ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС
олимпиадные задания по русскому языку (6 класс)

 ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.  6 КЛАСС

Олимпиадные задания рассчитаны на учащихся 6 классов. Предлагаемые материалы учитывают базовые компоненты содержания образования по русскому языку, основные виды деятельности учащихся, их возраст, но не сводятся полностью к содержанию программ и стандартов. Задания рассчитаны на выявление теоретических знаний учащихся.

 1. Известно, что произношение звуков зависит от того, какой у них «сосед». Подумайте, в каких словах буква с обозначает звук [с], а в каких – другие звуки: просьба, сшить, сжечь, слушать, синий?

2. Распределите данные слова на три группы: 1) с ударением на первом слоге; 2) с ударением на втором слоге; 3) с ударением на третьем слоге:

Пудель, джемпер, процент, диалог, дельфин, дефис, ателье, цемент, глобус, прогресс, модель, алфавит, километр, углубить, квартал, силос, звонит, столяр, досуг, магазин, начать,

3.Подберите к устаревшим словам 1 группы современные слова из 2 группы.

1).Вещий, внимать, глагол, глас, грядущее, десница, днесь, зеница, изречь, лик, око, отрок.

2).Слушать, голос, будущее, пророческий, правая рука, сказать, лицо, слово, зрачок, глаз, юноша, сегодня.

 4. Исправьте орфографические ошибки в тех словах, где они допущены.

Запишите эти слова без ошибок.

Желтолиций             темп                        лыжы

парашютный            сестрицин               испанцы

силуэт                       сброшуровать        маестро

принцыпы                дуелянты                ателье

проэктировать         циплята                  чюжой

5.Сгруппируйте слова с одинаковыми приставками: всадник, всегда, вселить, вскачь, вскормить, вскоре, вскричать, вслед, вспахать, вспомнить, вставить, встарь, встроить, встретить, вступление

6. Что чьё? Соедините перепутанные прилагательные и существительные в верные фразеологизмы, объясните их значение.

Кузькина пята, маланьина коза, сидорова мать, дамоклов кафтан, валаамова свадьба, прокрустово ложе, ахиллесова ослица, филькина труба, тришкин меч, иерихонская грамота, авгиевы конюшни.

7. Дано предложение:

Новый классный нашего класса – классный!

Сколько в этом предложении существительных и прилагательных? Ответ

обоснуйте.

8.   Прочитайте текст орфографического правила.

В корне слова после буквы ˂….˃ пишется ˂….˃, а не Ы.

1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные  фрагменты.

2. Сформулируйте название этого орфографического правила.

3. Приведите примеры его использования и исключения из этого правила.

9. Определите, сколько в предложении рядов однородных членов, к каким членам предложения они относятся.

Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождем, звездами, угасали и снова вспыхивали.