Рабочая программа внеурочной деятельности

по направлению «Коммуникативная деятельность»

«Говорить нельзя молчать»

(круглый стол)

7 класс

На 2025-2026 учебный год

                                                                                                                                                                     Разработана

   Станкевич Л.А.,

                                                                   учителем русского языка и литературы

с. Новополтавка, 2025 г.

Пояснительная записка

   Программа внеурочной по направлению «Коммуникативная деятельность»  «Говорить нельзя молчать» составлена в соответствии с    Федеральным государственным образовательным стандартом, разработанным на основе ООП ООО МБОУ «Новополтавская СШ» и ориентирована на целевые приоритеты духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

             Содержание внеурочной деятельности нацеливает на систематизацию некоторых встречающих затруднения у учащихся правил орфографии и пунктуации. Также уделяется внимание правильности и культуре русской речи, речевым и грамматическим ошибкам, редактированию творческих работ.

            Важнейшим направлением в обучении являются систематизация и обобщение знаний в области правописания. Для этого необходимо применять наиболее эффективные приѐмы, которые помогают реализовать указанное направление. Прежде всего, это работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации, работа с разнообразными лингвистическими словарями и орфографический анализ словообразовательных моделей, который развивает способность видеть затруднения. Также затрагивается проблема культуры устной и письменной речи: правильность и уместность выбора языковых средств, правильность речи (произносительные нормы, языковые нормы и языковые ошибки).

             Цель курса: совершенствование читательской грамотности обучающихся, формирование текстовой деятельности с необычными формами представления информации (туристические буклеты; программы выставок; маршруты путешествий; объявления и рекламы); развитие творческой способности создавать необычные тексты.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

- формирование навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения ;

- формирование умения осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

- создание условий для овладения элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретение опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы;

- формирование умения использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Форма организации: учебный курс в форме факультатива.

Виды внеурочной деятельности: проектная деятельность, самостоятельная работа, работа в парах, в группах, творческие работы.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на обучающихся 7 класса.

На  реализацию курса «Говорить нельзя молчать» в  7  классе  отводится 17 аудиторных часов. Рабочая программа рассчитана на 0,5 часа в неделю.

Для успешной реализации программы будут  использованы  Интернет-ресурсы,  разработки внеклассных  мероприятий, презентации, видеоролики и т.п.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• гордости за красоту и величие русского языка;
• осмысления собственной роли в познании языковых законов;
• потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа.

  Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• проводить сравнение и классификацию объектов;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• повторение, уточнение, расширение представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах.

      Планируемые результаты освоения курса

      Личностные результаты

• чувство красоты (умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи);
• эмоциональность (умение управлять своими эмоциями);
• интерес к изучению языка.

     Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
• корректировать свою деятельность;
• способность к объективной самооценке.

   Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемых лингвистических явлениях.

  Коммуникативные:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть монологической и диалогической формами речи;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• формулировать собственное мнение и позицию.

        Предметные результаты:

 − повторение, уточнение, расширение представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах.

Учебно-тематический план

Содержание программы внеурочной деятельности

Язык – вековой труд поколений (1ч.) Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Лингвистическая игра «Происхождение слов».

Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово (1ч.) Лексикография – наука о составлении словарей. Как найти слово? Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.

Не все годится, что говорится (2ч.)Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов. Игра – конкурс «Кто больше?».

«Крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи», «Динка».

Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов (2ч.)Работа с фразеологическим словарѐм. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета. Конкурс «Своя игра» по теме «Фразеологизмы».

Каков человек, такова его и речь (2ч.) Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке. Фонетический КВН.

 С русским языком можно творить чудеса (3 ч.) Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке. Иноязычные словообразовательные элементы в  русском языке. Практическая работа «Составление словообразовательных гнѐзд ».

Различай и отличай (3 ч.) Правописание приставок. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-. Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-. Тренировочные упражнения на правописание приставок, решение кроссвордов, ребусов.

Командира приказ — закон для нас. Кто командует корнями?(2 ч.)Чередование гласных в корнях. Командуют гласные, командуют и согласные. Командует ударение, командует значение слова. Викторина «Узнай меня». Работа с текстами.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть (1ч.) Самостоятельные и служебные части речи. Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных. Слова вежливости, междометия. Создаѐм ребусы. Звукоподражательные слова, их роль и употребление. Игра «Неизвестное об известном» на распознавание частей речи. Итоговая контрольная работа.

Материально-техническое обеспечение

• СД– диски
• Мультимедиапроектор
• DVD – проигрыватель
• Методические разработки
• Электронные презентации
• Тексты художественных произведений

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1.Ковалева Г.С., Красновский Э.А. Новый взгляд на грамотность.// Русский язык издательский дом “Первое сентября”

2. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы.— М.: Просвещение, 2013.

3.Логвина И.А., Мальцева-Замковая Н.В.   От текста к тексту. Методические подсказки для учителей и родителей.-- Тлн.: Арго, 2017

4. Поварнин C. B. Как читать книги. http://www.reader.boom.ru/povarnin/read.htm  

5. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru 

6.Читательская грамотность школьника (5-9 кл.). Дидактическое сопровождение. Книга для учителя / О.М. Александрова, М.А. Аристова, И.Н. Добротина, Ю.Н. Гостева, И.П.Васильевых, Ж.И. Стрижекурова, И.В. Ускова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», 2018.