Орфографическая зоркость: нужна ли она?
статья по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Орфографическая зоркость: нужна ли она?

Орфографическая зоркость — это умение замечать «опасные места» в словах (орфограммы) и определять их тип, что является основой грамотного письма.

Проблема большинства школьников - они не видят ошибкоопасное место в слове и, не задумываясь над ним, пишут его как придется. Чувствовать орфограммы не каждому дано, но развивать это чувство можно и нужно для грамотного написания диктантов, изложений, сочинений и прочих упражнений, где снижается оценка за ошибки. А кто из вас не хочет писать грамотно?

 Орфографическая зоркость развивается, когда задействуются четыре канала восприятия. 

1. Зрительный — умение видеть место в слове, где может возникнуть ошибка (использование разных  цветов ручек или карандашей помогает сделать акцент и лучше запомнить орфограмму). 
2. Слуховой — способность слышать, на какой звук падает ударение и определять слабую позицию в слове.
3. Артикуляционный — проговаривание правила, а не просто написание слова с орфограммой.
4. Моторный — умение применять правило на письме. 

Когда уделять внимание орфографической  зоркости?

Во время разминки 

Орфографическую пятиминутку можно проводить, даже изучая другие разделы, например, грамматику или синтаксис. Причем проводить ее можно не только во фронтальном формате, но и когда пара учеников работает у доски, а остальные — в тетрадях. Это можно превратить в парное и групповое взаимодействие. 

Во время подведения итогов темы 

При завершении изучения одного правила можно вспомнить предыдущие изученные орфограммы. 

Во время основного этапа урока 

Сюда относятся диктанты, задания для парной работы на составление текстов с орфограммами или на проверку работ друг друга. 

Во время повторения, обобщения пройденного материала 

В этом случае подойдут игровые форматы. 

Спектр заданий и инструментов, развивающих ОЗ, очень широк. Среди них, например, такие: специально организованное списывание, задания на исправление ошибок в тексте или постановку пропущенных букв, мемо-карточки и мемо-словари, комментированное письмо, письмо с проговариванием и др. 

Что учитывать педагогу при проведении заданий на орфографическую зоркость?

Ошибку не зарисовываем корректором в тетради и  не стираем на доске, а зачеркиваем одной линией и пишем сверху верную букву.

Это позволит визуально запомнить ошибку. Работая в тетради, можно использовать для исправлений ручки других цветов, чтобы акцентировать внимание на орфограмме. 

Не превращайте задания на ОЗ только в задания формата «посмотрели-записали».

Суть этой работы не в том, чтобы аккуратно списать, а в том, чтобы дети научились  ориентироваться в теории и использовать ее на практике. 

Чем больше каналов восприятия будет задействовано при выполнении заданий, тем лучше запомнится орфограмма.

Важно, чтобы дети не зазубрили правило, а запоминали его за счет слушания, проговаривания, записывания и повторения. 

Во время выполнения заданий на постановку пропущенных букв важно ждать от учеников не только правильный ответ, но и примеры других слов на эту орфограмму.

 Так что же помогает развивать эту способность у школьников?

1. Один из наиболее эффективных и классических методов в развитии орфографической зоркости у школьников - это чтение. Чтение не только позволяет увеличить словарный запас, но и обогащает грамматические знания. Регулярное чтение, особенно художественной литературы, развивает зрительную память и помогает лучше усваивать правила орфографии. 

2. Решение изографов - это  отличное упражнение на развитие орфографической зоркости.  При развитой орфографической зоркости человек уже во время чтения слова может определить места в нем, где возможно сделать ошибку.                  

  3.Упражнение "Корректор". По заданию  нужно найти и вычеркнуть в тексте ошибки, речевые и логические неточности. Упрощённое задание для детей: в тексте вычеркнуть все буквы "а". Текст можно взять любой в какой-нибудь ненужной тетрадке, журнале, книге.                                                      

4. Упражнение "Наборщик". Из букв слова составить новые слова. Например, здоровье - зов, вор, он, взор, род, ров. 

• Дюймовочка
• Бензоколонка
• Полезность
• Предприниматель
• Одиннадцатиклассница                                                                                    

5.Упражнения на развитие  орфографического слуха

В каком месте слова слышится звук определённый слухом : в начале, середине или в конце? Взрослый читает слова ребенку.

 6. Упражнения, которые позволяют чувствовать орфограмму и подбирать проверочные слова . «Найди лишнее слово»: рисунок, рис, рисунок, рисую и т.д.                                                

Таким образом, развитие орфографической зоркости является актуальной задачей для многих школьников. Однако ее можно успешно решить с помощью регулярного чтения, мнемонических правил и различных упражнений. Ценность развития орфографической зоркости заключается в обогащении словарного запаса и улучшении грамотности, что, в свою очередь, обеспечивает успешное обучение в школе.