План-конспект урока по русскому языку "Возвратное местоимение "себя"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

План-конспект урока русского языка в 6 классе (ФГОС)
Тема урока: Возвратное местоимение «себя» (6 класс)
Тип урока: урок открытия новых знаний
УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. (6 класс)
Продолжительность: 45 минут
I. Планируемые результаты
Личностные результаты:
· осознание роли местоимений в организации речи;
· формирование интереса к изучению морфологии;
· развитие способности к самооценке и рефлексии.
Метапредметные результаты:
· познавательные: умение анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с информацией;
· регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, рефлексия;
· коммуникативные: умение работать в паре, формулировать и аргументировать свою точку зрения.
Предметные результаты:
· знать особенности возвратного местоимения «себя» (отсутствие именительного падежа, лица, числа, рода);
· уметь находить возвратное местоимение в тексте, определять его падеж;
· правильно употреблять местоимение «себя» в речи (избегать стилистических ошибок).

II. Ход урока
1. Организационный момент (1 мин)
Деятельность учителя: приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя.
Деятельность учащихся: настраиваются на работу.
Формируемые УУД: личностные (самоорганизация).

2. Актуализация знаний (4 мин)
Деятельность учителя: предлагает выполнить задание на повторение разрядов местоимений (изученных ранее – личные, притяжательные). Организует устный опрос.
Деятельность учащихся: выполняют задание, отвечают по цепочке.
Задание: «Найдите местоимения в предложениях, укажите их разряд и лицо (для личных)».
Предложения:
1. Я люблю своих родителей.
2. Ты принеси мою тетрадь.
3. Они гордятся своей школой.
Пример ответа: «В первом предложении местоимение Я – личное, 1-го лица, единственного числа; своих – притяжательное».
Формируемые УУД: познавательные (воспроизведение ранее изученного), коммуникативные (устное высказывание).

3. Создание проблемной ситуации (3 мин)
Деятельность учителя: записывает на доске предложение: «Он думает только о себе». Предлагает определить лицо, число, падеж местоимения «себе».
Деятельность учащихся: пробуют определить. Обнаруживают, что лицо и число определить невозможно. Падеж определяют (предложный). Фиксируют затруднение.
Проблемный вопрос: «Чем местоимение "себя" отличается от всех остальных местоимений? Почему у него нельзя определить лицо и число?»
Формируемые УУД: познавательные (выявление противоречия), регулятивные (фиксация затруднения).

4. Формулирование темы и целей (2 мин)
Деятельность учителя: подводит учащихся к формулировке темы. Организует фронтальную беседу: «Что мы будем сегодня изучать? Чему должны научиться?»
Деятельность учащихся: самостоятельно называют тему («Возвратное местоимение себя»). Формулируют цели:
· узнать особенности возвратного местоимения;
· научиться находить его в тексте и определять падеж;
· правильно употреблять в речи.
Формируемые УУД: регулятивные (целеполагание).

5. Открытие новых знаний (12 мин)
Деятельность учителя: организует работу в парах с учебником (§ 82). Даёт задания: прочитать параграф, выписать особенности возвратного местоимения, просклонять его по падежам.
Деятельность учащихся: работают в парах. Читают параграф, выписывают особенности. Склоняют «себя» устно. Заполняют таблицу в тетради (или фиксируют в виде списка).
Особенности возвратного местоимения «себя» (фиксируются в тетради):
1. Не имеет именительного падежа.
2. Не имеет лица, числа, рода.
3. В предложении бывает дополнением (отвечает на вопросы косвенных падежей).
4. Указывает на того, о ком говорят (направляет действие на само действующее лицо).
5. Не изменяется по лицам и числам.

Склонение возвратного местоимения «себя» (устно или в тетради):

Проверка: один ученик называет особенности и формы склонения, класс дополняет и корректирует.
Формируемые УУД: познавательные (работа с информацией, анализ, обобщение), коммуникативные (сотрудничество в паре).

6. Первичное закрепление (10 мин)
Деятельность учителя: организует выполнение упражнений на нахождение возвратного местоимения и определение его падежа.
Задание 1 (с комментированием по цепочке):
Найти местоимение «себя» (в разных формах), определить его падеж.
Предложения:
1. Он купил себе новый рюкзак.
2. Она гордится собой.
3. Мальчик заставил себя учить уроки.
4. Не думай только о себе.
5. Он взял с собой друга.
Пример ответа: «В первом предложении себе – дательный падеж».
Задание 2 (конструирование):
Составить и записать 3 предложения с возвратным местоимением «себя» в разных падежах (родительном, творительном, предложном).
Примеры учащихся:
· У меня нет себя? (сложно, можно: «Он требует от себя многого» – родительный).
· Он доволен собой (творительный).
· Она рассказала о себе (предложный).
Формируемые УУД: познавательные (применение знаний), регулятивные (контроль), коммуникативные (устная аргументация).

7. Динамическая пауза (1 мин)
Деятельность учителя: проводит физминутку-сигнальщик. Называет словосочетания с разными местоимениями. Если услышали возвратное местоимение «себя» – хлопок; если другое – поворот головы.
Слова для физминутки: о себе (хлопок), моя книга (поворот), собой (хлопок), тебя (поворот), себя (хлопок), наш класс (поворот), о себе (хлопок).
Формируемые УУД: личностные (смена деятельности, здоровьесбережение).

8. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Деятельность учителя: раздаёт карточки с заданиями двух уровней. Организует самопроверку по ключу на слайде.
Деятельность учащихся: выполняют задание. Проверяют по ключу. Фиксируют ошибки.
Карточка А (базовый уровень).
Найдите возвратное местоимение, укажите его падеж:
1. Она посмотрела на себя в зеркало.
2. Он взял с собой зонт.
3. Не хвали себя сам.
4. Малыш играл с собой в песочнице.
Карточка Б (повышенный уровень).
Вставьте возвратное местоимение «себя» в нужной падежной форме:
1. Он купил … новый телефон.
2. Она думает только о ….
3. У … нет сил больше ждать.
4. Он был недоволен ….
Ключ для самопроверки (карточка А):
1. себя – винительный; 2. с собой – творительный; 3. себя – винительный; 4. с собой – творительный.
Ключ для самопроверки (карточка Б):
1. себе – дательный; 2. себе – предложный; 3. себя – родительный; 4. собой – творительный.
Формируемые УУД: регулятивные (самоконтроль, самооценка), познавательные (применение знаний).

9. Включение в систему знаний (3 мин)
Деятельность учителя: предлагает ответить на вопрос: «Почему возвратное местоимение называется возвратным? Где ещё мы встречаем этот термин?» (возвратные глаголы – с суффиксом -ся).
Деятельность учащихся: устанавливают связь между возвратными глаголами и возвратным местоимением. Делают вывод: возвратные глаголы (умываться, одеваться) обозначают действие, направленное на себя, так же как и местоимение «себя».
Вопрос для размышления: «Можно ли сказать: "Я умываю себя"? Как это звучит? Как правильно?»
Вывод: возвратные глаголы с -ся часто заменяют сочетание глагол + местоимение «себя» (умываться = умывать себя). Но в речи сочетание «умываю себя» звучит неестественно, поэтому предпочтительнее возвратные глаголы.
Формируемые УУД: познавательные (установление межпредметных и внутрипредметных связей), коммуникативные (построение речевого высказывания).

10. Рефлексия и подведение итогов (2 мин)
Деятельность учителя: возвращается к целям урока. Предлагает оценить свою работу с помощью приёма «Светофор» (зелёный – всё понятно, жёлтый – есть вопросы, красный – ничего не понял). Благодарит за работу.
Деятельность учащихся: анализируют степень достижения целей. Поднимают сигнальные карточки или ставят знаки в тетради.
Вопросы для рефлексии:
· Какие особенности возвратного местоимения я запомнил?
· В чём я испытывал затруднение?
· Где могу применить новые знания?
Формируемые УУД: регулятивные (самооценка, рефлексия).

III. Домашнее задание (дифференцированное)
Базовый уровень (для всех учащихся):
§ 82, выучить особенности возвратного местоимения «себя» и его склонение. Выполнить упражнение 494 (по учебнику Ладыженской): списать, найти местоимения, определить падеж «себя».
Повышенный уровень (по выбору): составить связный текст (5–6 предложений) на тему «Как я забочусь о себе», используя возвратное местоимение «себя» не менее 3 раз в разных падежах. Подписать падежи.