РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной учебной дисциплины ООД.01 Русский язык 08.01.27 Мастер общестроительных работ
рабочая программа по русскому языку (11 класс)

Одобрена и рекомендована

предметной (цикловой) комиссией

«Социально-гуманитарного профиля»

протокол № ___ от _______________ г.

Председатель предметной (цикловой)

комиссии:

__________________ Г.В. Карташова

Согласовано:

Зам. директора по УР

________________ Е.С.Засова

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и  нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с  коллегами, руководством, потребителями

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;

- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов; 

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; 

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

ПК 1.2 Использование конструкторской, нормативно-технической и производственно-технологической документации по выполнению монтажных работ при возведении всех типов зданий и сооружений из сборных железобетонных и металлических конструкций

способность и готовность к самостоятельному использованию

нормативной

документации и инструкций на русском языке

-  сформированность умения вычленять в содержательных блоках главную, дополнительную (детализирующую, конкретизирующую и иллюстрирующую информацию) и избыточную информацию;

- сформированность умения сопоставлять информацию двух или более текстов, вычленять новое и уже известное;

- умение точно воспринимать устные речевые стимулы, корректировочные  реплики  (в том числе и эллиптические по форме), формулирующие коммуникативные задачи;

- полное понимание специализированные тексты в рамках профессиональной компетенции, уметь критически оценить прочитанное;

-сформированность умения писать различные виды писем (личные или делового характера), используя соответствующий стиль речи;

-умение использовать грамматические структуры, необходимые для выражения коммуникативных функций и понятий в соответствии с речевой ситуацией и для порождения разнообразных текстов  в профессиональной сфере;

- умение использовать языковые формы, характерные для официального и разговорного стилей в учебной  и профессиональной сферах;

-сформированность умения использовать лексику (включая терминологическую) достаточную для общения  как в рамках широкого спектра общих тем, так и тем, относящихся к сфере профессиональных  интересов.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

94

в т.ч.

1. Основное содержание

78

в т. ч.:

теоретическое обучение

48

практические занятия 

30

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

23

в т. ч.:

теоретическое обучение

11

практические занятия 

12

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

12

ОК 05

Тема 1.1. Основные функции языка в современном обществе

Основное содержание

4

ОК 05

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка.  Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии

Практические занятия:

2

Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе

2

Тема 1.2 Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Основное содержание

4

ОК 05

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.

Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности

Практические занятия:

2

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов

2

Тема 1.3. Язык как система знаков

Основное содержание

4

ОК 05

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке

Практические занятия:

2

Практическая работа. Принципы русской орфографии

2

Раздел 2. Стилистика

15

ОК 04; ОК 05

Тема 2.1. Стилистика как раздел науки о языке

Основное содержание

1

ОК 04; ОК 05

Понятие стилистика. Разделы стилистики: практическая стилистика, функциональная стилистика, стилистика художественной речи, стилистика текста. Культура речи.

Практические занятия:

1

Выполнение упражнения «поиск нужного слова»

1

Тема 2.2 Речевая ситуация и её компоненты

Основное содержание

1

ОК 04; ОК 05

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Культура речи. Основные требования к речи: правильность, точность, понятность, богатство и разнообразие, чистота, выразительность, этический и речевой компонент.

Практические занятия:

1

Анализ речевой ситуации

1

Тема 2.3 Функциональные стили речи и их особенности

Основное содержание

1

ОК 04; ОК 05

Язык разговорный и литературный язык (книжный). Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Их функциональная характеристика.

Практические задания:

1

ОК 04; ОК 05

упражнения на определение стиля речи

1

Тема 2.4. Типы речи

Основное содержание:

1

ОК 04; ОК 05

Типы речи: описание, повествование и рассуждение. Структура текстов разных типов речи.

Практические задания:

1

упражнение на определение типа речи

1

Тема 2.5 Понятие о тексте. Признаки текста

Основное содержание:

1

ОК 04; ОК 05

Понятие «текст». Признаки текста. Виды связи предложений в тексте.

Практические задания:

1

анализ и редактирование текста

1

Тема 2.6. Средства связи предложений в тексте

Основное содержание:

1

ОК 04; ОК 05

Средствами связи в предложении: союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы  (в  том  числе контекстные), синтаксический параллелизм, парцелляция.

Практические задания:

1

упражнения на нахождение средств связи

1

Тема 2.7. Тема текста. Микротема. Абзац

Основное содержание:

1

ОК 04; ОК 05

Тема текста. Микротема. Абзац как средство смыслового членения текста

Практические задания:

1

упражнение на определение темы и выделение микротем в тексте

1

Тема 2.8. Информационная переработка текста

Основное содержание:

1

ОК 04; ОК 05

Виды информационной переработки текста.  Сокращение текста. Правила сокращения текста.

Практические задания:

1

переработка текста по алгоритму

1

Тема 2.9. Анализ и информационная переработка текста

Основное содержание

2

ОК 04; ОК 05

Практические задания:

1

Продуктивные задания:

• Составление сложного плана,
• Составление тезисов
• Составление тематического конспекта
• Составление аннотации
• Написание сочинения-рецензии

Написание сочинения-рассуждения

Раздел 3. Фонетика, морфология и орфография

36

ОК 04; ОК 05

Тема 3.1. Фонетика и орфоэпия

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы  

Практические занятия:

2

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

2

Тема 3.2. Морфемика и словообразование

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

2

Тема 3.3. Имя существительное как часть речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных

ОК 04; ОК 05

Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен существительных.

2

Тема 3.4. Имя прилагательное как часть речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-стилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

Практические занятия:

2

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

2

Тема 3.5. Имя числительное как часть речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.

2

Тема 3.6. Местоимение как часть речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ

2

Тема 3.7. Глагол как часть речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции

Практические занятия:

2

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

2

Тема 3.8. Причастие и деепричастие как особые формы глагола

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы причастий

Практические занятия:

2

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

2

Тема 3.9. Наречие как часть речи. Служебные части речи.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы

Практические занятия:

2

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ

2

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

12

ОК 04; ОК 05; ОК 09

Тема 3.1. Основные единицы синтаксиса.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения

Практические занятия:

2

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

2

Тема 3.2 Второстепенные члены предложения.

Основное содержание

4

ОК 04; ОК 05

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Практические занятия:

2

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

2

Тема 3.3. Сложное предложение

Основное содержание

4

ОК 05; ОК 09

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи

2

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.  Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

2

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

23

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Тема 4.1. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

1

Практические занятия:

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари

1

Тема 4.2. Коммуникативный аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь

1

Практические занятия:

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, профессионализмы)

1

Тема 4.3. Научный стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

1

Практические занятия:

Словарная работа. Написание аннотации к научной статье.

1

Тема 4.4. Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

1

Практические занятия:

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

1

Тема 4.5 Фонетические процессы русского языка. Орфоэпия. Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Выразительные средства русской фонетики.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Фонема. Слог. Виды слогов

1

Практические занятия:

1

Фонетический разбор слов. Деление на слоги. Правила переноса.

Профессионально-ориентированное содержание

2

Орфоэпия. Ударение, виды. Нормы ударения. Нормы произношения

1

Практические занятия:

1

Упражнения на отработку правильной постановки ударения

Профессионально-ориентированное содержание

2

Языковые средства выразительности. Интонация, пауза. Стилистические приемы.

1

Практические занятия:

1

Упражнения на определение средств языковой выразительности. Анализ текста на предмет стилистических приёмов.

Тема 4.6. Лексическая система русского языка. Основные лексические единицы. Фразеология. Крылатые слова. Пословицы и поговорки. Изобразительные возможности лексических единиц.

Профессионально-ориентированное содержание

Слово в лексической системе. Сущность слова как лексической единицы.

Основные лексические единицы.

2

1

ОК 04; ОК 05; ОК 09

ПК 1.2

Практические занятия:

1

Работа со словарём. Изучение структуры словарной статьи.

Профессионально-ориентированное содержание

2

Синонимы, антонимы.

1

Практические занятия:

1

Упражнения на подбор синонимов. Упражнения на подбор антонимов.

Профессионально-ориентированное содержание

2

Омонимы, паронимы.

1

Практические занятия:

1

Упражнения на нахождение омонимов в тексте. Упражнения на нахождение паронимов в тексте.

Профессионально-ориентированное содержание

2

Диалект, жаргон, просторечие.

1

Практические занятия:

Работа с текстом. Аудирование. Упражнение на определение диалектизмов, жаргонизмов и просторечий в текстах.

1

Профессионально-ориентированное содержание

1

1

Термины.

Практические занятия:

1

Творческая работа по составлению терминов с использованием интернациональных словообразовательных элементов.

Промежуточная аттестация (Экзамен)

6

Всего:

94

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9

Р 3, Темы 3.1., 3.2

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с^[1]

Устный опрос

Тестирование,

Лингвистические задачи

Деловые игры

Кейс - задания

Проекты

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9

Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Практические работы

Контрольные работы

Диктанты

Разноуровневые задания

Сочинения/Изложения/Эссе

Групповые проекты

Индивидуальные проекты

Фронтальный опрос

Деловая (ролевая) игра

Кейс-задания

Деловая (ролевая) игра

Кейс-задания

Выполнение экзаменационного теста

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Р 3, Темы 3.3

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Сочинения/Изложения/Эссе

Аннотации

Тезисы

Конспекты

Рефераты

Сообщения

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста

ПК…

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Устный опрос

Фронтальный контроль

Индивидуальный контроль

Анализ публичного выступления

Практические работы

Выполнение экзаменационного теста