Ослы расселись на кустах, Коты плывут в крутых волнах! __________ летают в облаках, __________ на севере во льдах, __________ упрямы просто страх! __________ охотятся в горах, __________ в болоте, в камышах! __________ мечтают о мышах, __________ расселись на кустах, __________ плывут в крутых волнах!

Слайд 14

4 ступенька «Лексика» Задание 1 Решите кроссворд на тему «Лексика» По горизонтали: 1. Разновидность лексического значе­ния слова, которая представляет собой непосредственное понятие, явление. 3. Разновидность лексического значе­ния слова, основанная на переносе наименования на ос­нове сходства. 5. Слово, имеющее только одно лексичес­кое значение. 6. Слова, разные по звучанию, но сходные по своему лексическому значению. 7. Слова, противопо­ложные по своему лексическому значению. 8. Словарный состав языка. По вертикали: 2. Слово, имеющее несколько лексичес­ких значений. 4. Понятие, которое называет слово (то, что слово обозначает). 5. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

Слайд 15

5 ступенька «Орфография и морфология» Задание 1 Отгадайте загадки, запишите правильно слова с удвоенными согласными. По асфальту едет дом, Ребятишек много в нём, А под крышей дома вожжи, Он ходить без них не может. День и ночь стою на крыше, Нет ушей, но всё я слышу, Вдаль гляжу, хотя без глаз, На экране мой рассказ.

Слайд 16

Задание 2 Чебурашке в школе дали задание списать текст. Когда он на минуту отлучился, вошла старуха Шапокляк и брызнула на страницу чернилами. Помогите Чебурашке определить, какую букву надо вставить! Как у старой ба_ ки Жили-были ла_ ки . Встанет ба_ ка утром рано, Выйдет в погре _ за сметаной – Ла_ ки всле _ за ней идут, Всюду ба_ ку стерегут.

Слайд 17

Задание 3 Образуйте от существительных Им. п. мн. ч. форму Р. п. мн. ч. по образцу: ботинки – ботинок Места - Дела - Сапоги - Чулки – Носки – Макароны – Апельсины – Яблоки - Помидоры – Солдаты –

Слайд 18

6 ступенька «Чёрный ящик. Конкурс капитанов» В чёрном ящике лежат 3 предмета. Задача капитанов – за время моего объяснения по описанию угадать предмет, который лежит в ящике. Предмет этот связан с фразеологизмами. Начинаем с капитана 1 команды. 1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него. 2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет сидеть на ней, а глупый будет искать её в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. 3. Это помещали гостю прямо в яство (еду). Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то могли и вовсе не положить . Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться.

Слайд 19

7 ступенька «Синтаксис и пунктуация» Задание 1 «Соберите пословицы» Пословицы разделились на две части и смешались. Соберите части пословиц, чтобы получились предложения. Не спеши языком; делу время; труд человека кормит; что посеешь; ученье – свет; по одёжке встречают; терпение и труд; любишь кататься; н еученье – тьма; по уму провожают; а лень – портит; торопись делом; то пожнёшь; потехе час; люби и саночки возить; всё перетрут.

Слайд 20

Задание 2 Угадайте, о каких знаках препинания идет речь? 1. Когда слова гремели и блистали, Я в моде был, я был на пьедестале! Однако время новое настало – Оно меня и свергло с пьедестала. 2. Что о себе сказать могу? Согнула жизнь меня в дугу. За свой характер я плачу – За то, что много знать хочу. 3. Известно миру с давних пор, Что знак я немаловажный И не окончен разговор… И начинает думать каждый.

Слайд 21

Задание 4 Как подчёркиваются члены предложения? Подлежащее Сказуемое Дополнение Определение Обстоятельство 1

Слайд 22

Конкурс для болельщиков Шуточные вопросы Какой кистью нельзя рисовать? Какой иглой не сошьёшь рубашки? Какая стрелка не показывает время? Какую шляпку нельзя надеть на голову? Какой ручкой нельзя писать? Какой корень не находится в земле? В каком слове сорок гласных? В каком слове сто гласных? В каком слове 100 отрицаний? Конкурс с короговорок Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей. У Пашки в кармашке букашки и бумажки.

Слайд 23

Ведущий: Вот сколько чудес, ребята, в русском языке! Очень важно изучать и беречь наш родной язык. Для повышения грамотности больше читайте, пишите, говорите. Любите русский язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее! Вот закончилась игра, Результат узнать пора. Кто же лучше всех трудился И сегодня отличился? Подведение итогов. Рефлексия « Смайлики настроения». Награждение Всем спасибо за внимание, За задор и звонкий смех, За азарт соревнования, Обеспечивший успех. Вот настал момент прощанья, Будет краткой наша речь: Говорим мы: до свиданья, До счастливых новых встреч!