Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса с нарушениями зрения и интеллекта
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

№

Тема урока

Формирование академических компетенций

Формирование социальных

компетенций

Адаптивный коррекционный механизм

Тип урока

Методы и приемы формирования компетенций

1

Предложение

Формирование редуцированных представлений о связи слов в предложении

Формирование компетенции ставить вопрос к словам в предложении, знаки препинания в конце предложения

Коррекция развития слухового сосредоточения на основе выполнения упражнения «Задай вопрос»; коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний

Урок «открытия» нового знания

Беседа, работа с учебником

2

Нераспространенные и распространенные предложения                                                            

Формирование редуцированных представлений  о нераспространенных  и распространенных предложениях                                                            

Формирование компетенции составлять и распространять предложения; формирование компетенции выделения  главных членов предложения на основе тренировочных упражнений

Коррекция концентрации внимания на основе разбора предложения; коррекция речевой сферы на основе лингвистически грамотных ответов учащихся

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

3

Однородные  члены предложения                                                  

Формирование редуцированных представлений  об однородных членах предложения

Формирование компетенции  конструирования предложений с помощью однородных членов предложения                  

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; речевой сферы на основе  распространения предложений              

Урок общеметодической направленности

Беседа, наблюдение, работа с учебником, практическая работа

4

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Формирование редуцированных представлений  о видах предложений по интонации

Формирование компетенции различать  восклицательные и невосклицательные предложения

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; концентрации сравнительной функции мышления   на основе  сопоставления восклицательных и невосклицательных  предложений                        

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, работа с учебником

5

Однородные члены предложения с одиночным союзом  И

Закрепление ранее изученных академических компетенций

Формирование компетенции правильно ставить знаки препинания в конце предложения, самостоятельно находить однородные члены предложения

Коррекция мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях.

Урок общеметодической направленности

Работа с учебником, самостоятельная работа

6

Алфавит. Звуки и буквы    

Формирование редуцированных представлений о звуках и буквах

Закрепление компетенций правильно произносить звуки, соотносить их с соответствующими буквами; правильно располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем  

Коррекция фонематического восприятия на основе упражнений в узнавании звуков

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, самостоятельная работа

7

Гласные и согласные звуки

Формирование редуцированных представлений об отличии гласных от согласных звуков

Закрепление компетенций правильно писать буквы и соответствующие звуки, определять количество звуков и букв в слове

коррекция обобщающей функции мышления на основе формулирования общих выводов о различии звуков и букв

Урок общеметодической направленности

Беседа, наблюдение, работа с учебником, практическая работа

8

Правописание звонких и глухих согласных                  

Закрепление редуцированных представлений о способах проверки написания согласных (путем изменения формы слова)

Формирование компетенций дифференцировать звонкие и глухие согласные, проверять написание звонких и глухих согласных путем  изменения формы слова

Коррекция фонематического восприятия на основе дифференциации звонких и глухих согласных; аналитико-синтетического компонента мыслительного процесса на основе разгадывания загадок

Урок общеметодической направленности

Объяснение, загадки,

комментированный диктант

9

Непроизносимые согласные

Формирование редуцированых компетенций о непроизносимых согласных

Формирование компетенции проверять написание непроизносимых согласных

Коррекция распределения внимания на основе работы с алфавитом

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником,

Разбор слов по составу

10

Двойные согласные

Формирование редуцированых представлений о двойных согласных

Закрепление компетенции различения ударных и безударных гласных; постановки ударения в словах

Коррекция речевой сферы на основе ответов на поставленные вопросы; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний  

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником,

Разбор слов по составу

11

Контрольный диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении грамматических заданий

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

12

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Беседа, работа с учебником, наблюдение

13

Корень слова, однокоренные слова

Формирование редуцированных компетенций общего характера о составе слова

Формирование компетенций находить корень в слове, образовывать однокоренные слова

Коррекция аналитико –синтетического компонента мышления на основе анализа слов по составу; речевой сферы на основе составления      связного текста на заданную тему и составления рассказа по серии картинок

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

14

Приставка

Формирование редуцированных компетенций общего характера о составе слова, правописании приставок

Формирование компетенций находить приставку в слове, образовывать новые слова с приставками

Коррекция аналитико –синтетического компонента мышления на основе морфемного разбора слов; сравнительной функции мышления посредством сопоставления правописания предлогов и приставок

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником,

Разбор слов по составу

15

Суффикс

Формирование редуцированных компетенций общего характера о составе слова, правописании суффиксов

Формирование компетенций находить суффиксы  в слове, образовывать новые слова с суффиксами

Коррекция зрительного восприятия и слуховой памяти на основе упражнения «Письмо по памяти»

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

16

Окончание

Формирование редуцированных компетенций общего характера о составе слова

Формирование компетенций  изменять слова и находить окончания в слове

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом учебника

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

17

Упражнения на закрепление

Закрепление редуцированных представлений общего характера о составе слова

Закрепление компетенций находить главные значимые части слова, образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок

Коррекция речевой сферы и долговременных структур памяти на основе упражнения «Закончи предложение»

Урок общеметодической направленности

Объяснение, самостоятельная работа

18

Правописание безударных гласных в корне слова

Формирование редуцированных компетенций общего характера о правописании проверяемых безударных гласных в корне слова

Формирование     компетенций применять правило правописания безударных гласных в корне слова            

Коррекция концентрации внимания  аналитико-синтетического компонента мыслительного процесса на основе морфемного разбора слов

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником,  работа с дидактическими карточками

19

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Формирование редуцированных компетенций общего характера о правописании звонких и глухих согласных  в корне слова

Формирование компетенций проверки звонких и глухих согласных в корне слова

Коррекция слухового восприятия на основе дифференцирования звуков по звонкости-глухости; речевой сферы на основе устных ответов учащихся

Урок общеметодической направленности

Беседа, работа с учебником, наблюдение , тренировочные упражнения

20

Непроизносимые согласные в корне слова

Формирование редуцированых компетенций о           составе  слова  на основе повторения основных орфографических правил (повторение написания непроизносимых согласных в корне слова)

Формирование компетенции находить в тексте  слова с непроизносимыми  согласными

Коррекция аналитико-синтетического компонента мышления на основе работы по проверке непроизносимых согласных; распределения внимания на основе чередования видов деятельности                                                                        

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

21

Контрольные вопросы и задания

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Закрепление компетенций находить в слове все части

Коррекция конкретизационной функции мышления учащихся на основе работы со словами-исключениями ; распределения внимания на основе чередования видов деятельности.

Урок  рефлексии

Беседа, работа с учебником, наблюдение

22

Приставка и предлог

Формирование редуцированных компетенций о составе   слова на основе сопоставительной характеристики приставки как части слова и предлога как части речи

Формирование компетенции отличия части слова от части речи на основе тренировочных упражнений

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления приставки как части слова и предлога как части речи; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Беседа, работа с учебником, наблюдение

23

Правописание «Ъ»

Формирование редуцированных компетенций о правописании слов с разделительным Ъ после приставок

Формирование компетенции правильно писать слова с разделительным Ъ. объяснять их правописание, вставлять пропущенные приставки

Коррекция конкретизационной функции мышления учащихся посредством работы по правописанию слов с твердым знаком после приставок; речевой сферы на основе устных ответов учащихся

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, упражнения с элементами игры  

24

Правописание приставок

Формирование редуцированных компетенций о составе   слова

Формирование компетенции отличия части слова от части речи на основе тренировочных упражнений

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления приставки как части слова и предлога как части речи; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

25

Контрольный  диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении заданий

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта;

долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала                                          

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

26

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, тренировочные упражнения

27

Части речи; имя существительное

Формирование редуцированных компетенций о частях  речи русского языка на основе их значения и вопросов

Формирование компетенций находить имена существительные, прилагательные и глаголы  в тексте  

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала;  распределения внимания на основе чередования видов деятельности.

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, наблюдение, упражнение

28

Значение имени существительного

Формирование редуцированных компетенций общего характера о значении имени существительного в речи

Формирование компетенции

находить в тексте имена существительные по вопросам

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления различных  частей  речи; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, зрительный диктант

29

Имена существительные собственные

Формирование редуцированных компетенций общего характера  о собственных и нарицательных существительных  

Формирование компетенции

отличать в тексте существительные нарицательные от собственных  

Коррекция долговременной памяти на основе запоминания терминов; аналитическо-синтетического компонента мыслительного процесса на основе использования пословиц при составлении текста на заданную тему

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

30

Правописание существительных мужского и женского рода с шипящей на конце

Формирование редуцированных компетенций общего характера об именах существительных жен.и муж.рода с шипящей на конце

Формирование компетенции правописания Ь после шипящих в существительных жен. рода

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, упражнение

31

Склонение имен существительных в единственном числе

Закрепление редуцированных компетенций общего характера  о склонении существительных  в единственном числе

Закрепление  компетенции

изменять существительные единственного числа по падежам

Коррекция речевой сферы на основе составления предложений с использованием словарных слов

Урок  рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

«Верю-не верю»

32

Склонение имен существительных во множественном числе

Закрепление редуцированных компетенций общего характера  о склонении существительных  во множественном числе

Закрепление  компетенции

изменять существительные множественного числа по падежам

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления различных  частей  речи; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, упражнение

«Кто я?»

33

Контрольный  диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении заданий

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта;

долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала                                          

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

34

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, тренировочные упражнения

35-36

Резервные часы

37

Три склонения имен существительных

Формирование редуцированных компетенций общего характера  о трех склонениях  имени существительном

Формирование компетенции различать существительные по склонениям

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы с деформированным текстом; концентрации внимания посредством работы с упражнениями

Урок «открытия» нового знания

Беседа, наблюдение, самостоятельная  работа

38

Именительный и винительный падеж

Формирование редуцированных компетенций   об особенностях именительного и винительного падежа                                                                                                                

Закрепление компетенции различать падежи существительных; изменять имена существительные по падежам

Коррекция речевой сферы на основе ответов на поставленные вопросы; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний            

Урок общеметодической направленности

Беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

39

Дательный падеж

Формирование редуцированных компетенций   об особенностях дательного падежа   (основные значения, вопросы, предлоги)                                                                                                            

Формирование компетенции различать падежи существительных по вопросам, употреблять в речи существительные в родительном падеже

Коррекция кратковременной памяти посредством письма по памяти; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока                                          

Урок общеметодической направленности

Беседа, самостоятельная работа

40

Творительный падеж

Формирование редуцированных компетенций   об основном значении  творительного  падежа  (вопросы и предлоги)

Формирование компетенции различать падежи существительных по вопросам, употреблять в речи существительные в творительном падеже

Коррекция речевой сферы на основе составления предложений со словарными словами; коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, упражнения с элементами игры, работа с дидактическими карточками

41

Предложный падеж

Формирование редуцированных компетенций   об основном значении  предложного падежа  (вопросы и предлоги)

Формирование компетенции дифференцировать изученные падеж

Коррекция распределительной функции внимания на основе упражнения «Найди пару»; речевой сферы на основе устных ответов учащихся

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, упражнение

«Найди пару»

42

Родительный падеж

Формирование редуцированных компетенций   об основном значении  родительного  падежа  (вопросы и предлоги)

Формирование компетенции определять родительный падеж по его признакам и использовать в устной и письменной  речи

Коррекция связной речи и контролирующей функции внимания на основе комментированного диктанта и  работы у доски

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, комментированный диктант

43

Окончания существительных в родительном падеже

Закрепление редуцированных компетенций   о падежах и их особенностях

Закрепление  компетенции определять падежи  по вопросам

Коррекция концентрации внимания на основе работы с упражнениями; речевой сферы посредством ответов на поставленные вопросы

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнения

44

Правописание существительных в родительном падеже с основой на шипящую

Закрепление редуцированных компетенций о правописании существительных в родительном падеже с основой на шипящую

Закрепление компетенции различать падежи существительных, ставить к ним вопросы

Коррекция долговременной памяти на основе запоминания терминов (названия и вопросы падежей); сравнительной функции мышления посредством работы по  определению падежей

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

45

Имена существительные, имеющие форму одного числа

Формирование редуцированных компетенций общего характера о существительных, имеющих форму одного числа

Формирование    компетенции находить в тексте существительные, имеющие форму одного числа

Коррекция аналитико-синтетического компонента мыслительного процесса на основе упражнения «Третий лишний»; речевой сферы на основе устных ответов учащихся

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнение

«Третий лишний»

46

Контрольные вопросы, повторение

Закрепление редуцированных компетенций общего характера  о существительных  

Закрепление  компетенции

изменять существительные по падежам

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления различных  частей  речи; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнение

«Третий лишний»

47

Контрольный  диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении заданий

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

48

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, тренировочные упражнения

49

Прилагательное. Понятие, значение в речи

Формирование редуцированных компетенций общего характера о 3 склонении  существительных

Формирование компетенции

находить в тексте имена прилагательные по вопросам, использовать их в речи

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок «открытия» нового знания

Объяснение,         самостоятельная работа

50

Изменение имени прилагательного по родам

Формирование редуцированных компетенций об изменении имен прилагательных  по родам

Формирование компетенции

находить в тексте имена прилагательные по вопросам, изменять их по падежам

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

51

Имена прилагательные мужского рода, правописание окончаний

Формирование редуцированных компетенций о правописании окончаний имен прилагательных мужского рода

Формирование компетенции

правильно писать окончания прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе полных ответов на поставленные вопросы

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

52

Имена прилагательные женского рода, окончания

Формирование редуцированных компетенций о правописании окончаний имен прилагательных женского рода

Формирование компетенции

правильно писать окончания прилагательных

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы на уроке с орфограммой; концентрации внимания посредством выполнения   выборочного диктанта

Урок общеметодической направленности

Работа с учебником, самостоятельная работа

53

Имена прилагательные среднего рода, окончания

Формирование редуцированных компетенций о правописании окончаний имен прилагательных среднего рода

Формирование компетенции

правильно писать окончания прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе ответов на поставленные вопросы; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний            

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

54

Изменения имен прилагательных по числам

Закрепление редуцированных компетенций об изменении  имен прилагательных по числам

Формирование компетенции самостоятельной работы при выполнении заданий

Коррекция концентрации внимания на основе работы с упражнениями; речевой сферы посредством ответов на поставленные вопросы

Урок рефлексии

Объяснение, наблюдение, работа с учебником, упражнение

55

Множественное число имен прилагательных

Закрепление редуцированных компетенций об изменении  имен прилагательных по числам

Закрепление компетенции изменять прилагательные по числам

Коррекция речевой сферы на основе ответов на поставленные вопросы; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний            

Урок рефлексии

Беседа, практическая работа

56-57

Р.р. Изложение

Формирование редуцированных  компетенций к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание подробного изложения с последующей самопроверкой

Формирование компетенций правильно и последовательно строить предложения, создавать текст

Коррекция речевой сферы на основе пересказа текста изложения; логического мышления на основе отработки причинно-следственных связей

Урок развития речи

Работа с текстом изложения, беседа, самостоятельная работа

58-59

Общее повторение, подготовка к диктанту

Закрепление редуцированных компетенций о прилагательных

Закрепление компетенции правильного написания окончаний прилагательных                            

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе  работы по определению окончаний прилагательных; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок рефлексии

Работа с учебником, самостоятельная работа

60

Контрольный  диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении заданий

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

61

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, тренировочные упражнения

62-64

Резервные часы

65

Склонение имен прилагательных по падежам

Формирование редуцированных компетенций об особенностях склонения   имен прилагательных по падежам                          

Формирование компетенции

правильного написания окончаний  прилагательных

Коррекция долговременной памяти на основе запоминания терминов (названия и вопросы падежей); сравнительной функции мышления посредством работы по  определению падежей и окончаний прилагательных

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнении «Вспомни падеж»

66

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

Закрепление редуцированных компетенций об особенностях склонения   имен прилагательных по падежам                          

Закрепление компетенции

правильного написания окончаний  прилагательных

Коррекция кратковременной памяти на основе выполнения самостоятельной работы закрепляющего характера

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, самостоятельная работа

67

Именительный  падеж прилагательных

Формирование редуцированных компетенций об особенностях именительного падежа  прилагательных                            

Формирование компетенции правильного написания окончаний  

именительного падежа  прилагательных                            

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; зрительного восприятия на основе работы с иллюстрацией

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, творческий диктант  

68

 Винительный падеж прилагательных

Формирование редуцированных компетенций об особенностях винительного падежа  прилагательных                            

Формирование компетенции правильного написания окончаний  

винительного падежа  прилагательных                            

Коррекция речевой сферы на основе работы с деформированным текстом; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Беседа, объяснение, работа с учебником, самостоятельная работа

69

Родительный падеж прилагательных мужского рода

Формирование редуцированных компетенций об особенностях родительного падежа  прилагательных       мужского рода                      

Формирование компетенции правильного написания окончаний  

родительного падежа  прилагательных                            

Коррекция концентрации внимания на основе работы с упражнениями; речевой сферы посредством ответов на поставленные вопросы

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

70

Родительный падеж прилагательных среднего рода

Формирование редуцированных компетенций об особенностях родительного падежа  прилагательных       среднего рода                      

Закрепление  компетенции правильного написания окончаний  прилагательных

Коррекция обобщающей функции мышления на основе подведения выводов по теме урока

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнения с элементами игры

71

Дательный падеж прилагательных мужского рода

Формирование редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных мужского рода в дат.падеже

Формирование компетенции определять окончания прилагательных мужского рода в дат.падеже

Коррекция сравнительной функции мышления на основе работы с прилагательными; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, беседа, практическая работа

72

Дательный падеж прилагательных среднего рода

Формирование редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных среднего рода в дат.падеже

Формирование компетенции определять окончания прилагательных среднего рода в дат.падеже

Коррекция аналитико-синтетического компонента мыслительного процесса и речевой сферы на основе составления предложений на заданную тему

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, выборочный диктант

73

Творительный падеж прилагательных мужского рода

Закрепление редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных мужского рода в творит. падеже

Закрепление компетенции дифференцировать окончания прилагательных

Коррекция устойчивости             внимания учащихся на основе работы над упражнением; сравнительной функции мышления на основе дифференциации окончаний прилагательных

Урок рефлексии

Работа с учебником, наблюдение, самостоятельная работа

74

Творительный падеж прилагательных среднего рода

Закрепление редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных среднего рода в творит. падеже

Закрепление компетенции дифференцировать окончания прилагательных

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта; мелкой моторики на основе записи в тетрадях

Урок рефлексии

Беседа, работа с учебником, упражнения закрепляющего характера

75

Предложный падеж прилагательных мужского рода

Формирование редуцированных компетенций общего характера о склонении прилагательных мужского рода в предл. падеже                      

Закрепление компетенции дифференцировать окончания прилагательных

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

76

Предложный падеж прилагательных среднего рода

Формирование редуцированных компетенций общего характера о склонении прилагательных среднего рода в предл. падеже                      

Закрепление компетенции дифференцировать окончания прилагательных

Коррекция концентрации внимания на основе работы с упражнениями учебника; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала

Урок рефлексии

Объяснение,                          самостоятельная работа

77

Упражнения на закрепление

Закрепление редуцированных представлений общего характера о склонении прилагательных

Закрепление компетенций правильно писать окончания прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе работы с деформированным текстом; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнения

78-79

Р.р. Изложение

Формирование редуцированных  компетенций к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание подробного изложения с последующей самопроверкой

Формирование компетенций правильно и последовательно строить предложения, создавать текст

Коррекция речевой сферы на основе пересказа текста изложения; логического мышления на основе отработки причинно-следственных связей

Урок развития речи

Работа с текстом изложения, беседа, самостоятельная работа

80

Контрольный  диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы при написании диктанта и выполнении заданий

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

81

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенций производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, тренировочные упражнения

82

Склонение прилагательных женского рода

Формирование редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных  женского рода

Формирование компетенции склонять прилагательные женского рода

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления окончаний прилагательных

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, работа с деформированным текстом

83

Склонение прилагательных женского рода

Закрепление редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных  женского рода

Закрепление компетенции склонять прилагательные женского рода

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; долговременных структур памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала

Урок  рефлексии

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

84

Окончания прилагательных в родительном падеже

Формирование редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных в родительном падеже

Формирование компетенции определения окончаний прилагательных

Коррекция сравнительной функции мышления на основе сопоставления окончаний прилагательных при склонении; обобщающей функции мышления на основе выводов в конце урока

Урок «открытия» нового знания

Наблюдение, работа с дидактическими карточками, упражнения с элементами игры

85

Окончания прилагательных в дательном падежах

Формирование редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных в дательном падеже

Формирование компетенции определения окончаний прилагательных

Коррекция концентрации внимания на основе работы с предложенными заданиями

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

86

Окончания прилагательных в творительном падеже

Формирование редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных в творительном падеже

Формирование компетенции правильного написания окончаний прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе устных ответов учащихся;  мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

87

Окончания прилагательных в предложном падеже

Формирование редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных в предложном  падеже

Формирование компетенции правильного написания окончаний прилагательных

Коррекция конкретизационной функции мышления  посредством определения окончаний прилагательных; кратковременной памяти на основе ответов на вопросы по пройденному материалу

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, таблицами

88

Правописание окончаний прилагательных

Закрепление редуцированных компетенций об  особенностях склонения прилагательных

Закрепление компетенции правильного написания окончаний прилагательных

Коррекция конкретизационной функции мышления  посредством определения окончаний прилагательных

Урок рефлексии

Объяснение, самостоятельная работа

89

Винительный падеж

Формирование редуцированных компетенций о правописании прилагательных в винит.падеже

Формирование компетенции правильного написания окончаний прилагательных в винит.падеже

Коррекция концентрации внимания на основе работы с предложенными заданиями

Урок «открытия» нового знания

Объяснение,         самостоятельная работа

90-91

Р.р. Изложение

Формирование редуцированных  компетенций к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание подробного изложения с последующей самопроверкой

Формирование компетенций правильно и последовательно строить предложения, создавать текст

Коррекция речевой сферы на основе пересказа текста изложения; логического мышления на основе отработки причинно-следственных связей

Урок развития речи

Работа с текстом изложения, беседа, самостоятельная работа

92

Подготовка к диктанту

Закрепление компетенций о правописании окончаний прилагательных

Закрепление компетенции правильного написания окончаний прилагательных

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе определения падежных окончаний прилагательных; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок рефлексии

Объяснение, наблюдение, упражнение

93

Контрольный диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы с текстом диктанта  

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта; мелкой моторики на основе записи в тетрадях

Урок развивающего контроля

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

94

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенции производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

95

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Формирование редуцированных компетенций о склонении имен прилагательных во множественном числе

Формирование компетенции правильно писать окончания прилагательных во мн. числе

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала;  распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, работа с дидактическими карточками

96

Родительный и предложный  падежи

Формирование редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных мн.числа в родительном и предложном падеже                              

Формирование компетенции определять  падеж прилагательных по вопросу

Коррекция  слуховой памяти на основе точного воспроизведения полученной информации

Урок общеметодической направленности

Беседа, работа с учебником, практическая работа

97

Дательный и творительный падежи

Формирование редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных мн.числа в дательном и творительном падеже                              

Формирование компетенции определять  падеж прилагательных  по вопросу

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок общеметодической направленности

Беседа, наблюдение, работа с учебником, работа с дидактическими карточками

98

Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Закрепление редуцированных компетенций об особенностях склонения прилагательных мн.числа

Закрепление  компетенции правильно писать окончания имен прилагательных

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы с орфограммой;

мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок рефлексии

Беседа, наблюдение, работа с учебником, упражнение

99

Общее повторение

Закрепление редуцированных компетенций  о правописании имен прилагательных

Закрепление  компетенции правильно писать окончания прилагательных

Коррекция устойчивости внимания на основе работы с упражнениями; речевой сферы на основе устных ответов учащихся

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, упражнения

100

Контрольный диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы с текстом диктанта  

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта

Урок развивающего контроля

Беседа, практическая работа

101

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенции производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

102-104

Резервные часы

105

Предложение

Формирование редуцированных представлений  о главных членах предложения

Формирование компетенции составлять предложения; формирование компетенции выделения  главных членов предложения на основе тренировочных упражнений

Коррекция концентрации внимания на основе разбора предложения; коррекция речевой сферы на основе лингвистически грамотных ответов учащихся

Урок общеметодической направленности

Работа с учебником и репродукцией картины  наблюдение, применение слайдовой презентации, самостоятельная работа

106

Однородные члены предложения

Формирование редуцированных компетенций об особенностях простого предложения на основе изучения понятия однородные члены предложения

Формирование компетенции находить в предложении однородные члены

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы с правилом; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок «открытия» нового знания

Беседа, объяснение, работа с учебником, наблюдение

107

Знаки препинания при однородных членах

Формирование редуцированных компетенций об особенностях простого предложения на основе изучения понятия однородные члены предложения

Формирование компетенции постановки запятой между однородными членами

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок «открытия» нового знания

Объяснение, работа с учебником, составление схем предложений

108

Однородные члены предложения с одиночным  союзом  И

Формирование редуцированных компетенций о постановке запятой при однородных членах в предложениях с союзом И

Формирование компетенции постановки запятой при однородных членах

Коррекция устойчивости внимания на основе роботы с упражнениями; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов  по теме

Урок общеметодической направленности

Наблюдения, работа с упражнениями

109

Однородные члены предложения с союзами  А, НО

Формирование редуцированных компетенций о постановке запятой между однородными членами предложения при союзах А, НО

Формирование компетенции постановки запятой при однородных членах

Коррекция концентрации внимания на основе разбора предложения; речевой сферы посредством составления предложений

Урок общеметодической направленности

Беседа. объяснение, работа с учебником

110

Однородные члены предложения с союзами  А, НО

Закрепление редуцированных компетенций о постановке запятой между однородными членами предложения при союзах А, НО

Закрепление  компетенции постановки запятой при однородных членах

Коррекция речевой сферы на основе составления предложений  с рядами  однородных членов на заданную тему; устойчивости внимания на основе работы с упражнениями в учебнике

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

111

Контрольный диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы с текстом диктанта  

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта

Урок развивающего контроля

Беседа, объяснение, работа с упражнениями, работа с дидактическими карточками

112

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенции производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

113

Сложное предложение

Формирование редуцированных представлений о  сложном предложении

Формирование компетенции составлять сложные предложения; формирование компетенции выделения  главных членов предложения на основе тренировочных упражнений

Коррекция концентрации внимания на основе разбора предложения; коррекция речевой сферы на основе лингвистически грамотных ответов учащихся

Урок «открытия» нового знания

Беседа, наблюдение, упражнение

114

Сложное предложение

Закрепление редуцированных представлений  о сложном предложении

Закрепление  компетенции составлять сложные предложения; формирование компетенции выделения  главных членов предложения на основе тренировочных упражнений

Коррекция аналитико-синтетического компонента мыслительного процесса на основе работы  с пословицами и поговорками; мелкой моторики на основе ведения записей в тетрадях

Урок общеметодической направленности

Беседа, наблюдение, самостоятельная работа

115

Знаки препинания в сложном предложении

Формирование редуцированных компетенций общего характера о постановке знаков препинания в сложном предложении

Формирование компетенции постановки запятой в сложном предложении

Коррекция долговременной памяти на основе воспроизведения ранее изученного материала; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, разбор слов по сотаву

116

Знаки препинания в сложном предложении

Закрепление редуцированных компетенций общего характера о постановке знаков препинания в сложном предложении

Закрепление компетенции постановки запятой в сложном предложении

Коррекция речевой сферы на основе ответов на поставленные вопросы; долговременной памяти на основе воспроизведения ранее полученных знаний            

Урок рефлексии

Беседа, практическая работа

117

Союзы И, А, НО в сложном предложении

Закрепление редуцированных компетенций общего характера о постановке знаков препинания в сложном предложении

Закрепление компетенции постановки запятой в сложном предложении

Коррекция  устойчивости внимания на основе работы с упражнениями в учебнике; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок рефлексии

Объяснение, наблюдение, работа с учебником

118-119

Р.р. Изложение

Формирование редуцированных  компетенций к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий: написание подробного изложения с последующей самопроверкой

Формирование компетенций правильно и последовательно строить предложения, создавать текст

Коррекция речевой сферы на основе пересказа текста изложения; логического мышления на основе отработки причинно-следственных связей

Урок развития речи

Работа с текстом изложения, беседа, самостоятельная работа

120

Обращение

Формирование представлений об обращении

Формирование компетенций находить в тексте обращения; отличать обращение от других функций существительного  в форме именительного падежа

Коррекция сравнительной функции на основе сопоставления обращения и других функций существительного  в форме именительного падежа

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнение «Письмо по памяти»

121

Обращение

Закрепление редуцированных  компетенций об обращении

Закрепление компетенций находить в тексте обращения

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок рефлексии

Объяснение,                    самостоятельная работа

122

Знаки препинания при обращении

Формирование представлений о правилах постановки знаков препинания при обращении

Закрепление компетенций соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные  правила

Коррекция кратковременной памяти посредством повторения полученных компетенций в конце урока

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

123

Знаки препинания при обращении

Закрепление представлений о правилах постановки знаков препинания при обращении

Закрепление компетенции различать падежи существительных; изменять имена существительные по падежам

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы с понятием склонение существительных; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, практическая работа

124

Контрольный диктант

Закрепление ранее изученных академических компетенций                                                                                                                    

Формирование компетенции самостоятельной работы с текстом диктанта  

Коррекция концентрации внимания на основе работы с текстом диктанта

Урок развивающего контроля

Объяснение, самостоятельная работа

125

Работа над ошибками

Формирование редуцированных компетенций к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности)

Формирование компетенции производить работу над ошибками

Коррекция индивидуальных пробелов знаний учащихся

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

126

Состав слова

Закрепление редуцированных компетенций общего характера о составе слова

Формирование компетенций разбирать слова по составу, образовывать однокоренные слова

Коррекция аналитико –синтетического компонента мышления на основе анализа слов по составу; речевой сферы на основе составления      связного текста на заданную тему и составления рассказа по серии картинок

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

127

Имя существительное

Закрепление редуцированных компетенций общего характера об имени существительном как части речи

Формирование компетенции

находить в тексте имена существительные по вопросам, определять морфологические признаки

Коррекция  устойчивости внимания на основе работы с упражнениями в учебнике; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, упражнения

128

Склонение имен существительных

Закрепление редуцированных компетенций о склонении  имен существительных

Закрепление компетенции различать падежи существительных; изменять имена существительные по падежам

Коррекция конкретизационной функции мышления на основе работы с понятием склонение существительных; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Объяснение, практическая работа

129

Падежные окончания имен существительных

Закрепление редуцированных компетенций о правописании падежных окончаний имен существительных

Закрепление  компетенции правильного написания окончаний существительных

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

130

Имя прилагательное

Закрепление редуцированных компетенций общего характера об имени прилагательном как части речи

Формирование компетенции

находить в тексте имена прилагательные по вопросам, определять морфологические признаки

Коррекция  устойчивости внимания на основе работы с упражнениями в учебнике; распределения внимания на основе чередования видов деятельности

Урок общеметодической направленности

Беседа, практическая работа

131

Согласование имен прилагательных с существительными

Закрепление редуцированных компетенций о правописании падежных окончаний имен существительных  и прилагательных

Закрепление  компетенции правильного написания окончаний существительных и прилагательных

Коррекция распределения внимания на основе чередования видов деятельности; обобщающей функции мышления на основе подведения выводов в конце урока

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

132

Согласование имен прилагательных с существительными

Закрепление редуцированных компетенций о правописании падежных окончаний имен существительных  и прилагательных

Закрепление  компетенции правильного написания окончаний существительных и прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе устных ответов учащихся; устойчивости внимания на основе работы с упражнениями

Урок общеметодической направленности

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

133

Правописание падежных окончаний прилагательных

Закрепление редуцированных компетенций о правописании падежных окончаний имен существительных  и прилагательных

Закрепление  компетенции правильного написания окончаний существительных и прилагательных

Коррекция речевой сферы на основе устных ответов учащихся; устойчивости внимания на основе работы с упражнениями

Урок рефлексии

Объяснение, работа с учебником, тренировочные упражнения

134-136

Резервные часы